夢的跨時空饋贈：從個體情感到集體共鳴的精神傳遞

引語式材料作文，是將名言警句、詩句、諺語、哲理性語句等作為寫作命題材料，要求考生結合自身理解談聯想、思考和啟示的一種作文題目。這種作文題既考查學生對引語內涵、材料內涵的理解，也考查考生對引語與材料之間辯證關系的理解。

一、原題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”…夢往往以一種獨特的方式呈現我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實現自己的夢。

如果有一天，我們能夠將夢贈予他人…

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

二、題目解析

這是一道引語式作文題目，題目由四部分構成：引用性語言、命題材料、立意要求和寫作要求。下面我們分別進行分析：

（一）引用性語言

這道作文題的引語性語言是“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”這三句詩。三句詩都出自我們學過的篇目，需要回顧教材，準確理解：“昨夜閑潭夢落花”出自張若虛的《春江花月夜》一“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家”。這兩句詩寫的是“游子”在夜里夢見閑潭處的落花，感嘆自己還不能回家，表達的是春光流逝、思念親人的情感。因此，此處的“夢”乃“游子”之夢，亦是“思鄉之夢”；“我欲因之夢吳越”出自李白的《夢游天姥吟留別》一“我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月”。這兩句說的是李白根據越人說的話夢游到了吳越，一夜之間就飛渡到了明月映照下的鏡湖。此處的“夢”是指李白在夢中游玩自己向往之地，這是“向往之夢”；“鐵馬冰河入夢來”出自陸游《十一月四日風雨大作（其二）》一“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”。作者一直想著替國家保衛邊疆，在風雨聲中迷迷糊糊夢見自己披著鎧甲、騎著戰馬為國出征。此處的“夢”是陸游為國效力的夢想，乃“家國之夢”。作文題目中的三句引用性詩句都跟“夢”有關，因此，接下來引出的命題材料也肯定與“夢”有關。

（二）命題材料

“夢往往以一種獨特的方式呈現我們的感受和期冀…我們能夠將夢贈予他人…”這部分是命題材料，文字相對較多，因此，我們要分層理解。

首先，材料闡述了“夢”的本質和作用。“夢”的本質是“以一種獨特的方式呈現我們的感受和期冀”。換言之，“夢”就是我們“感受和期冀”的呈現，這里的“感受和期冀”內涵很豐富，可以指我們內心的情感、體悟、向往、志向等。“夢”的作用是“為我們打開更浩瀚的天空”，意思就是“夢”（情感、體悟、向往、志向等）能開闊我的視野和胸懷，讓我們看得更高更遠。或者說“夢”能帶給我們一個更廣闊的生命生存和發展空間。

其次，材料概括了我們對待“夢”的三種做法：向別人講述自己的夢、用文字記錄自己的夢、以行動實現自己的夢。這三種做法之間是層層遞進的關系：講述（談論構想）-記錄（具體描述）-實現（行動實踐）。這里告訴我們：我們內心的情感、體悟、向往、志向等的實現是一個過程，需要我們一步步去完成。

最后，材料假設情境，創設想象空間，激活“夢”的思辨。“如果有一天，我們能夠將夢贈予他人”這一句獨立成段，具有重要作用。“贈予夢”是這句的\"眼睛”，什么是“贈予夢”？如何實現“夢的贈予”？“贈予夢”與“講述夢”“記錄夢”“實現夢”之間有什么關系？“贈予夢”就是把自己的“夢”分享給別人，即把你內心的情感、體悟、向往、志向等分享給其他人，讓“個人之夢”成為更多人的夢，甚至成為民族的夢、人類的夢。鼓勵新時代的青少年大膽擁有夢，主動分享夢，自覺傳遞夢，勇于實現夢。

綜合以上分析，我們可以明確這道作文題的寫作思路：考生首先要思考清楚自己的“夢”是什么，如何用語言把自己的“夢”描述出來，通過怎樣的行動實現自己的“夢”，怎樣把自己的“夢”贈予出去，把“夢”贈予出去會有什么樣的結果。然后結合時代要求和習近平總書記提出來的中國夢，進一步豐富“夢”的內涵，深化“夢”的作用和意義。

三、寫作指導

下面我們分以下四步進行寫作指導。

（一）明確夢

考生首先要結合引用詩句中張若虛的“思鄉之夢”、李白的“向往之夢”和陸游的“家國之夢”，明確自己的夢是什么。例如，山村教師的“教育夢”不僅是對個人職業的追求，更是對改變鄉村教育現狀的深切期盼。這個夢不是自私的夢，是可以分享的夢，具有普遍性，是能夠引起別人共鳴的夢。因此，考生在寫作時，要注意從個人個性化的夢中發掘普遍的意義，或將宏大深遠的夢想寄寓于生動具體的夢境之中。

（二）記錄夢

記錄夢就是考生描述自己夢的過程。可以用記敘的語言營造出自己的夢，像袁隆平院士在日記中記錄“禾下乘涼夢”那樣，用樸實無華的語言勾勒出夢想的輪廓；也可以用議論性的語言闡述自己的夢，像魯迅在《吶喊》自序中以“鐵屋子”的比喻，深刻論述其喚醒國民的文學夢。

（三）實現夢

實現夢的方式有很多，實現夢想需要腳踏實地的努力、遇到困難時的不忘初心、堅韌不拔的意志和博大的胸襟。就像錢學森先生放棄國外優渥條件毅然回國，用五年歸國路踐行科技報國夢；就像張桂梅用數十年行動創辦華坪女高，讓山區女孩實現讀書夢；就像航天人不怕困難、日復一日地刻苦訓練，從嫦娥奔月到空間站建成，一步步實現“飛天夢”。我們要像張若虛那樣堅守自己的初心，即使身處異鄉也不改初心；我們也要像季白那樣沖破內心的束縛，勇敢追求自己的向往；我們更要像陸游那樣將個人夢想與家國情懷緊密結合，將個人價值與時代擔當相結合。

（四）贈予夢

我們“講述”“記錄”“實現”，都是基于“自己的夢”，只有“贈予”才能升華我們的夢，才能把“自己的夢”變成“他人之夢”。就像魯迅先生用文字傳遞思想啟蒙，贈予青年“覺醒夢”，這才是真正實現了“夢的贈予”。考生在寫作時要關注現實、思考人生，展開聯想和想象，挖掘“夢”的個人意義與社會價值，展現自己對“人與夢、人與人”關系的深度思考，理解個人與社會、個人與國家之間的關聯，通過“夢的贈予”實現我們與他人、我們與社會、我們與國家的聯結。“贈予夢”是超越自我的共情與賦能，要達到從個體情感到集體共鳴的精神傳遞。

四、注意事項

（一）避免泛泛而談

無論偏于議論，還是借敘事展現思考、抒發情感，都需緊扣“夢呈現我們的感受和期冀”“贈予夢”這兩個核心概念，要寫出真情真意，避免泛泛而談，避免僅停留在“我的夢想”“夢的重要性”等層面上，要把“個人的夢”與時代結合，達到從個體情感到集體共鳴的精神傳遞。

（二）注意區分概念

在寫作中，考生需清晰界定“贈予夢”的內涵，明確“贈予夢”是基于尊重與共情的價值傳遞，避免將其簡單等同于“強加夢想”或“灌輸理想”。

（三）要體現思辨

辨析“所有的夢都適合贈予嗎？”“什么樣的夢宜于贈人？”“什么樣的夢應為整個民族共有？”等。寫作時，要突出“贈予夢”的思辨性，不能僅停留在“分享夢想”的層面，而要思考“如何贈予”“贈予的意義”等問題，體現深度思考。