一條魚鯰魚有多厲割

與“顯眼包”的競(jìng)爭(zhēng)

學(xué)院里新來了一個(gè)“顯眼包”，名字叫莫?jiǎng)P。聽M教官說，莫?jiǎng)P是特種部隊(duì)的預(yù)備隊(duì)員，無論是體能、射擊，還是跳傘、求生，樣樣都是同齡人中的佼佼者，堪稱“未來的兵王”。

莫?jiǎng)P這次作為“交換生”到來學(xué)習(xí)。

集合時(shí)，莫?jiǎng)P昂著頭站在隊(duì)伍的最前排，像一棵小松樹。

波諾戳戳埃索的手臂：“你看他的肌肉，可比你的發(fā)達(dá)多了。

埃索推推眼鏡，不服氣地說： “我的強(qiáng)項(xiàng)是計(jì)算機(jī)技術(shù)。 9

鹿靈一臉同情地看著埃索，說：“聽說莫?jiǎng)P剛拿到一個(gè)世界級(jí)的黑客技術(shù)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，他是所有參賽者中最先攻破主辦方安全系統(tǒng)的。”

埃索沒好氣地瞪了瞪自己的兩個(gè)好友，心想：胳膊肘盡往外拐！

其實(shí)，所有學(xué)員心中都有些不服，都想和這個(gè)新來的莫?jiǎng)P比一比，殺殺他的威風(fēng)。

這不，槍械組裝練習(xí)時(shí)，波諾聚精會(huì)神，用比平時(shí)快2秒的時(shí)間組裝好了一支步槍；越野跑練習(xí)時(shí)，埃索咬緊牙關(guān)，跑出了自己入學(xué)院以來的最好成績(jī)；戶外急救訓(xùn)練時(shí)，鹿靈在相同的時(shí)間內(nèi)，比之前多包扎了一名“傷員”。

不光是他們3人，其他的學(xué)員也都有如神助，個(gè)個(gè)在各項(xiàng)訓(xùn)練中創(chuàng)造了自己的新紀(jì)錄。

教官們看在眼里，樂在心里。看來，莫?jiǎng)P這條“鯰魚”是請(qǐng)對(duì)了。

鯰魚效應(yīng)

教官為什么把莫?jiǎng)P比為“鯰魚”呢？或許你曾聽說過“鯰魚效應(yīng)”

鯰魚效應(yīng)源自挪威。出海捕撈的沙丁魚抵港時(shí)如果仍然活著，賣價(jià)就會(huì)高出許多，所以，挪威的漁民千方百計(jì)想讓魚活著返港。大家做了很多努力，大部分都失敗了。只有一艘漁船總能帶著活的沙丁魚回到港內(nèi)。后來，人們發(fā)現(xiàn)了這艘船的秘密：原來，魚槽里放進(jìn)了一條鯰魚。

當(dāng)魚槽里同時(shí)放沙丁魚和鯰魚時(shí)，鯰魚出于天性會(huì)不斷地追逐沙丁魚。在鯰魚的追逐下，沙丁魚拼命游動(dòng)，激發(fā)了活力，從而活了下來。

鯰魚效應(yīng)，狹義上是指鯰魚在攪動(dòng)小魚生存環(huán)境的同時(shí)，激活了小魚的求生能力；廣義上是指通過引入強(qiáng)者，激發(fā)弱者變強(qiáng)的一種效應(yīng)。

就拿莫?jiǎng)P來說，強(qiáng)大的莫?jiǎng)P就像進(jìn)入魚群的鯰魚，激起其他學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。大家拼盡全力，都不想被莫?jiǎng)P比下去。正因如此，整個(gè)團(tuán)隊(duì)煥發(fā)了新的活力，各個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)都得到了提升

一個(gè)月后，“交換生”莫?jiǎng)P回特種部隊(duì)去了。教官這才將請(qǐng)莫?jiǎng)P來參加集訓(xùn)的原因說了出來。

波諾樂呵呵地說：“原來是這樣。教官，莫?jiǎng)P來得妙啊。你不知道，自從他來了，埃索每天加練黑客技術(shù)2小時(shí)，有時(shí)連飯都忘了吃。

埃索回?fù)舻溃骸鞍ィ渴钦l每天去健身房重訓(xùn) 來著？是誰不想在體格上輸給莫?jiǎng)P呀？

‘是我，是我。”波諾并不羞于承認(rèn)，“教官，以后多請(qǐng)些‘鯰魚’來跟我們一起訓(xùn)練吧，變強(qiáng)的感覺真棒。

還有哪些 1 動(dòng)物效應(yīng)

在動(dòng)物界中，除了鯰魚，還有別的動(dòng)物能以一己之力激活整個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎？

當(dāng)然有，快來看看它們都是誰吧！

狼的“狼群效應(yīng)”

原理：捕食者的存在促使獵物種群保持健康和警覺。例如，狼捕食鹿群中的老弱個(gè)體，間接提高了鹿群的整體素質(zhì)。

蜜蜂的 “警戒信息素

原理：當(dāng)蜂群受到威脅時(shí)，工蜂會(huì)釋放警戒信息素，激發(fā)其他蜜蜂的防御行為。這種化學(xué)信號(hào)相當(dāng)于一種群體內(nèi)的“刺激源”。

猴群的 “等級(jí)競(jìng)爭(zhēng)

原理：在靈長(zhǎng)類動(dòng)物中，新雄性個(gè)體的加入會(huì)打破原有等級(jí)秩序，引發(fā)群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，促使雄性提高戰(zhàn)斗力或琢磨更好的合作。

鳥類的“混群效應(yīng)”

原理：不同的鳥類（如麻雀與椋（liāng）鳥）會(huì)形成混合群體，彼此通過競(jìng)爭(zhēng)或協(xié)作提高覓食效率或警惕性。例如，一種鳥的報(bào)警叫聲會(huì)引發(fā)其他鳥類的逃離反應(yīng)。

魚群的 “驚嚇反應(yīng)”

原理：當(dāng)魚群中少數(shù)個(gè)體受到捕食者攻擊時(shí)，會(huì)觸發(fā)整個(gè)魚群的快速逃逸行為（通過側(cè)線感知水流變化）。這種集體反應(yīng)提高了群體存活率。

螞蟻的 “任務(wù)切換機(jī)制

原理：當(dāng)蟻群中部分工蟻喪失功能時(shí)（如死亡或走失）其他工蟻會(huì)快速切換角色（如從育幼轉(zhuǎn)為覓食），以維持群體生態(tài)功能。這種彈性分工源自于外部壓力。

企鵝的 “孵卵競(jìng)爭(zhēng)”

原理：帝企鵝在極寒環(huán)境中會(huì)聚集形成“孵化群”個(gè)體間通過輕微推擠競(jìng)爭(zhēng)中心位置（溫度更高）這種競(jìng)爭(zhēng)促使群體動(dòng)態(tài)調(diào)整位置以維持整體保暖。

聽完教官的講解，學(xué)員們醍醐灌頂。生物學(xué)中的“外部刺激驅(qū)動(dòng)群體優(yōu)化”原則讓大家明白，原來自然界這么殘酷，個(gè)體稍不留神就會(huì)被強(qiáng)者淘汰。

作為一名特工，必須學(xué)會(huì)通過競(jìng)爭(zhēng)、協(xié)作和壓力機(jī)制，與伙伴攜手提升、共同進(jìn)步。