高校工作量管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-4706（2025）16-0089-05

Abstract：With therapid developmentof higher education，the managementof teachers'teaching workload is becoming moreandmorecomplexandimportant.Thetraditionalmanualstatisticalmethodhasbeendiicult tomeet theneedsofmodem collegesanduniversities.This paper designsandimplementsacollegesanduniversities teachingworkload managementsystem basedoVue.jsfront-end framework，Djangoback-endframeworkandMySQLdatabase.Thesystemadoptsthefront-endand back-endseparationarchitecture，andrealizesdatainteractionthroughRESTfulAPI，whichcanaccuratelycaleulate theworkload of teachers，dynamicallymanage theworkload，andsupport real-timeupdateandqueryofdata.The system includescore functionssuchasteacherworkloadentryuditandasignment，statisticsndquery，hichcanmeet teneedsofdietoles ofteachers，collegeadministratorsandschooladministrators.ThesystemisdeployedontheCentOSserver.Thefunctionaltest showsthat ithascompletefunctionsandstableoperation，whichcaneffctively improvetheeffciencyof teaching management and enhance the scientificity and accuracy of teachers' workload management.

Keywords：coleges and universities; workload management; front-end and back-end separation; system design; Django; Vue.js

0 引言

隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，高校教學(xué)管理面臨的挑戰(zhàn)日益復(fù)雜，其中教師工作量的統(tǒng)計(jì)與管理問(wèn)題尤為突出。教師的工作范疇，除常規(guī)授課外，還涵蓋學(xué)生指導(dǎo)、學(xué)科競(jìng)賽組織、創(chuàng)新項(xiàng)目推進(jìn)等多個(gè)維度。當(dāng)前，傳統(tǒng)的手工記錄與匯總方法在現(xiàn)代高校教學(xué)工作量管理中已暴露出明顯弊端，諸如數(shù)據(jù)管理無(wú)序、工作量核算偏差、績(jī)效評(píng)估缺乏公正性等[1-2]。這些問(wèn)題不僅導(dǎo)致管理成本攀升，還對(duì)教師工作的公平性與透明度造成了負(fù)面影響。

教師工作量是教師勞動(dòng)付出的具體體現(xiàn)，也是確定教師編制與績(jī)效工資的關(guān)鍵依據(jù)。對(duì)于高校管理而言，精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)與核算教師工作量意義重大，因?yàn)闇?zhǔn)確的工作量核算能夠?yàn)榻處熆?jī)效評(píng)估、晉升及獎(jiǎng)勵(lì)等提供科學(xué)合理的支撐[3]。但隨著高等教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)張，教師承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)愈發(fā)繁重，所涉課程種類與工作類型日益繁雜，傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)手段已難以適應(yīng)新的形勢(shì)[4-5]。因此，迫切需要構(gòu)建一個(gè)高效且精準(zhǔn)的管理系統(tǒng)，以應(yīng)對(duì)上述挑戰(zhàn)，提高管理效能，為高校決策提供有力的數(shù)據(jù)保障。

在本研究中，我們致力于構(gòu)建并實(shí)現(xiàn)一個(gè)高校教師工作量管理系統(tǒng)，旨在通過(guò)自動(dòng)化與數(shù)字化手段，攻克傳統(tǒng)管理模式所面臨的諸多難題。該系統(tǒng)不僅能夠精準(zhǔn)核算教學(xué)工作量，還可對(duì)教師工作內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)控，同時(shí)支持?jǐn)?shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新與查詢。通過(guò)部署此系統(tǒng)，高校教學(xué)管理的科學(xué)性與公平性將得以顯著增強(qiáng)，教師工作積極性亦能得到有效激發(fā)，最終為提升高校教育質(zhì)量注入強(qiáng)勁動(dòng)力[。

1 系統(tǒng)需求分析

1. 1 用戶角色及權(quán)限

系統(tǒng)用戶主要分為三級(jí)，分別是教師、院級(jí)管理員和校級(jí)管理員。各角色的權(quán)限和功能如下：

1）教師。錄入本人相關(guān)工作內(nèi)容，包括授課信息、指導(dǎo)本科生、指導(dǎo)畢業(yè)生等；查看個(gè)人工作量統(tǒng)計(jì)及得分情況。2）院級(jí)管理員。審核教師所填內(nèi)容的真實(shí)性；對(duì)教師工作內(nèi)容進(jìn)行賦分；查看本院教師的工作量統(tǒng)計(jì)及得分情況。3）校級(jí)管理員。執(zhí)行最終審核操作；查看全校教師的工作量統(tǒng)計(jì)及得分情況；負(fù)責(zé)系統(tǒng)用戶權(quán)限管理及數(shù)據(jù)維護(hù)。

1.2 功能需求

1.2.1 工作量錄入

在教育教學(xué)管理實(shí)踐中，精確錄入工作量對(duì)于衡量教師工作投入程度、合理配置資源及評(píng)估教學(xué)成果而言，具有至關(guān)重要的意義。工作量錄入包含多個(gè)關(guān)鍵維度，詳述如下：

1）教師授課。主要分為課堂授課、實(shí)驗(yàn)授課、實(shí)踐授課。2）指導(dǎo)本科生。主要工作包括指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、發(fā)表論文等。3）指導(dǎo)畢業(yè)生。主要工作包括指導(dǎo)文獻(xiàn)綜述、指導(dǎo)畢業(yè)論文、論文二次審核、答辯指導(dǎo)等。4）其他教學(xué)工作。主要工作包括教研教改項(xiàng)目、教材編寫、發(fā)表教學(xué)類論文、教學(xué)管理等。

1.2.2 工作量審核與賦分

當(dāng)工作量錄入流程結(jié)束，便進(jìn)入極為關(guān)鍵的審核與賦分階段。此環(huán)節(jié)對(duì)于保障教師工作量評(píng)定的合理性與公信力起著直接且決定性的作用。在該環(huán)節(jié)中，不同層級(jí)的管理員各自肩負(fù)著清晰且重要的職責(zé)，具體內(nèi)容如下：

1）院級(jí)管理員：審核教師錄入的工作內(nèi)容，確保信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性；依據(jù)學(xué)校規(guī)定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的工作內(nèi)容進(jìn)行賦分。

2）校級(jí)管理員：進(jìn)行最終審核，對(duì)院級(jí)管理員的審核結(jié)果進(jìn)行復(fù)核；對(duì)有爭(zhēng)議的工作內(nèi)容進(jìn)行仲裁，確保評(píng)分的公平性和公正性。

1.2.3 工作量統(tǒng)計(jì)與查詢

完成工作量的審核與賦分后，為滿足不同人員對(duì)工作量數(shù)據(jù)的了解需求，工作量統(tǒng)計(jì)與查詢功能尤為重要。如圖1所示，通過(guò)這一功能，不同身份的人員可獲取相應(yīng)的工作量信息，以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作的有效把控，具體如下：

1）教師。查看個(gè)人工作量統(tǒng)計(jì)及得分情況，包括各項(xiàng)工作的具體得分和總得分。2）院級(jí)管理員。查看本院教師的工作量統(tǒng)計(jì)及得分情況，進(jìn)行院級(jí)工作量匯總與分析。3）校級(jí)管理員。查看全校教師的工作量統(tǒng)計(jì)及得分情況，進(jìn)行全校工作量匯總與分析。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.1 系統(tǒng)架構(gòu)

系統(tǒng)采用前后端分離架構(gòu)，如圖2所示，前端使用Vue.js框架，后端使用Django框架，數(shù)據(jù)庫(kù)采用MySQL，部署于CentOS服務(wù)器[]。前后端通過(guò)RESTfulAPI實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互。

此系統(tǒng)采用前后端分離的架構(gòu)模式。在前端部分，借助Vue.js框架進(jìn)行組件化構(gòu)建，通過(guò)Axios實(shí)現(xiàn)與后端Django框架基于RESTfulAPI的通信，同時(shí)運(yùn)用Vuex 實(shí)施狀態(tài)管理[8]。后端依托DjangoRESTframework處理業(yè)務(wù)邏輯，利用DjangoORM與

MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行交互，以保障數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔性與一致性[。該系統(tǒng)部署于CentOS服務(wù)器，前端與后端分別運(yùn)行于不同環(huán)境，確保系統(tǒng)具備高可用性與良好的擴(kuò)展性。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循規(guī)范化準(zhǔn)則，針對(duì)常用查詢字段構(gòu)建索引，以提升查詢效率。

2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)包含教師信息表、理論授課信息表、實(shí)驗(yàn)授課信息表、實(shí)踐授課信息表、創(chuàng)新項(xiàng)目信息表、學(xué)科競(jìng)賽信息表、學(xué)生發(fā)表論文信息表、指導(dǎo)文獻(xiàn)綜述信息表、指導(dǎo)畢業(yè)論文信息表、論文二次審核信息表、答辯信息表、教研教改項(xiàng)目信息表、教材編寫信息表、教師發(fā)表論文信息表、教學(xué)管理信息表，如表1所示。

表1數(shù)據(jù)表介紹

針對(duì)上述表的設(shè)計(jì)，學(xué)年、學(xué)期、學(xué)院、課程類型、審核狀態(tài)、數(shù)據(jù)來(lái)源等均作為表的字段選項(xiàng)，以確保數(shù)據(jù)規(guī)范一致。結(jié)合表的合理設(shè)計(jì)，通過(guò)優(yōu)化索引等方式（如為教師姓名、課程名稱等常用查詢字段建立索引），可提升數(shù)據(jù)的讀寫速度。

2.3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

本文所述系統(tǒng)采用Vue.js前端框架、Django后端框架及MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)在CentOS服務(wù)器部署前后端分離架構(gòu)，完成教學(xué)工作量的精準(zhǔn)測(cè)算、教師工作量動(dòng)態(tài)管理及數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新查詢等工作。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)如下[10-1]

2.3.1 前后端實(shí)現(xiàn)

1）前端實(shí)現(xiàn)。前端采用Vue.js框架進(jìn)行組件化開(kāi)發(fā)，通過(guò)Vue將界面拆分為獨(dú)立組件，提高代碼的可維護(hù)性與復(fù)用性[12]。組件設(shè)計(jì)遵循高內(nèi)聚、低耦合原則，每個(gè)組件僅負(fù)責(zé)單一功能。例如，將用戶登錄功能封裝為獨(dú)立組件，該組件包含登錄表單渲染、表單驗(yàn)證及與后端的登錄請(qǐng)求交互等功能。運(yùn)用VueRouter控制頁(yè)面路由，通過(guò)設(shè)置路由將URL地址映射至指定組件，實(shí)現(xiàn)單頁(yè)應(yīng)用，避免頁(yè)面刷新，提升用戶體驗(yàn)。在路由守衛(wèi)設(shè)置上，根據(jù)用戶角色與權(quán)限控制其對(duì)不同頁(yè)面的訪問(wèn)（如僅管理員可訪問(wèn)教師管理頁(yè)面，普通教師無(wú)訪問(wèn)權(quán)限）。同時(shí)，運(yùn)用Vuex進(jìn)行狀態(tài)管理，將共享狀態(tài)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于store中，組件通過(guò)特定方法獲取和修改數(shù)據(jù)，保障數(shù)據(jù)的一致性與可維護(hù)性。數(shù)據(jù)更新時(shí)，通過(guò)Vuex的mutation和action機(jī)制，確保狀態(tài)數(shù)據(jù)的更新可追蹤、可調(diào)試。

2）后端實(shí)現(xiàn)。后端采用Django框架，基于DjangoRESTframework構(gòu)建RESTfulAPI，系統(tǒng)按接口標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，通過(guò)HTTP方法操作資源，便于前后端交互。利用DjangoORM以面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方式操作MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，以Python代碼定義模型，自動(dòng)轉(zhuǎn)換為SQL語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)增刪改查。模型設(shè)計(jì)中，合理設(shè)置字段屬性，如對(duì)必填字段設(shè)置1=False、blank=False，確保數(shù)據(jù)完整性。業(yè)務(wù)邏輯處理過(guò)程中，后端根據(jù)前端請(qǐng)求進(jìn)行相應(yīng)業(yè)務(wù)處理，例如在工作量審核流程中，后端接收院級(jí)與校級(jí)審核人員的審核結(jié)果，并進(jìn)行相應(yīng)存儲(chǔ)和標(biāo)記。存儲(chǔ)審核結(jié)果時(shí)，采用事務(wù)機(jī)制，確保審核結(jié)果的存儲(chǔ)操作具有原子性 一要么全部成功，要么全部失敗，避免數(shù)據(jù)不一致。

2.3.2 功能模塊實(shí)現(xiàn)

教師管理模塊：如圖3所示，實(shí)現(xiàn)了教師基本信息的增加、修改、刪除、查詢等功能。錄入信息時(shí)，校驗(yàn)工號(hào)、姓名、性別、手機(jī)號(hào)、郵箱等數(shù)據(jù)項(xiàng)的有效性；修改、刪除功能需對(duì)權(quán)限進(jìn)行校驗(yàn)，其中修改操作記錄操作日志，刪除操作彈出確認(rèn)對(duì)話框并支持批量刪除；查詢功能提供多種查詢方式，結(jié)果分頁(yè)顯示，支持按工號(hào)查詢及結(jié)果排序。

工作量錄入模塊：如圖4所示，根據(jù)不同的工作量類型（如教學(xué)工作量、指導(dǎo)本科生工作量、指導(dǎo)畢業(yè)生工作量、其他教學(xué)工作量），智能顯示相應(yīng)的錄入字段；錄入完成后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格驗(yàn)證，包括數(shù)據(jù)格式、范圍及邏輯關(guān)系等檢查。

工作量賦分審核模塊：如圖5所示，依據(jù)授課時(shí)數(shù)、課程難度、學(xué)生成績(jī)等因素綜合賦分，賦分規(guī)則可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況動(dòng)態(tài)配置。賦分審核流程主要包括初審和復(fù)審，初審由院級(jí)審核人員負(fù)責(zé)，復(fù)審由校級(jí)審核人員負(fù)責(zé)，審核通過(guò)后工作量信息即被正式確認(rèn)。

工作量統(tǒng)計(jì)查詢模塊：如圖6所示，可從教師本人、院系、學(xué)校等維度進(jìn)行工作量統(tǒng)計(jì)，提供工作量年度報(bào)表及學(xué)院工作量匯總報(bào)表。支持按教師姓名、工作類型、起止時(shí)間、課時(shí)量等條件查詢，通過(guò)應(yīng)用高效算法提升查詢效率。

3 測(cè)試情況

在系統(tǒng)測(cè)試期間，全方位考察了其核心功能及實(shí)際應(yīng)用表現(xiàn)。

功能測(cè)試：為全面評(píng)估系統(tǒng)功能，邀請(qǐng)了不同學(xué)科領(lǐng)域、不同教齡的教師參與測(cè)試。新入職教師反饋，系統(tǒng)配備的操作指南十分明晰，即便電腦操作不夠嫻熟，也能在較短時(shí)間內(nèi)順利上手，完成工作量錄入。資深教師表示，系統(tǒng)對(duì)各類授課形式及指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目等工作內(nèi)容的分類精細(xì)合理，數(shù)據(jù)錄入過(guò)程中校驗(yàn)機(jī)制反應(yīng)迅速。例如，輸入錯(cuò)誤的工號(hào)格式時(shí)，系統(tǒng)會(huì)即刻彈出提示信息，有效避免了后續(xù)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

審核與賦分：在審核與賦分環(huán)節(jié)，模擬了院級(jí)管理員的日常審核工作流程。院級(jí)管理員能夠快速定位需要審核的教師工作量信息，評(píng)分操作簡(jiǎn)便快捷，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄審核時(shí)間及操作人信息。對(duì)于存在疑問(wèn)的工作量數(shù)據(jù)，管理員可直接在系統(tǒng)內(nèi)添加批注，為與教師的溝通提供了便利。校級(jí)管理員進(jìn)行最終審核及仲裁爭(zhēng)議時(shí)，系統(tǒng)能夠完整呈現(xiàn)所有相關(guān)信息，包括教師錄入的原始數(shù)據(jù)、院級(jí)審核意見(jiàn)及爭(zhēng)議討論記錄，有效保障了仲裁過(guò)程的公正性與準(zhǔn)確性。

統(tǒng)計(jì)與查詢：在統(tǒng)計(jì)與查詢功能方面，教師查詢自身工作量及得分時(shí)，系統(tǒng)響應(yīng)迅速，數(shù)據(jù)以表格形式直觀展示，清晰明了。院級(jí)管理員進(jìn)行院級(jí)工作量匯總分析時(shí)，可靈活按學(xué)期、課程類型等維度統(tǒng)計(jì)，生成的報(bào)表可直接導(dǎo)出，便于教學(xué)工作匯報(bào)。校級(jí)管理員查看全校數(shù)據(jù)時(shí)，系統(tǒng)強(qiáng)大的大數(shù)據(jù)處理能力得以彰顯，即便處理海量教師工作量數(shù)據(jù)，仍能快速生成全校匯總分析結(jié)果，為學(xué)校層面的教學(xué)決策提供有力支持。

4結(jié)論

本研究構(gòu)思并構(gòu)建了一套高校教學(xué)工作量管理系統(tǒng)，其依托Vue.js、Django 框架及MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)，采用前后端分離架構(gòu)，部署于CentOS服務(wù)器。該系統(tǒng)的主要功能涵蓋教師工作量錄入、審核與賦分、統(tǒng)計(jì)與查詢等，適用于教師、院級(jí)管理員及校級(jí)管理員使用。系統(tǒng)借助RESTfulAPI實(shí)現(xiàn)前后端數(shù)據(jù)交互，以保障系統(tǒng)的高效性、穩(wěn)定性及良好的可擴(kuò)展性。

研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)手工統(tǒng)計(jì)模式已難以契合現(xiàn)代高校教師工作量管理的需求，存在數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、管理缺乏公平性等弊端。本研究設(shè)計(jì)的系統(tǒng)能夠精準(zhǔn)核算并動(dòng)態(tài)管理教師工作量，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)更新與查詢，進(jìn)而提升高校教學(xué)管理的科學(xué)性與公正性。此外，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)遵循規(guī)范化原則，通過(guò)索引優(yōu)化手段，有效保障了數(shù)據(jù)查詢的高效性。

總體而言，本研究所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)不僅解決了高校教學(xué)工作量管理中的諸多難題，還為高校決策提供了有力的數(shù)據(jù)支撐，對(duì)推動(dòng)高校教育質(zhì)量提升發(fā)揮了積極作用。

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66-70.

作者簡(jiǎn)介：蔡宇凡（2003一），男，漢族，福建莆田人，本科在讀，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；陳昕鵬（2002—），男，漢族，湖南衡陽(yáng)人，本科在讀，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；夏天通（2004一），男，漢族，山東泰安人，本科在讀，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；通信作者：趙新苗（1990—），女，漢族，山東菏澤人，實(shí)驗(yàn)師，碩士研究生，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。