探意象幽微，品古詩韻致

《語文課程標準》對古詩詞意象鑒賞的要求是“結(jié)合內(nèi)容，解讀詩歌意象”。“意”指詩人的思想感情，“象”即物象，指自然界的景物和事物。詩人常常借助客觀物象來渲染氣氛、烘托情感。分析詩歌中的意象，可以感知詩人營造的意境，進而把握詩人所要表達的思想感情。

【真題解析】

一、意象意境

意境不同于意象。意象是構(gòu)成詩歌的一些具體的細小的單位，意境是由多個意象整合而成的一種境界，是詩人所要表達的思想感情與詩歌所描繪的生活圖景完美融合而形成的藝術(shù)境界。詩人表達思想感情時，往往采用寄情于物的方式，通過描寫具體而生動的形象，把復(fù)雜而深刻的內(nèi)心情感投射到客觀的物象上，使思想感情（“意”）和客觀的物象（“象”）相互交融、相互滲透、相互統(tǒng)一，從而構(gòu)成了“意象”。意象是滲透著詩人情感的客觀物象，它既是情的物象化，也是情景交融的形象。

【解題技巧】

1. 意象特點分析類題目。解答此類題目，一般要從兩個層面進行思考：一是外在的形象特點，二是內(nèi)在品格方面的特點。

2. 意象內(nèi)涵概括類題目。解答此類題目，一是要對詩歌中常見意象的內(nèi)涵有所了解，二是能夠準確把握詩歌所表達的情感。二者結(jié)合，就能得出比較準確的答案。

3. 意象作用分析類題目。解答此類題目，首先要具備下面幾種意識：結(jié)構(gòu)意識（結(jié)構(gòu)上的作用），內(nèi)容意識（意象的內(nèi)涵，全詩內(nèi)容表達上的作用），情感意識（對于詩人情感表達的作用），表達意識（運用了什么表達手法，有何作用）。然后具體問題具體分析。

例1.（2024 年湖北省中考卷）閱讀下面的古詩，完成兩則批注。

章臺夜思

唐末五代時期·韋莊

清瑟怨遙夜，繞弦風雨哀。

孤燈聞楚角，殘月下章臺。

芳草已云暮，故人殊未來。

鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。

這首詩先寫“夜”，后寫“思”。請結(jié)合提示，完成填空題。

【問題】批注一：立象盡意。首聯(lián)、頷聯(lián)借“清瑟”“孤燈”“ ”“ ”等意象，寫盡孤凄悲涼。

【解析】本題考查理解詩句內(nèi)容。本詩以“夜思”為題，全詩雖未現(xiàn)一個“思”字，卻選取了一系列引人“思”情的意象表達作者的“思”。首聯(lián)、頷聯(lián)中“清瑟”“孤燈”“楚角”“殘月”等意象，展現(xiàn)了“思”的意境，寫盡了作者的孤凄悲涼之感。

【參考答案】楚角 殘月

二、描述意境

描述詩歌的意境特點時一般用雙音節(jié)詞組合進行概括。

1.優(yōu)美類：寧靜恬淡、清新明麗、清新幽美、 清幽明凈、恬淡閑適、和諧靜謐、清幽脫俗、空 靈高遠、空靈朦朧、艷麗優(yōu)美、生機盎然、恬淡 寧謐、優(yōu)美迷人、華美壯麗

2.清冷類：孤寂、蕭條、蕭瑟、荒涼、蒼涼、清 冷、凄涼、衰敗、頹敗、冷清、凄清、寥落、寂寥、 悲涼、冷清凄涼、冷落寂寥、荒涼破敗、衰敗凄 涼、悲壯蒼涼、慘烈悲壯

3.宏闊類：雄渾、雄奇、遼闊、開闊、壯觀、壯麗、瑰麗、恢宏、高遠、深遠、蒼莽、蒼茫、雄奇闊大、雄渾壯麗、雄奇瑰麗、高遠遼闊、壯闊恢宏、雄渾壯闊

例2.（2024 年貴州省中考卷）閱讀下面一首詩，完成小題。

減字木蘭花

宋〕盧炳

莎衫筠笠，正是村村農(nóng)務(wù)急。綠水千畦，慚愧秧針出得齊。

風斜雨細，麥欲黃時寒又至。馌婦耕夫， 畫作今年稔歲圖。

【問題】下列場景與原詞內(nèi)容最相符的一項是（ ）

A．草蓑竹笠濕 B．田間稚子嬉 C．風雨麥已黃 D．寒風雪又至

【解析】本題考查對詩詞內(nèi)容的理解與辨析。選項A“草蓑竹笠濕”，原詞只提到“莎衫筠笠”，即蓑衣竹笠，但并未提及它們是潮濕的，所以A項不符合。選項B“田間稚子嬉”，詞作主要描繪的是農(nóng)忙景象，如“村村農(nóng)務(wù)急”“馌婦耕夫”等，并沒有關(guān)于田間小孩子嬉戲的描述，B項可排除。選項C“風雨麥已黃”，原詞中有“麥欲黃時寒又至”，意思是麥子將要變黃的時候寒冷又來臨了，說明此時麥還未完全變黃，正處于將黃未黃之際，與“風雨麥已黃”的表述相符，C項正確。選項D“寒風雪又至”，原詞只是說“寒又至”，并沒有提到下雪，D項不準確。

【參考答案】C

三、分析形象

詩歌形象包括景物形象、事物形象和人物形象。

詩歌中的事物形象，即詠物詩或雜詩中的形象，如陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象等。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點。即先要借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進行有關(guān)作者思想感情的深層分析。

人物形象包括詩人或抒情主人公的形象和詩人之外的特定人物形象。分析人物形象要借助人物外貌、神態(tài)、舉止的描寫，體會形象特征，進而領(lǐng)會詩人的情感。

詩歌中的人物形象大致有兩類：一是主觀形象（作者塑造的抒情主人公，即作者自己）；二是客觀形象（作者描寫或刻畫的人物）。每首詩都有抒情主人公形象，但不一定有客觀的人物形象。詩中客觀的人物形象只是抒情主人公抒情達意的途徑之一。

古詩的人物形象往往以片段的形式表現(xiàn)出來，因此理解分析人物形象時要特別抓住詩中描寫人物的語言、神態(tài)、動作、心理、肖像及所處的環(huán)境等片段文字，因形悟神（人物形象特點）。另外，要關(guān)注詩人所處的時代背景及詩人對其的情感態(tài)度等。

古詩中八類人物形象及其特征：

① 正直之士：不畏權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈。② 愛國之士：心憂天下、憂國憂民。③ 隱士：寄情山水、歸隱田園。④ 失意之士：懷才不遇、壯志難酬。⑤ 報國之士：矢志報國、慷慨憤世。⑥ 游子：友人送別、思念故鄉(xiāng)。⑦ 疆場將士：獻身邊疆、反對征伐。⑧ 癡情兒女：纏綿悱惻、愛恨情愁。例3.（2024 年四川省成都市中考卷）閱讀下面的清代詩歌，完成下面小題。

成都竹枝詞（節(jié)選）

吳好山

鮮魚數(shù)尾喜無窮，分付烹煎仔細烘。九眼橋頭涼意足，邀朋暢飲一樓風。（選自《成都詩覽》）

【問題】風、花、雪、月等是宴飲類古詩常寫到的景物，如果把詩歌末句改為“邀朋暢飲一樓月”有何不妥？請結(jié)合全詩簡要回答。

【解析】本題考查詩句賞析。詩句“分付烹煎仔細烘”中的“烘”和“邀朋暢飲一樓風”中的“風”押韻，用“月”則顯得不和諧。結(jié)合詩句“邀朋暢飲一樓風”的意思可知，該句是為了表達與朋友歡聚暢飲的快樂，而“月”在古詩中往往用來表達思鄉(xiāng)之情，與本詩表達的感情不一致。結(jié)合詩句“邀朋暢飲一樓風”中的“一樓風”可知，“一樓風”與“涼意足”在內(nèi)容上相呼應(yīng)。

【參考答案】 ① 破壞了整首詩的押韻，讓音韻不再和諧。 ② 不能間接寫出朋友歡聚時談笑風生的熱烈氣氛。 ③ 不能與第三句的“涼意足”形成呼應(yīng)。

【試題演練】

閱讀下面這首唐詩，回答問題。

新晴

劉攽

青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。

唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。

1. 這首詩描寫了哪些意象？請結(jié)合全詩，簡要說說詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的心境。

2.請你用生動的語言把詩歌前兩句描寫的畫面寫出來。

【參考答案】

1.詩中的意象有“青苔”“綠樹”“南風”。青苔滿地，顯示出環(huán)境的清幽寧靜；綠樹無人打擾，營造出靜謐的氛圍；南風則似舊相識，它“偷開門戶又翻書”，顯得活潑俏皮。全詩通過這些意象表現(xiàn)出詩人閑適、恬淡、愉悅的心境。

2.雨過天晴之后，庭院里到處都是青苔，那一片翠綠蔓延開來，仿佛給大地鋪上了一層柔軟的絨毯。四周綠樹成蔭，枝葉繁茂，在陽光的映照下閃爍著生命的光澤。白晝悠長，午睡醒來，周圍寂靜無人，只聽見微風輕輕拂過樹葉的沙沙聲，整個世界仿佛都在這一片靜謐中沉醉，唯有那偶爾的聲響，似在訴說著時光的悠悠。

（作者單位：山東省平邑縣金銀花實驗學校）