“雙減”背景下學校德育、美育校本資源開發與整合策略

隨著“雙減”政策的實施，學生的學習壓力得到有效減輕，能將更多時間和精力花在自主學習和興趣培養上。學校應該認真學習“雙減”政策的內涵，加強對德育、美育校本資源的開發，為學生創造更加良好的學習環境和氛圍，提升學生的思想道德素養與審美能力，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

一、“雙減”背景下學校德育、美育校本資源開發與整合的意義

（一）有利于推動德育、美育的有效實施

不同教育環境會對學生的思想品德和審美情趣帶來不同程度的影響。因此，在開展德育和美育工作時，需要對教育環境進行深入剖析，立足于學生的實際需求改善教育環境，充分挖掘學校在德育、美育上的資源優勢，為學生健康人格的塑造奠定良好的基礎。“雙減”背景下，學校對德育、美育校本資源的持續開發，不僅能為學生學習提供更加廣闊的空間，還能讓學生的學習更加貼合實際生活，使學生有機會見到更多新奇的事物，并在此基礎上產生創新的想法。這有利于學生真正了解學習的真諦和意義，使學生的思想境界得到升華，讓德育、美育的效果真正落到實處。

（二）有利于豐富教育資源

學校作為開展教育活動的主要場所，擁有十分豐富的校本教育資源，如學校所處的地域、學校所處地區的風土人情、社會結構的影響反饋、教育實踐積累的經驗等。充分發揮校本資源的優勢，不僅能讓德育、美育更加生動形象，還能使德育、美育的方案更加具有可操作性，從而為德育、美育活動提供更加多樣化的模式，實現各類資源的充分整合，進一步提高德育、美育的質量和水平。

（三）有利于打造學習型社會合作體

通過對德育、美育校本資源的整合與開發，學校能構建更加具有特色和優勢的教育模式，能在校際交流的過程中汲取其他學校的長處和經驗來彌補自身短板，從而進一步打造互聯互通的德育、美育資源平臺，為資源共享和經驗共享奠定良好的基礎，促進學習型社會合作體系的完善，讓學生能真正實現全面發展。

一、“雙減”背景下學校德育、美育校本資源開發與整合的策略

（一）定期開展綜合實踐活動

在“雙減”背景下，德育、美育已經成為學校教育的重點任務。因此，學校應該充分發揮“雙減”政策的積極作用，定期開展德育、美育綜合實踐活動，引導全社會關注學生的德育、美育問題，讓德育、美育校本資源的開發成為社會的熱點議題，為學校教育工作的開展提供更多的思路。綜合實踐活動的順利開展，不僅能讓學生逐漸養成良好的思想品德，提升審美能力，還能促使學生在學習之余不斷提升自己的專業素養。家長是學生在課堂之外接觸得最多的人，因此，在開發整合德育、美育資源時，學校應該與家長形成良好的合作關系。學校和家庭雙管齊下，能進一步提高德育、美育的覆蓋范圍，推動德育、美育的有效落地。

（二）拓展“課后服務+德育美育課程”模式

學校要讓德育和美育滲透到學生校園生活的每一個環節。例如，在周一晨會的國旗下的講話中強調德育、美育的重要性，在班會課上開展以德育、美育為主題的活動，利用思想政治課開展德育教學、利用美術課開展美育教學等。同時，在“雙減”政策的引導下，學校應減輕學生作業負擔，優化課后延時服務，打造“課后服務+德育美育課程”的全新模式，為學生創設更加豐富多彩的課后服務活動。例如，組建國畫社團、合唱社團、電子琴社團、圍棋社團等，讓教師帶領學生在這些社團活動中體會中華文化的博大精深，探究傳統文化中的德育、美育元素。這些活動的開展能讓德育、美育更好地與各個學科實現有效的結合，達到以美育人、以美化人的教育目標，能讓學生逐漸樹立正確的審美理念和價值觀念，實現德智體美勞全面發展。

（三）開發與整合校本資源

學校應立足于教育的根本目標，對校本課程資源進行深入的挖掘和探究，在了解本地鄉土風情的基礎上，整合各類德育、美育資源，順利完成校本課程的編寫。在推行校本課程的過程中，學校需要將學生的發展作為課程開展的核心，為學生開發具有本地特色的校本課程，讓學生在熟悉的鄉土氛圍中學習更多的知識和技能，激發學生參與學習的興趣和熱情，提升德育、美育成效。例如，開發“家鄉環境問題調查”“鄉土體育游戲”“家鄉民俗探秘”“學農體驗”等特色校本課程資源包，立足于當地風土人情和發展歷史開發校本主題探究課程，將地方的德育、美育資源最大程度地利用起來，并注重對學生綜合素養的培育，讓學生能從機械性的學科學習中解放出來，使學生在動手實踐的過程中逐漸形成良好的道德修養，讓校本資源的德育、美育作用進一步凸顯，為學生的全面發展提供強有力的支持。

三、“雙減”背景下優化學校德育、美育校本資源開發與整合的途徑

（一）改革評價方式

自“雙減”政策實施以來，學校積極探討德育、美育校本資源開發的有效途徑，為學生提供了更多豐富的教育活動，受到了學生的歡迎。但是，學校在開發德育、美育校本資源時仍然存在一些顧慮和束縛，擔心過多的實踐活動會給學校的整體教學效果帶來不利影響。因此，應進一步加快與“雙減”政策相配套的教育評價機制的構建與實施。這樣才能更好地保證“雙減”政策落到實處，為德育、美育校本資源的開發創造良好的環境。

（二）加大宣傳力度

“雙減”理念下優化德育、美育校本資源的開發與整合，需要學校加大宣傳力度，讓社會大眾能對“雙減”政策有更加深刻的理解和認識，充分發揮家庭和社會在教育中的重要作用，真正落實“雙減”政策，減輕學生學習壓力。學校作為教育的主陣地，應多與家長進行溝通和互動，通過家長開放日和家長會等活動，進一步加大“雙減”政策的宣傳力度，讓更多的家長了解“雙減”政策的積極意義，配合學校完成學生的教育工作。此外，還要注重日常生活中的德育、美育，促進學生德智體美勞全面發展，為學生成長為真正的優秀人才奠定良好的基礎。

（三）注重正確引導

在“課后服務+德育美育課程”的模式下，學生的作業負擔減輕了，興趣特長也得到了不同程度的發展。由此可見，在“雙減”背景下，學校的德育、美育資源開發和利用程度有所提高，能為學生發展提供更多的支持。在進行德育、美育校本資源開發和整合的過程中，學校應該進行正確的引導，既要打造優質課堂，減輕學生不必要的機械性作業，又要關注學生德育、美育方面的實踐活動的開展情況，避免實踐活動給學生造成過大的壓力，讓學生能真正從德育、美育實踐活動中有所收獲，在輕松、愉悅的氛圍中提升自身素養，真正落實“雙減”政策，為學生的全面發展奠定基礎。

四、結語

綜上所述，立足于“雙減”政策，學校應進一步加強德育、美育校本資源的開發與整合，為學生提供更加豐富多彩的綜合實踐活動，打造“課后服務+德育美育課程”的全新模式，加強校本課程的開發與利用，不斷挖掘德育、美育資源，為學生的健康成長提供源源不斷的助力。

（責任編輯：謝璐）