跟著蝌蚪一起長大

他是我們班特殊的存在：總是搞惡作劇，不是打了這個同學，就是把那個同學弄哭了，班里的同學都討厭他，都不愿意跟他玩。他叫小帥。

教室里的蝌蚪

初春的陽光溫柔地照著學校的操場，已經很久沒有下雨了。學校廢棄魚池邊的柳樹懶洋洋地吐出嫩芽，操場邊干枯的小草似乎剛剛有些綠意。

早晨巡視班級是我一直保持的習慣。一天，我剛進教室，發現窗臺上有個臟兮兮的礦泉水瓶，瓶子里黑乎乎的。走近仔細一看，原來是小蝌蚪。環視一圈教室，孩子們齊刷刷地望向我，我厲聲問道：“這是誰帶的小蝌蚪？”小帥怯怯地站了起來：“老師，是……是我。”

此時，小娜站了起來：“老師，小帥把蝌蚪撈起來，把尾巴掐去，然后扔掉。”同學們相繼告他的狀：“老師，他還往我們身上扔蝌蚪。\"“老師，他把養蝌蚪的水往我水杯里倒。\"我氣不打一處來，瞪著小帥：“還掐小蝌蚪的尾巴，掐你大腿，你疼嗎？往你身上扔東西，你樂意嗎？往你杯子里倒養蝌蚪的水，你喝嗎？”最后我大聲地噻了一句：“把小蝌蚪放回去！”

小帥小聲地嘟嚏了一句：“小蝌蚪早晚都是要死的。”\"什么？早晚都要死？\"我更生氣了。

小帥咬了咬嘴唇，說：“老師，您不知道，河水都干了，河里有很多蝌蚪，過不了多久都會干死的。如果把蝌蚪放回去，更可憐。\"看著不合群的小帥，我瞬間感覺到他內心也是溫柔的。是啊，從立春到現在還沒下過雨，河水都干了，蝌蚪當然活不了。一石激起千層浪，其他同學也附和著：“老師，是啊，河里有很多蝌蚪。水都干了，它們也活不了多久，還是養著吧。”我點了點頭，語氣緩和了許多，同意了他們的請求：“既然是這樣，那要好好養！不過，應該換個干凈點的瓶子。”

小帥直了直身子，顯得很得意，仿佛做了一件很了不起的事。

蝌蚪有新家了

第二天，我再走進班級，教室里多了很多大大小小的瓶子，瓶子里裝的都是蝌蚪。一問才知道，因為我沒有反對，頭天放學后，小帥帶著所有的同學一起到河邊撈蝌蚪，想把它們都養在教室里。

看著窗臺上的蝌蚪，一個養蝌蚪的計劃悄悄在我心里誕生了。我站在講臺上，皺著眉頭：“同學們，這么多高高低低的瓶瓶罐罐，擺在這里不好看。再說，小蝌蚪再長大一些也裝不下，怎么辦呢？”學生們一下子來了興趣，七嘴八舌地討論了起來。

我順勢召開了“尊重生命一—小蝌蚪的未來\"主題班會，專門研究養小蝌蚪的問題。大家提出了很多的辦法，有說拿回家養的，有說換大瓶子養的，還有說先養一段時間再說的最后，小帥提出了一個辦法：把小蝌蚪養在學校廢棄的魚池里。班長立即提出了反對意見：“校長能同意嗎？誰去清理魚池？水從哪里來？\"幾個問題擺在眼前，大家一籌莫展。小帥想了想，站了起來：“我去跟校長請示。魚池咱們一起清理，然后大家一起抬水。\"我笑著，微微點了點頭。看來，他對養蝌蚪挺感興趣。

下午，小帥來到了我的辦公室，告知我結果。他告訴我，校長開始不同意，但在他的一再懇求下，最終同意了在魚池內養蝌蚪的想法。小帥不知道的是，我已經提前和校長進行了溝通。

小帥在后勤處借了鐵鍬、簸箕、掃帚等。課間，他帶著班上的男同學開始清掃魚池，忙得滿頭大汗。放學后，全班同學有的拿水桶，有的拿舀子，兩人一組抬水，沖洗水池、舀水、灌水，大家一起為魚池忙活了起來。天色漸漸暗了下來，魚池里已經裝滿了水。大汗淋漓的同學們，你看看我，我看看你，不禁哈哈大笑了起來。

剩下的工作就是把瓶子里的蝌蚪放到魚池里了。小帥跑在同學的前面，手捧著裝蝌蚪的瓶子，像托了件寶貝似的，然后輕輕地將蝌蚪倒入魚池里。魚池里漸漸地有了生機，小蝌蚪在水里歡快地游來游去。蝌蚪終于有自己的新家了。

站在魚池邊的小帥，擦了擦臉上的汗珠，似乎真的變“帥\"了。

蝌蚪生病了

每天魚池邊都聚集著很多學生看小蝌蚪游泳。

過了兩天，小帥跑來問我：“老師，蝌蚪每天不停地游來游去，我感覺它們應該是餓了，蝌蚪吃什么呢？”

我微笑著說：“我又不是養蝌蚪的，我哪里知道。”

“那我查查吧。\"說話間，他跑出了辦公室。

當天下午，他跑來告訴我：“老師，蝌蚪是雜食性動物，它們啥都能吃。”看著小帥跑前跑后，我決定將喂養蝌蚪的任務交給小帥。他高興地說保證完成任務。他拿來很多好吃的，米飯、菜葉，還有自己最愛吃的餅干，全部喂給了蝌蚪。

第二天早晨還沒有上課，小帥焦急地跑進辦公室：“老師，老師，蝌蚪死了！蝌蚪死了！”

“好好的，怎么死了？”

蝌蚪的食物要多樣、優質，要掌握好合理的投食量，不可過少或者過多，每天定點投喂一次，隨著蝌蚪長大而逐漸增加食量。

“今天早上，我去魚池看蝌蚪，剛到那里，就發現好多蝌蚪都死了。”小帥向我敘述著發現的過程。我立即和他一同跑向魚池

后來，我發現小帥愛讀書了。他為了喂好蝌蚪，經常去圖書室查閱資料，經常看書。圖書室里關于動物養殖的書本來就少，他基本借了一遍。

只見魚池邊上圍了一圈學生，他們七嘴八舌地議論著。魚池里很多蝌蚪躺在水底，露出了白肚皮。會是什么原因呢？我開始詢問小帥，小帥說他昨天只給蝌蚪喂了食，沒有干別的事情。他像犯了錯誤似的，眼巴巴地盯著蝌蚪。一會兒工夫，他哇的一聲哭了出來。我摸著小帥的頭，安慰著他：“沒事的，小蝌蚪和人一樣也會生病，找到病因才是最重要的。”

了前腿，尾巴不見了，長成了小青蛙。

又有一天，小帥向我征求意見：“老師，我們需要更換魚池里的水。因為蝌蚪身體弱小，對外界環境敏感，適合生長在干凈的水里。”我同意了他的請求。小帥立即帶領同學們為蝌蚪換水。在他的帶動下，學校好幾個班級的同學都來幫忙換水。

小帥也已經融入了班級生活，和同學們的關系也融洽了，惡作劇也少了。

放青蛙回\"家\"

中午，小帥帶著幾個同學撈出魚池里的蝌蚪尸體，把它們“安葬\"在校園的柳樹下。

時間過得很快。夏天來了，天氣漸漸炎熱起來，河里的水也已經漲了起來。

再后來，天氣越來越熱。小帥為了讓蝌蚪避免陽光暴曬，居然找到校長，在水池上拉起了遮陰網，還在魚池里加裝了凈化系統。

隨后的幾天，又陸續有很多小蝌蚪死了。最著急的是班上的孩子們。他們找生物老師探討，請家長幫忙調查，跑圖書室查找資料…一時間我們班被\"蝌蚪死亡”的陰影籠罩著。

小水池里已經有上百只小青蛙了。食物也從每天的一些米飯、菜葉變成了很多米飯、菜葉和小蝦、小蟲了。

在這個過程中，小帥每天忙于查找有關養小蝌蚪的資料，照料小蝌蚪。小蝌蚪漸漸地長出了后腿，尾巴也短了很多。小帥又在魚池里面放置了一些石頭，為它們搭建了一些“陸地”，讓長腿的小蝌蚪在\"陸地”上活動。

一天早上，我的車還沒停穩，小帥滿頭大汗地跑過來，眼中似乎充滿著光，急切地告訴我：“老師，找到原因了，找到原因了，蝌蚪是被撐死的！”其實，小蝌蚪連續死亡，我也著急，但我一直沒有參與，我希望借此培養學生自主探究的意識和能力。小帥還告訴我，喂養

課間，我和孩子們圍坐在魚池邊的柳樹下乘涼。看著小青蛙在魚池里的\"陸地”上跳來跳去，小青蛙的未來在我腦海浮現。我嘆了口氣：“同學們，蝌蚪伴隨著我們走過兩個多月了，成了我們班的一部分。我們有過快樂、有過悲傷，但是暑假即將來臨，這么多小青蛙怎么辦呢？”學生們一下子安靜了

小帥每天奔波于教室、魚池間，忙于喂食、記錄，學生們每天參觀、研討。小蝌蚪成了小帥和孩子們生活的一部分。

過了一段時間，小蝌蚪長出下來。“尊重生命—青蛙的未來”主題班會在魚池邊召開，學生們與小青蛙一起參加。

孩子們發表了自己的看法。小帥第一個發言，他講述著自己和蝌蚪的故事。他說要繼續養，直到把它們養大。有的學生說：“為了讓青蛙更快樂，應該放它們回‘家’。\"班上產生了“養\"和\"放\"兩派，雙方都闡述了自己的理由。最終大家決定：帶青蛙回\"家”。

青蛙回“家”的日子到了，學生們早早來到學校。小帥為青蛙準備了小蝦、小魚、米飯和蔬菜。大家都靜靜地圍站在魚池旁，眼睛里已經擒滿淚水。小帥將食物放進魚池，嘴里還念叨著：“青蛙啊青蛙，多吃點吧，你們將要回家了。\"這時，一只小青蛙跳上水中的“陸地”，眼睛町著小帥，似乎也不愿意吃“離別飯”。

誰都不愿意向青蛙拋出第一網。最終，小帥拿起漁網撈起了第一只青蛙，放進了盆子里，蓋上了蓋子。孩子們陸續打撈，有的學生光著腳丫進入魚池，將青蛙放進水桶里。也許青蛙已經知道自己要回“家”了，它們使勁地往魚池里跳。

孩子們端著盆子、提著水桶，排成了長長的一隊，小帥走在最后面。到了河邊，他們輕輕地將小青蛙放進了河里。

那個掐掉蝌蚪尾巴、往同學身上扔蝌蚪、朝同學水杯里倒養蝌蚪水的小帥，在陪著蝌蚪長大的過程中漸漸成長。他依舊是班級中特殊的存在：不僅愛讀書，而且主動參加班級活動，主動參與班級管理，懂得尊重、懂得奉獻，變得有情義、有責任、有擔當。

（作者單位：河北省承德縣六溝學區中心校）