



教室里,我的講臺上總放著一個藍(lán)色的文具盒,里面裝滿了削好的鉛筆。這些鉛筆是給那些忘帶文具的孩子準(zhǔn)備的,但最近我發(fā)現(xiàn),文具盒里的鉛筆總是莫名其妙地減少。
“老師,我的鉛筆又不見了!”小軒舉著空蕩蕩的鉛筆盒,委屈地向我報(bào)告。這已經(jīng)是這周第三次有學(xué)生報(bào)告丟失文具了。我望著教室里四十多張稚嫩的面孔,實(shí)在不愿意相信會有人偷偷拿走別人的東西。
午休時分,我翻開班主任工作手冊,目光停留在“德育教育”四個字上。記得一本書上寫過:“教育不是懲罰,而是引導(dǎo)。”我決定換一種方式來處理這件事。
第二天晨會,我拿著一支金色的鉛筆走進(jìn)教室。“同學(xué)們,今天老師要給大家講一個特別的故事。”孩子們立刻安靜下來,好奇地望著我手中的鉛筆。
“這支鉛筆是我小學(xué)時最珍貴的禮物。那時我家里條件不好,總是用別人用剩的鉛筆頭寫字。有一天,我的同桌小林發(fā)現(xiàn)了,就把自己最心愛的金色鉛筆送給了我。他說:‘分享的快樂比獨(dú)自擁有更美好。’這支鉛筆我一直保存到現(xiàn)在,因?yàn)樗屛叶昧耸裁词钦嬲挠颜x。”
教室里鴉雀無聲,我看見坐在后排的小雨低著頭,小手不停地揉搓著衣角。這個平時活潑開朗的女孩,最近卻總是獨(dú)來獨(dú)往。
午休時,小雨悄悄來到辦公室,從口袋里掏出幾支鉛筆“老師,對不起......”她的聲音很小,眼圈紅紅的。原來,小雨的父母最近離婚了,她跟著爸爸生活,但爸爸工作很忙,經(jīng)常忘記給她準(zhǔn)備文具。
“老師知道你是個好孩子,”我輕輕擦去她的眼淚,“以后需要什么,可以跟老師說,我們一起想辦法,好嗎?”
第二天,我在教室后面設(shè)置了一個“愛心文具角”,號召同學(xué)們把多余的文具放進(jìn)去,幫助有需要的同學(xué)。讓我驚喜的是,小雨第一個把自己的新文具盒放了進(jìn)去,里面整整齊齊地裝著五支鉛筆。
漸漸地,文具角里的物品越來越多:鉛筆、橡皮、尺子......更讓我感動的是,孩子們開始自發(fā)地幫助身邊的同學(xué)。小軒會主動借書給忘帶課本的小雨,小雨則會耐心地教小軒寫作業(yè)。
期末的班會上,我拿出那支金色鉛筆:“同學(xué)們,這學(xué)期我們班最珍貴的不是這支鉛筆,而是你們學(xué)會了分享與關(guān)愛。這才是老師最想送給你們的禮物。”
看著孩子們純真的笑臉,我忽然明白,德育不是簡單的說教,而是在孩子們心中播下善意的種子。就像深圳這座城市,雖然年輕,卻處處充滿著溫暖與包容。在這片充滿希望的土地上,每一顆幼小的心靈都值得被溫柔以待,每一份善意都會開出最美的花。