多媒體在初中語文教學中的應用

摘 要：多媒體技術應用于初中語文教學，可以讓初中語文老師在初中語文教學中找到更多新的途徑以及方法。初中語文教學中運用多媒體教學設備對課堂教學的發展起到了舉足輕重的作用。

關鍵詞：學習興趣；突破難點；提高效率

多媒體教學用直觀性、形象性去吸引學生的注意力，讓學生保持一個興奮狀態，激發了學生的求知欲望，增強學生的學習興趣。當學生對學習產生了興趣，各種智力因素就會積極發揮，就愿意積極主動地學習，興趣才是最好的老師。而多媒體教學的特點是聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強，更有利于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，有一個好的學習動機和學習效果。

一、創設情境教學，激發學習興趣

老師就要把握好多媒體和網絡信息資源這兩個教學工具，盡最大努力為學生傳遞信息，讓學生充分發揮聰明才智。在講酈道元的“三峽”時，利用PowerPoint把紀錄片《話說長江》中“長江三峽”精彩部分添加到課件中，調動學生的學習激情。通過最直觀的感受，結合資料背景，視頻片段，讓學生展開無限想象，并描述出三峽的景象，既讓學生的語言表達能力有所提高，也陶冶了學生的情操，讓學生更加熱愛祖國的自然風光。

二、突破難點，提高效率

在初中語文教學中，老師要把多媒體教材內容結合到一起，發揮教材的最大利用限度，而且還能把課堂內容變得簡單，增加了教學的內容。朱自清的《背影》一課，為了表達好父子情深這一主題，就要有意識地把“父親過鐵道，攀柵欄，買橘子”的場景制作成課件，學生就會有很直觀的感覺，老師要求學生一邊觀察一邊思考，最后將畫面表現描述出來。學生結合課文，準確地理解文章主旨，把握好主人公的形象。多媒體還能把文字、圖片、動畫、聲音、圖像等信息同步表達出來。初中語文教學中，可以利用這一點，由抽象變為直觀，由靜變動，向學生展示這些教學情境，完成教學任務。再如，在學《安塞腰鼓》時，可以利用Frontpage做了一個“安塞腰鼓”網頁。分為“黃土高原民”“黃土高原風”“黃土高原情”三部分，通過資料和影像的展示，讓學生有最直觀的情感感受，通過材料的閱讀課文，再聯系生活經驗，讓學生表述出具體內容，再展開豐富的想象，感受大自然力量和生命的旋律。

用現代化技術是現代教育的發展趨勢，作為一線教師，應當在初中語文教學中合理運用現代技術，充分發揮在教育中的作用，為提高學生的能力，落實素質教育的發展，提高和改善教學質量貢獻力量。

參考文獻：

李小英.試論多媒體教學在初中語文教學中的應用［J］.學周刊，2013（3）.

（作者單位 青海省黃南州澤庫縣第二民族中學）

編輯 孫玲娟