2019年51期
語文周報·教研版
- 我的一次課后反思
- 淺談導學自讀教學的方法
- 初嘗把衍紙教學引入課堂
- 根植生活，滲透德育
- 讓語文課堂充滿時代氣息
- 一抹書香 多彩生活
- 實施三“雅”教育 促進學生品行發展
- 在新課程理念指導下數學教師的角色應如何轉變
- 巧設活動促成深度思考，集思廣益解透特定詩歌
- 淺談激發高一學生課外閱讀興趣的一次探索
- 新環境下，語文教學的取與舍
- 戲曲教學該如何進行
- 從語法角度談初高中語文教學的銜接
- 以人為本 細讀文本
- 高考論述類文本閱讀方法和解題技巧
- 從“自助”到“自主”
- 一言一語總關情，語文課里盡朝暉
- 言傳身教的魅力
- 談如何讓筆下的人物描寫出彩
- 非連續性文本“材料綜述型概括題”解題方法指導
- 生命課堂 快樂至上
- 讀寫結合助力學生語文素養的培養
- 初中記敘文閱讀教學方法探秘
- “組長負責、師徒結對” 教學模式的探究
- 傳統文化的語文教學感悟力
- 淺談自主式教學在初中語文教學中的應用
- 淺析加強小學語文教育督導的重要性
- 讓繪本閱讀開啟快樂的小學語文之旅
- 整本書閱讀儻頤竊諑飛
- 論《普通高中語文課程標準》下“花式出題”的可行性
- 語文課堂教學激趣學習的思考與探索