小學教學參考(綜合)
語文
- 淺析小學語文個人教學資源庫的構建
- 登高望遠,無限風光競開顏
- 小學語文教學中自主合作探究的運用
- 地方民俗文化在語文教學中的功能研析
- 撥動交流互動之弦 提高小組合作效果
- 培養中高年級學生思維品質的方法
- 語文背誦策略例談
- 探索小學低年級學生學習興趣的培養
- 在情境教學中培養學生的學習興趣
- 吟誦古詩三百首 唇齒留香自然來
- 原來古詩可以這樣教
- 小學古詩教學策略舉隅
- 朗讀對語文教學大有裨益
- 多媒體課件在小學語文教學中的運用
- 培養創新能力 提高教學效率
- 新課程下山區小學語文教學的探討
- 如何提高學生的口語交際能力
- 語文教學中分層閱讀的探討
- 讓課外閱讀成為學生的內在需求
- 培養興趣,讓閱讀成為習慣
- 順學而導,提高識字教學的有效性
- 尋找樂趣 享受快樂
- 淺談低年級寫字教學
- 輕輕叩響寫字之門
- 互動評改,提升習作水平
- 淺談小學生周記指導
- 如何讓學生喜歡習作
- 小學作文教學的策略與探究
- 貧困山區小學作文教學初探
- 學生觀察力的培養
數學
- 淺談小學數學教師的學科素養
- 減負增效從合理安排作業開始
- 教學反思——讓教師走向自主發展
- 關于低年級數學課堂師生關系的感悟
- 數學課堂教學小組的建設
- 淺議小學數學口頭評價
- 小學生學習數學“馬虎”的成因及對策
- 如何看待學生學習中的錯誤
- 如何運用故事教學法
- “畫”出來的精彩
- 利用數學故事滲透數學文化
- 優化課堂練習 構建高效課堂
- 答疑解惑,追根究底
- 用情境激活思維
- 回歸學生的生活世界
- 培養自主參與意識 構建和諧高效課堂
- 優化教學過程 提高教學效率
- 學生口頭表達能力的培養
- 如何培養學生的數學語言
- 豐富數學學習過程 促進學生數感形成
- 低年級學生學習習慣的養成
- 注重教學流程設計 培養邏輯思維能力
- “倍數與因數”教學設計
- 復習課,從學生的立場出發
- 乘法分配律

