從“關機少年”到班級“IT總監”

一個早晨，我正埋頭批改作業，突然聽到教室前面傳來一陣此起彼伏的\"咦\"聲。抬頭一看，投影屏幕不知何時已經黑屏，正在講課的沈老師手忙腳亂地按著鍵盤上的各個按鍵。

“這已經是本周第三次了?！鄙蚶蠋熆嘈χ鴮ξ艺f，“每次都是在英語課上出問題，簡直像中了邪。信息組的周老師來檢查過兩次，連換了兩臺主機，卻始終找不到原因。”

下課后，班長小芳拉住我的袖口，說：“，我看見是小剛按的電源鍵?！表樦傅姆较颍铱吹阶谥v臺旁的小剛正得意地笑。

于是，我把小剛叫到走廊，還沒等我開口，他就主動承認了：“老師，是我關的電腦。上課太無聊了，我就…..”

看著他一臉無所謂的樣子，我突然想起昨天體育課他耐心地教班上最瘦小的同學三步上籃?！笆滞笠@樣發力?！彼痉吨?，“對，就是這樣！\"那個瞬間，他眼里閃爍的光芒與現在判若兩人。

我的腦海中浮現了一個大膽的想法。我直視著他的眼晴，鄭重地說：“小剛，從今天起，你就是我們班的‘IT總監'了?！?/p>

“??？”他猛地抬頭，眼睛里寫滿不可思議，“真的嗎？”聲音里帶著掩飾不住的驚喜。

“當然，以后電腦的開關、日常維護都歸你管。不過——\"我故意停頓了一下，“‘IT總監'可是個技術活，你能勝任嗎？”

“我能！”他幾乎是脫口而出，隨即又不好意思地說：“有些問題可能不太會處理”

“這個不用擔心。”我拍拍他的肩膀，“遇到不懂的可以向周老師求助。記住，從今天起，你就是我們班最懂電腦的人了?！?/p>

第二天早讀，我特意提前10分鐘到教室，遠遠就看見一個熟悉的身影正蹲在講臺前擺弄電腦主機。走近一看，小剛不僅已經開機調試好了設備，還仔細擦拭了顯示屏。

“黃老師早！”看到我，小剛立刻站起來，臉上帶著掩飾不住的得意，說：“我檢查過了，今天電腦一切正常！”

一周后的班會上，我特意在全班表揚了小剛：“表揚我們的‘IT總監’小剛，這周他不僅完成了本職工作，還主動承擔了多媒體設備的清潔工作?！比囗懫馃崃艺坡晻r，我看到他害羞地低下了頭，但嘴角上揚，眼睛里閃爍著久違的自信。

借著這股勢頭，我開始實施精心設計的“三步走\"計劃。

第一步：興趣嫁接。我發現小剛的書包上掛滿了NBA球星掛件，便讓他試著用英語解說籃球比賽的精彩片段。起初，他支支吾吾說不完整，我和他一起先中文解說，再翻譯成英語。漸漸地，他不僅能簡單地用英語描述比賽，還學會了查字典學新單詞。

第二步：同伴互助。我精心安排他和“學霸”小偉同桌，兩人簽訂“互助協議”：小偉輔導他學習，他教小偉三步上籃。課間，我經常看到這樣的場景：一個捧著書講解數學題，一個比畫著示范投籃動作。一個月后，小剛的語文測驗提升了12分，而原本體育不及格的小偉50米跑快了1.1秒。

第三步：責任升級。我讓小剛組建班級電腦維護小組，招募3個組員。看他認真地面試同學，制訂值日表的樣子，誰能想到這就是當初那個搗蛋鬼？

學期末的英語節如期而至。當報名表傳到小剛手上時，他猶豫了很久，最終在《瘋狂動物城》配音項目后面寫下了自己的名字。

比賽當天，他站在舞臺中央略顯緊張。音樂響起，當他用刻意放緩的語速完美演繹樹懶“閃電”的經典臺詞時，夸張的慢動作和惟妙惟肖的聲線讓全場笑翻了天。表演結束，階梯教室里爆發出雷鳴般的掌聲。

頒獎環節，當主持人宣布小剛獲得二等獎時，這個曾經讓所有老師頭疼的男孩，眼睛里閃爍著自信的光芒，站得筆直地接過獎狀。那一刻，我仿佛看到一只破繭而出的蝴蝶。（文中學生均為化名）

（作者單位：浙江省嘉興市海鹽縣天寧小學教育集團）

責任編輯 何欣容