職業(yè)高中班主任工作小議

從教14年來，我一直在教學(xué)第一線擔(dān)任班主任工作。通過這十幾年來的班主任工作，我總結(jié)出了一些方法和理念。

一、 針對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)，首先必須使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣

在現(xiàn)階段的職業(yè)教育中，由于人們對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)不夠，所以中考成績(jī)高的學(xué)生擠進(jìn)了重點(diǎn)高中和普通高中，相對(duì)中考成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)了職業(yè)高中，這些學(xué)生盡管成績(jī)較差，但智商并不低，很顯然，他們的主要精力沒有完全用在學(xué)習(xí)上。對(duì)于這些十五六歲的孩子可能在初中階段就已經(jīng)形成的一些不良的行為習(xí)慣，進(jìn)入高中以后如果不把這些不良習(xí)慣根除，那么高中階段的教育很有可能會(huì)失敗。所以對(duì)于進(jìn)入職業(yè)高中的學(xué)生來說，首先是讓他們改變以前的惡習(xí)，形成新的習(xí)慣。但這并不是一件容易的事，需要班主任老師不斷地做學(xué)生的思想工作，并采用一定的方法和技巧，付出很多精力和心血跟蹤學(xué)生的變化，去征服學(xué)生。

為了促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我十分注意自身的示范作用。每一節(jié)課我都提前3分鐘進(jìn)教室，從來不遲到不早退；地上有廢紙，我撿到紙簍里；掃帚倒了，我扶正；勞動(dòng)時(shí)間我和同學(xué)們一起參加，早操和同學(xué)們一起跑……我的行動(dòng)，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移默化的作用。

我經(jīng)常抓住一些所謂的生活瑣事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以小治大。例如，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在就餐時(shí)往往把饅頭半個(gè)半個(gè)地扔掉。針對(duì)這種現(xiàn)象，我把學(xué)生扔掉的饅頭撿到一起，在班里召開了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的討論會(huì)。使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到扔掉的不僅僅是幾個(gè)饅頭、幾塊錢，而是父母的血汗和節(jié)儉的作風(fēng)。

二、 做好學(xué)生心理健康教育工作

職業(yè)高中的學(xué)生心理上往往或多或少存在著一些障礙。在初中階段，由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，心理上受壓抑，再加上沒有進(jìn)入重點(diǎn)高中，他們便產(chǎn)生自卑情緒，總認(rèn)為不如重點(diǎn)高中的學(xué)生，把某一階段的失利看得很重要；另一方面他們不肯認(rèn)輸，成了在自卑和自大之間轉(zhuǎn)換的矛盾統(tǒng)一體，因此在行為上也出現(xiàn)一些相應(yīng)的問題。針對(duì)學(xué)生的這一心理，我首先讓他們樹立信心，讓他們明白中考的失利僅僅是初中階段的一個(gè)結(jié)果，而不能代表高中階段的成敗，職業(yè)高中和普通高中是走向成功的不同途徑，只有適合自己的才是最好的！另外，職業(yè)高中文化課相對(duì)比較淺，使學(xué)生較容易理解，容易掌握，當(dāng)他們能夠聽懂學(xué)會(huì)時(shí)，就更增加了他們的信心和學(xué)習(xí)興趣，使他們逐漸從中考失利的陰影中擺脫出來。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，職業(yè)高中面臨的是對(duì)口升學(xué)，升學(xué)相對(duì)容易，從以往升入對(duì)口大學(xué)的學(xué)生情況看，成功的例子比比皆是，有考上了研究生繼續(xù)深造的，有成功就業(yè)的。這些具體的實(shí)例，使學(xué)生們恢復(fù)了信心，充滿了希望，堅(jiān)定了好好學(xué)習(xí)的信念。有了這些信念，他們就向成功邁進(jìn)了一步。

總之，要做好班主任工作，尤其職業(yè)高中的班主任工作，就要熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，就要我們用愛心去呵護(hù)每位學(xué)生，用細(xì)心管理班集體，用誠(chéng)心構(gòu)建和諧班集體，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，始終經(jīng)常保持一種頑強(qiáng)拼搏的精神，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，全身心投入到職業(yè)教育中去，為職業(yè)教育的發(fā)展奮斗終身！

(冀州市職教中心)