文化立校，成就遼南大地新名片

走進(jìn)大連南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一入門庭，便能感受到濃厚的古典文化氣息。在建筑風(fēng)格上，學(xué)校采用了中國(guó)古代書院的傳統(tǒng)中式建筑風(fēng)格，院落式的布局搭配中國(guó)紅的主色調(diào)，青磚黛瓦、斗拱屋檐交相輝映。充滿文化氣息的靈星門、恢宏大氣的魁星閣、讀書小憩的勸學(xué)亭、小巧精致的行知種植園、茂密蔥郁的同心林這里既有北方傳統(tǒng)建筑的豪邁大氣，又有江南園林式的幽靜溫婉，仿佛每個(gè)細(xì)節(jié)都在訴說(shuō)著文明傳承的故事。經(jīng)典的中國(guó)傳統(tǒng)元素，輔以現(xiàn)代建筑材料，厚重大氣，端莊典雅，無(wú)聲展現(xiàn)著歲月的悠長(zhǎng)和底蘊(yùn)的深厚，引人遐想。悄然之中，教育在踏入校門的第一步就已經(jīng)開始了。

在遼南第一山一一大連市大黑山的山腳下，仁立著遼南第一書院一南金書院，也即大連南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校。書院舊稱與現(xiàn)代學(xué)校名稱結(jié)合，這樣的例子在全國(guó)可能并不多見。聽大連市教科所原課題部主任王立音介紹，南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校十年來(lái)，以書院文化為特色，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，融匯現(xiàn)代人文及科學(xué)精神，立志“培育家國(guó)棟梁，帶動(dòng)一方文明”。這成功激起了記者的好奇心：為何南金書院文化歷經(jīng)二百余年依然熠熠生輝？南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合？能給我們帶來(lái)怎樣的啟示？記者慕名而來(lái)，深入學(xué)校一探究竟。

賽續(xù)百年書院文化

“校園文化是學(xué)校的靈魂所在。因此，加強(qiáng)新時(shí)代校園文化建設(shè)，以文鑄魂，以文化人，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。\"學(xué)校黨總支書記李濤邊走邊向記者介紹。

南金書院創(chuàng)辦于1773年，自誕生之日起，便肩負(fù)著培育人才、傳播文化的重任，在遼東半島乃至東北地區(qū)享有盛名。之后的百余年里，這里走出進(jìn)士、舉人等270多人，人文氣息濃厚。在南金書院的影響下，遼南地區(qū)的文化風(fēng)氣日益濃厚，南金書院也聲名遠(yuǎn)播。但在這100多年間，南金書院也經(jīng)歷了興衰浮沉。從某種意義上說(shuō)，書院見證了中國(guó)近代史，書院曲折的興衰歷程也是中華兒女自強(qiáng)不息的奮斗歷程的縮影。

2015年，南金書院得以復(fù)建，掛牌于大連南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校，由新建的南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校肩負(fù)起傳承這段教育文化歷史的重任。自此，書院文化，根本重現(xiàn)，血脈又續(xù)。

作為書院文化在現(xiàn)代文化中的重生，大連南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校在學(xué)校文化建設(shè)伊始，就以南金書院文化為基礎(chǔ)，從興邦的教育理想出發(fā)，秉承振德育才的教育理念，提取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。歷史底蘊(yùn)與現(xiàn)代審美的完美融合，造就了南金水乳交融的現(xiàn)代書院文化。

“大連南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校承百年歷史，蘊(yùn)書院文明。相信未來(lái)的南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校定會(huì)以英姿勃發(fā)的態(tài)勢(shì)成為東北地區(qū)基礎(chǔ)教育的光榮和典范！\"大連市金普新區(qū)教育局局長(zhǎng)吳建昌對(duì)學(xué)校寄予厚望。

校園里建了個(gè)教育史館

學(xué)校建校史館并不稀奇，但建教育史館記者還是第一次聽說(shuō)。伴隨南金書院文化的傳承發(fā)展，東北地區(qū)首家、全國(guó)少有的地方教育史館——金州教育史館也在南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校落地。史館按時(shí)間順序分古代館、近現(xiàn)代館、當(dāng)代館，從先秦至今的金州教育發(fā)展歷程一覽無(wú)余。館內(nèi)藏品豐富，資料翔實(shí)，較全面地厘清了區(qū)域教育發(fā)展的歷史沿革，是歷史與文化的瑰寶，更是不可多得的愛國(guó)主義教育

基地。

“依托金州教育史館落戶校園的契機(jī)，學(xué)校組織師生、家長(zhǎng)參觀，開展多維度教育。開館以來(lái)，已接待數(shù)萬(wàn)人次，每次都由學(xué)生擔(dān)任公益解說(shuō)員，既提升了學(xué)生的能力，也助力區(qū)域教育品牌提升與傳統(tǒng)文化傳播。\"副校長(zhǎng)劉曉婷向記者介紹。

為了深入探索金州教育的歷史脈絡(luò)，學(xué)校特設(shè)了史館實(shí)踐課程，由語(yǔ)文和歷史教師共同執(zhí)教，深入剖析金州教育的古代史、近現(xiàn)代史以及當(dāng)代史，并細(xì)致研讀那些具有代表性的歷史人物的事跡及其著作。此外，學(xué)校還舉辦了史館解說(shuō)員大賽和史館作品誦讀展演，這些活動(dòng)吸引全校學(xué)生廣泛參與。

如今已上高中的小藝，曾在南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任金州教育史館一號(hào)解說(shuō)員。每次解說(shuō)，她都以自信的姿態(tài)、清泉般的嗓音、優(yōu)秀的表達(dá)能力，得到觀眾的一致好評(píng)，

“是金州教育史館和學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)吸引了我，讓我覺得把這份傳承與熱愛向更多人展示特別有意義。”小姑娘的眼神里透著熱切與堅(jiān)定，“所以我才一次次反復(fù)練習(xí)，不知疲倦地努力，這個(gè)過(guò)程讓我特別有獲得感。”

一份耕耘，一份收獲。郝藝憑借著自強(qiáng)不息的精神，先后參加或代表學(xué)校參加了各種比賽，累計(jì)獲獎(jiǎng)40余次。

教師成長(zhǎng)的\"南金印記'

如今的南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校，已經(jīng)成為大連市金普新區(qū)教育的一張閃亮名片。但學(xué)校在創(chuàng)立之初，也曾經(jīng)歷過(guò)不少艱難曲折。

“首先遇到的是師資問題。學(xué)校初創(chuàng)期，教師隊(duì)伍整體呈年輕化，以新畢業(yè)的‘80后’‘90后'為主，教師學(xué)歷整體較高，但欠缺教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師基本功、基本能力亟待提升。\"現(xiàn)任校長(zhǎng)杜春華是南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校的“元老”，對(duì)學(xué)校的“創(chuàng)業(yè)史\"深有體會(huì)。

為此，學(xué)校以“精深專業(yè)、提高能力\"為校本研修主題，設(shè)計(jì)了教師層級(jí)發(fā)展規(guī)劃，以“一專兩翼三推進(jìn)\"為校本研修模式，促進(jìn)教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)。

所謂“一專”即專家引領(lǐng)，“兩翼”即同伴互助、自主研修，“三推進(jìn)\"即在教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)管理中實(shí)行量化考核、展示評(píng)選、名師成長(zhǎng)。針對(duì)教師每項(xiàng)能力的提升，首先學(xué)校會(huì)實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”專家引領(lǐng)策略，讓教師與專家面對(duì)面，利用專家理論高度引領(lǐng)教師能力提升；其次，學(xué)校會(huì)搭建校內(nèi)各類平臺(tái)組織系列活動(dòng)，讓教師在同伴互助、自主研修的磨煉中切實(shí)提升各項(xiàng)能力和素養(yǎng)；最后，在教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)管理中實(shí)施“三推進(jìn)”，為教師專業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航，推進(jìn)教師層級(jí)發(fā)展。

楊雯涵是南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一批教育工作者的一員。剛上音樂課的時(shí)候，有個(gè)班50多個(gè)學(xué)生唱歌的聲音還沒有她一人聲音大；提關(guān)于音樂知識(shí)的問題，更是無(wú)人回答，音樂課的氣氛就像掉進(jìn)了冰窟窿。

通過(guò)自我反思，她認(rèn)識(shí)到自己最大的問題是還沒有找到合適的教學(xué)方法。她虛心向?qū)＜艺?qǐng)教，積極參加教研組集體研討，堅(jiān)持閱讀專業(yè)書籍，研究學(xué)生心理，不斷提升教育教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法。

興趣是最好的老師。在后來(lái)的每一次課堂上，楊雯涵都從學(xué)生感興趣的內(nèi)容和方式入手，鼓勵(lì)學(xué)生大膽唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂

的興趣。

經(jīng)過(guò)不斷的鼓勵(lì)與磨合，孩子們從自己身上找到了閃光點(diǎn)。在學(xué)校舉行的“南金好聲音”比賽中，楊雯涵特別欣慰：原本羞于張嘴的學(xué)生都唱出了那份陽(yáng)光與自信。

初中部的馬瑞鴻在2018年碩士研究生畢業(yè)之后，就加入了南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大家庭。令她印象最深的，是有一次放學(xué)時(shí)間忽然下大雨，孩子們大多沒帶傘。校長(zhǎng)一聲號(hào)召，老師們就拿著自己的備用雨傘站在甬道兩側(cè)，在教學(xué)樓和大門處給孩子們撐傘，用自己的身體為孩子們架起了一座“傘橋”。老師們的背部都被雨淋濕了，但是沒有絲毫怨言，大家都關(guān)切地對(duì)孩子們說(shuō)：“慢點(diǎn)走，別摔倒，爸爸媽媽在校門外等你們哦。”

“送走孩子們后，老師們相視一笑的樣子，是刻在我心中最美的南金印記。”馬瑞鴻自豪的神情溢于言表，“總體而言，我覺得南金是一個(gè)有溫度的學(xué)校，不光給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，還給予教師工作上的幫助和認(rèn)可，積極地為教師們搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，不遺余力地托舉教師們成長(zhǎng)。”

十年間，學(xué)校教師執(zhí)教國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課240節(jié)，發(fā)表論文476篇，獲榮譽(yù)288項(xiàng)，立項(xiàng)、完成課題148項(xiàng)。

榜樣的力量變?yōu)槟_下的力量

以名人為班級(jí)命名并不鮮見，但能充分發(fā)揮名人的榜樣示范作用并一以貫之開發(fā)出班本課程，則不是件容易的事。南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校做到了。

學(xué)校的夢(mèng)想班級(jí)德育模式，以班級(jí)為成長(zhǎng)單位，為全班學(xué)生樹立了值得學(xué)習(xí)的精神榜樣，明確了成長(zhǎng)方向，并在班級(jí)文化的引領(lǐng)下，于日常中培養(yǎng)好習(xí)慣和成長(zhǎng)的各項(xiàng)能力。

其中小學(xué)部選擇的班級(jí)偶像為國(guó)內(nèi)領(lǐng)域的榜樣人物，初中部則選擇世界領(lǐng)域的榜樣人物，寓意著既要胸懷祖國(guó)，又要放眼世界。比如每個(gè)年級(jí)分別以古代圣賢、著名詩(shī)人、現(xiàn)代文學(xué)巨匠、世界著名科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、世界著名文學(xué)家等命名。這些人名不僅是一個(gè)個(gè)名字，還是一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的精神榜樣，更是一份厚重的精神文化。學(xué)生們以榜樣為目標(biāo)，汲取榜樣精神助力成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中養(yǎng)成良好的品質(zhì)，不斷超越自己，奔向心中美好的未來(lái)。

在小學(xué)6年和初中3年時(shí)光里，各班主任和任課教師通過(guò)班本化課程和一系列實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生通過(guò)漸進(jìn)式層層深入的方式了解榜樣人物，從他們身上汲取強(qiáng)大的精神力量，這對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展起到很好的引領(lǐng)作用。

如高爾基班在廣場(chǎng)開展以“為愛呼喊，為夢(mèng)起航\"為主題的圖書義賣募捐活動(dòng)，活動(dòng)所得款項(xiàng)通過(guò)“萬(wàn)里愛心會(huì)\"資助一名生活困難且品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。這樣的活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生們感受到傳遞愛心的喜悅，同時(shí)也能讓他們樹立“積小善，成大愛”的理念。經(jīng)過(guò)大家的努力，這次義賣共獲得兩千多元。孩子們額頭上的汗珠和臉上開心的笑容，驗(yàn)證了他們的努力與溫暖。

杜甫班全體學(xué)生及家長(zhǎng)到環(huán)保基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)別開生面的“環(huán)保之旅”。教育基地通過(guò)圖片、游戲等，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)會(huì)垃圾分類的方式，了解垃圾處理的過(guò)程。通過(guò)本次參觀實(shí)踐活動(dòng)，杜甫班的學(xué)生們進(jìn)一步增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和環(huán)保宣傳的責(zé)任感。孩子們?yōu)榻ㄔ旄篮玫募覉@獻(xiàn)出了自己的一份力量。

老舍班的孩子們來(lái)到美麗的紅星海觀光海灘，參加了“還大海一片干凈，清除海灘垃圾\"的垃圾分類環(huán)保活動(dòng)。在活動(dòng)開始前，孩子們對(duì)于垃圾分類就做了有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備。根據(jù)垃圾的類別，孩子們分小組行動(dòng)。短短半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，孩子們就清理出一大片潔凈的海灘，清涼的海風(fēng)吹拂著他們開心的笑臉。

“在學(xué)生的小世界里，他們?cè)揪褪且粡垙埌准垼o他們涂上什么顏色，他們就會(huì)變成什么樣的人。所以說(shuō)，教育不僅是傳授知識(shí)，更是樹人三觀。\"這是學(xué)校骨干教師劉英雄常對(duì)年輕教師說(shuō)的話。

要繼承傳統(tǒng)，更要面向未來(lái)

盧梭在《愛彌兒》一書中說(shuō)：“最好的教育就是無(wú)所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能。這才是天底下最好的教育。”南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，都有明確的育人目標(biāo)，并隱含于每一個(gè)細(xì)微處。

在學(xué)校的教學(xué)樓大廳、走廊、閱覽室等場(chǎng)所甚至角角落落里，擺放著各式各樣的學(xué)生作品，有青銅器、大雁塔、宇宙飛船遠(yuǎn)看栩栩如生，近看甚至觸摸之后才發(fā)現(xiàn)，它們的材質(zhì)都是十分常見的硬紙殼。從構(gòu)思、選材到塑形、修剪、涂色，學(xué)生們化腐朽為神奇，足見其巧思和巧手。當(dāng)然，這與學(xué)校手工社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的興趣分不開。

學(xué)校積極推動(dòng)多元校本課程的發(fā)展，圍繞傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文明、未來(lái)素養(yǎng)，打造循序漸進(jìn)、學(xué)科融合、注重實(shí)踐的校本課程，提供57門選修課供學(xué)生選擇。其中既有琴棋書畫、茶道禮儀、武術(shù)、篆刻、剪紙等傳統(tǒng)文化課程，也有編程、3D打印、智能機(jī)器人等面向未來(lái)的發(fā)展課程。這些課程使學(xué)生在個(gè)性化教育的環(huán)境中充分發(fā)展。

“如今人工智能已是大勢(shì)所趨，如何在傳承書院文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校在理論和實(shí)踐層面走在時(shí)代前沿，早日真正實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的能力，是學(xué)校面臨的新課題。\"在記者與學(xué)校教師的座談會(huì)上，李濤語(yǔ)重心長(zhǎng)地談道。

為開拓學(xué)生成長(zhǎng)空間，學(xué)校搭建以傳統(tǒng)文化研習(xí)中心、學(xué)生思維發(fā)展中心、教育發(fā)展研究中心、師資研修培訓(xùn)中心、國(guó)際文化交流中心、現(xiàn)代信息管理中心等專業(yè)特色平臺(tái)，著力打造利于學(xué)生全面、多元發(fā)展的教育環(huán)境。

小涵，一個(gè)性格多樣、古靈精怪的女孩。用她自己的話說(shuō)，她可以是《紅樓夢(mèng)》中弱柳扶風(fēng)般的黛玉，但她更愿意像《冰雪奇緣》中的艾莎公主那樣無(wú)畏、堅(jiān)強(qiáng)、果敢、迎難而上。她愛好眾多，集多種才藝于一身。她評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：“舞蹈、古箏、沙畫的學(xué)習(xí)是我美好人生的序曲，而接觸到編程才是我如詩(shī)人生的開始。她在由工信部舉辦的第十屆藍(lán)橋杯青少年scratch創(chuàng)意編程大賽中，榮獲遼寧賽區(qū)一等獎(jiǎng)，成為遼寧省10名進(jìn)入國(guó)家級(jí)比賽隊(duì)伍中唯一的女選手。她還被少年創(chuàng)學(xué)院創(chuàng)客馬拉松發(fā)起人授予“創(chuàng)客馬拉松全球大使\"的稱號(hào)。

“大連南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校肩負(fù)教育擔(dān)當(dāng)，重視德行涵育，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造體現(xiàn)鮮明時(shí)代特色的核心文化，在追逐書院教育夢(mèng)的過(guò)程中砥礪前行、創(chuàng)新探索，形成了獨(dú)有的辦學(xué)模式、育人方式，取得了不俗的教育成就。”中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)陳如平如是評(píng)價(jià)。

十年奮進(jìn)路，闊步新征程。南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校的十年，是奮斗的十年，也是收獲的十年。學(xué)校在各領(lǐng)域表現(xiàn)出色，打造現(xiàn)代南金書院文化品牌，引領(lǐng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。學(xué)校先后獲全國(guó)文化創(chuàng)新校、全國(guó)基礎(chǔ)教育科研實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)青少年籃球?qū)嶒?yàn)校、全國(guó)生態(tài)文明教育特色學(xué)校、遼寧省文明校園等眾多榮譽(yù)。

2025年正值大連南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校十周年，大連南金教育集團(tuán)也已獲批成立，如今集團(tuán)師生近6000人，肩負(fù)新的歷史使命。

“站在新的歷史起點(diǎn)上，我們將以此為契機(jī)，推動(dòng)南金實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)一步向前發(fā)展，各項(xiàng)工作邁上新臺(tái)階。\"杜春華眼神里滿是堅(jiān)定，“下一個(gè)十年，我們要繼續(xù)沉下心來(lái)做好教育，把每一件有意義的事情做得更精致。讓我們繼續(xù)追夢(mèng)，在教育的藍(lán)天飛得更高。”