從文具角到心靈角：愛的教育實(shí)踐

教室里，我的講臺上總放著一個藍(lán)色的文具盒，里面裝滿了削好的鉛筆。這些鉛筆是給那些忘帶文具的孩子準(zhǔn)備的，但最近我發(fā)現(xiàn)，文具盒里的鉛筆總是莫名其妙地減少。

“老師，我的鉛筆又不見了！”小軒舉著空蕩蕩的鉛筆盒，委屈地向我報(bào)告。這已經(jīng)是這周第三次有學(xué)生報(bào)告丟失文具了。我望著教室里四十多張稚嫩的面孔，實(shí)在不愿意相信會有人偷偷拿走別人的東西。

午休時分，我翻開班主任工作手冊，目光停留在“德育教育”四個字上。記得一本書上寫過：“教育不是懲罰，而是引導(dǎo)。”我決定換一種方式來處理這件事。

第二天晨會，我拿著一支金色的鉛筆走進(jìn)教室。“同學(xué)們，今天老師要給大家講一個特別的故事。”孩子們立刻安靜下來，好奇地望著我手中的鉛筆。

“這支鉛筆是我小學(xué)時最珍貴的禮物。那時我家里條件不好，總是用別人用剩的鉛筆頭寫字。有一天，我的同桌小林發(fā)現(xiàn)了，就把自己最心愛的金色鉛筆送給了我。他說：‘分享的快樂比獨(dú)自擁有更美好。’這支鉛筆我一直保存到現(xiàn)在，因?yàn)樗屛叶昧耸裁词钦嬲挠颜x。”

教室里鴉雀無聲，我看見坐在后排的小雨低著頭，小手不停地揉搓著衣角。這個平時活潑開朗的女孩，最近卻總是獨(dú)來獨(dú)往。

午休時，小雨悄悄來到辦公室，從口袋里掏出幾支鉛筆“老師，對不起......”她的聲音很小，眼圈紅紅的。原來，小雨的父母最近離婚了，她跟著爸爸生活，但爸爸工作很忙，經(jīng)常忘記給她準(zhǔn)備文具。

“老師知道你是個好孩子，”我輕輕擦去她的眼淚，“以后需要什么，可以跟老師說，我們一起想辦法，好嗎？”

第二天，我在教室后面設(shè)置了一個“愛心文具角”，號召同學(xué)們把多余的文具放進(jìn)去，幫助有需要的同學(xué)。讓我驚喜的是，小雨第一個把自己的新文具盒放了進(jìn)去，里面整整齊齊地裝著五支鉛筆。

漸漸地，文具角里的物品越來越多：鉛筆、橡皮、尺子......更讓我感動的是，孩子們開始自發(fā)地幫助身邊的同學(xué)。小軒會主動借書給忘帶課本的小雨，小雨則會耐心地教小軒寫作業(yè)。

期末的班會上，我拿出那支金色鉛筆：“同學(xué)們，這學(xué)期我們班最珍貴的不是這支鉛筆，而是你們學(xué)會了分享與關(guān)愛。這才是老師最想送給你們的禮物。”

看著孩子們純真的笑臉，我忽然明白，德育不是簡單的說教，而是在孩子們心中播下善意的種子。就像深圳這座城市，雖然年輕，卻處處充滿著溫暖與包容。在這片充滿希望的土地上，每一顆幼小的心靈都值得被溫柔以待，每一份善意都會開出最美的花。