說起爬樹,有鄉野生活體驗的同學一定會想起和小伙伴上樹摘果子、掏鳥窩的有趣經歷,仰頭望向高高的枝丫,你是否還記得當時的興奮和窘迫?誰能想到,這項看上去有幾分野趣的運動,竟然能走進校園,成為一門課程。攀樹課不僅深受學生喜愛,選修者還大部分都是女生。爬樹是本能還是技能?是一種怎樣的體驗?攀樹師能為樹木做些什么?俞燕玲對這些問題有自己的思考,從畢業后,她把攀樹當成職業,是中國大陸獲得國際樹木學會認證的唯一一位全職攀樹師,為城市樹木的健康保駕護航。

第一次“攀樹”感覺如何?是否會有恐懼心理?
俞燕玲:在讀書期間,一次偶然的機會,我參與了一堂攀樹課。由于在鄉村長大,熟悉爬樹,我完成得不錯,得到了老師的肯定。從那時開始,我覺得“攀樹”很有意思,也是一項有用的技能。
我很恐高,好在“攀樹”的過程是一步步向上的,慢慢適應有助于克服恐高。我也探索過自己恐高的真正原因,是不信任工具還是擔心自己的技術掌握不到位。了解攀樹器材后,我知道了它的安全性和承重標準不會導致受傷,也確認自己按照正確的方法使用了攀樹帶;經過對樹木結構的學習,我確定了自己找到的支點是結實的。排除外在因素,我知道自己的不安全感來自內心。在攀樹過程中,如果對某個高度實在恐懼,我就隨時停下來休息,用幾個月甚至一年來適應。
瞧樹上長出個「新職業』

“攀樹”的必備技能是什么?攀樹師的背包里都有什么?
俞燕玲:空間能力很重要。看到一棵樹,我的腦海里就已經有了攀爬思路,包括爬上去的方法、需要的工具、在哪里架設支點、怎樣找到工作點位。我有一輛面包車,車后廂是我的移動倉庫,我會把常用的基本設備都帶上,比如攀樹帶、頭盔等防護裝備。隨身攜帶的物品不能太重,我的包里會放一支激光筆,溝通樹木狀況時,用它指給別人看。
無論攀樹是為了測量數據還是為樹木進行診療,都要學習一些知識,包括樹木基本結構、疾病防護、不同樹種的特性等。例如,在攀爬鳳凰木前,我們要了解它的特點,木質密度小意味著木頭比較脆,為保證安全,掛繩時要選擇粗一點的枝丫作為支點,確保它能承受身體重量。

攀樹師被稱為“樹木外科醫生”,可以為樹木提供哪些服務?
俞燕玲:確切來講,攀樹師是“城市樹木外科醫生”。為什么強調城市?扎根在雨林這樣的自然環境中的樹木,遵循大自然的淘汰法則,人不用干預,也干預不了。而在城市里,樹木和人類同樣需要生存空間。如何平衡二者的需求,是我們關注和工作的重點。一棵樹的樹冠有多大,樹根會長到距離它2一3倍遠的地方,城市很難滿足這樣的生長需求,樹穴基本上都是1平方米。當樹冠長得過大,造成頭重腳輕,風雨一來,樹就會跟不倒翁一樣倒下。
城市以人的需求為先,不同城市有不同的樹木修剪要求,為方便車輛、行人通行,通常行道樹距離地面三米以下的枝條要凈空。如果枝丫伸到院子里或擋住了住宅窗戶,影響了光線,也要修剪。令人欣慰的是,社會現在越來越重視樹木保護,在植樹前就會考慮適合種植的樹種及栽種位置。這種預案避免了樹木長成后與人的需求產生沖突,不得不為了照顧人類需求而傷害樹木。

在攀樹過程中是否遇到過“不速之客”?它們都包括哪些?
俞燕玲:最令人討厭的是螞蟻,如果切割的枝條里面是個洞,一刀下去,它們一窩蜂地往外跑,挺嚇人的。我們要加快工作速度,以免全身爬滿螞蟻。我們也經常遇到成窩的蜜蜂,大家渾身是汗,蜜蜂被汗味吸引,圍著我們打轉。另外,樹上還有馬蜂、大壁虎和壁虎蛋。這些“不速之客”不一定會攻擊人類,只是有時我們會被它們嚇到,容易腳滑導致受傷。
我們也有糾結的時候,如果修剪枝丫時上面有鳥窩,里面還有鳥蛋,只能把鳥窩拆下來,挪到另外的枝丫。鳥媽媽是否還能找到孩子們?會因為枝丫上留下了人類的味道而放棄喂養嗎?我們不得而知。小鳥的生命不一定能得到保證,我們也沒有更好的辦法。
人工修剪的優勢
人工修剪相當于給樹木做“精細化手術”,找到病灶后,落刀精確,手法正確,留下“整潔的傷口。以切割枝丫為例,為避免切割過程中枝丫因自重墜落,連帶撕扯周邊樹皮而留下更多傷口,攀樹師會先將它用繩索固定好,確保切割完成后它能獨立脫落。人工操作不會破壞樹木的愈合機制,傷口可自行愈合,不影響樹木的健康生長。

攀爬至高處俯瞰城市有怎樣的感受?
俞燕玲:從最初覺得好玩而接觸攀樹到把它當作職業,我的心態有了變化。作為工作,為解決樹木的問題,要付出很多時間、精力和體力,經受風吹日曬,午餐要么在樹上吃要么沒空吃,很辛苦。但攀樹工作不是一個人在戰斗,背后有一個團隊,大家同甘共苦接受挑戰,也是這項工作的魅力所在。
樹木扎根地下向天空生長,攀樹也始終要向上看,我發現永遠有探索不到的地方、有需要進一步學習才能靠近的地方,這給了我持續努力的方向和力量。當心情不好時,我會在樹上看遠處的風景、看樹下的眾生,在高處放空自己是一種療愈。人類一開始就住在樹上,對樹木有天然的親近和好感。由于基因里攜帶攀爬能力,再回到樹上會覺得熟悉,能把壓力置之腦后。在高大的事物面前,我們也會感到自己的渺小,敬畏之心油然而生。