小學教學參考(綜合)
科研視窗
- 節日文化—— 一種關注個體情感體驗的德育載體
- “百尺高
- 淺談學困生學困成因及轉化對策
- 校本教研范式摭談
- 倡簡:數學課堂教學的永恒追求
- 培養小學生的空間概念之淺見
- 談如何提高小學數學復習課的有效性
- 如何營造寬松\\和諧的課堂氣氛
- 源于生
- 引“沙龍”進課堂 創和諧“交流場”
- 巧用數學學習“困境
- 設置問題情境 促進學生思考
- 讓中高年級的閱讀教學彰顯語文屬性
- 淺談小學語文課堂教學的有效性
- 合理有效評
- 如何培養學生聆聽音樂的習慣
- 教是為了不需要教
- 為學生開辟一片習作的綠洲
- 挖掘教材資
- 談談農村作文差生的應對方法
- 小學作文教學訓練的探索之路
- 習作的生命源于細致觀察
- 工欲善其
- 激發習作興
- 淺談看圖寫話課堂教學選“圖”策略
- 讓習作彰顯個性魅力
- 從興趣入
- 如何為學生寫作排憂解難
- 讓學困生不再寫“劣”文
- 巧用課堂練筆 體驗成功樂趣
課改縱橫
- 對小學數學課堂有效性的思考
- 謹慎把握教育教學評價的“度”
- 教師精心為學生準備的“禮物”
- 關注課堂教學“對話
- 積極評價 事半功倍
- 引導學生輕松積累
- 讓學生享受“問”
- 如何讓學生在生活中學習數學
- 如何開展有效的數學探究學習
- 淺談教師在生本對話中的引領作用
- 轉變評價觀
- 語文教學要生活化
- 試論小學數學教學過程中的情感滲透
- 淺談如何讓學生主動探索
- 怎樣向小學語文課堂教學要質量
- 如何提高數學課堂教學質量
- 走進生活
- 誦讀經典 書香滿園
- 淺談語文教學中愛國主義教育的滲透
- 網
- 經典詩文課堂教學模式的探索
- 淺談提高漢語拼音教學有效性的策略
- 小學低年級數學課堂激趣淺析
- 語文課堂教學回歸生活化策略淺探
- 平實之中無痕遷移
- 淺談多媒體在語文教學中的運用
- 烹制科普文的“三味”
- 因課而異 因文而異
- 分層比較 甄別優劣
- 準確把握“略”的定位 走出略讀課文教學的誤區
- 淺議小學數學實踐活動中的教師角色
- 讓規律在學生的思辨中“破繭成蝶”
- 做到“四個經常” 提升語文素養
- 合理改變運算順
- 談小學語文教學中的語感培養
- 如何激發學生課外閱讀興趣
- 談引導學生課外進行閱讀的策略
- 運用“發現法
- 關注細
- 淺談小學數學創新技能的培養
教研經緯
- 基于網絡的小學英語繪本閱讀教學
- 英語單詞教學生活化
- 如何進行小學高年級英語語篇教學
- “分層教學”在小學英語教學中的有效應用
- 談如何提高小學英語學習中小組合作的有效性
- 指引的策略:小學英語語篇導入誤區探究
- 淺談快樂英語課堂的構建
- 論農村小學英語的自主學習
- 利用遠教資
- 空氣的熱脹冷縮概念教學研究
- 巧用引導策
- 小學科學課堂教學中學生實證意識的培養
- 尋找角
- 在音樂教學中滲透心理健康教育
- 淺談小學美術課堂資源的管理和使用
- 讓學生在玩中
- 巧設課
- 開展生活化的美術課堂教學的研究
- 如何激發農村小學生學美術的興趣
- 讓興趣引領學生自由生長
- 體育教研組如何發揮指導性作用
- 激發學生愛上體育課的興趣
- “新興運動”在小學體育教學中的應用
- 也談綜合實踐活動課程資源開發
- 紙上得來終覺
- 淺談小學信息技術實踐活動作業的設計
- 追求信息技術“理想課堂”的實踐和思考
- 例談對小學生進行小公民意識培養的時效性
- 掘品德與社會教材內

