中華活頁文選·教師版
傳統文化大課堂
教學天地
- 三位一體,提高實效
- 雄渾壯闊的盛唐遺音
- 淺談如何通過整本書閱讀提升學生的語文綜合素養
- 張揚個性,展現語文之美
- 讓閱讀教學因朗讀而精彩
- 高中語文整本書閱讀指導策略研究
- 立真追本,探尋文言共生
- 生活視域下初中語文非連續性文本閱讀的有效教學策略
- 淺談基于核心素養的初中語文閱讀教學
- 小學語文組織深度閱讀教學活動的有效策略
- 小學語文群文閱讀教學實踐路徑探討
- 師生共讀,打造班級閱讀沙龍
- “雁過留痕”作文教學法中關于“模型”的思考
- 小學語文中年級習作教學過程生活化策略分析
- 初中作文教學要注重學生的個性發展
- 淺談新課改下的作文批改
- 如何打造一個靚麗的作文開頭
- 培養“公共說理”能力,提升“思維發展與提升”核心素養
- 小學高年級學生自主修改作文模式探究
- 高中語文作文創新教學研究
- 高考議論文升格策略探尋
- “質疑問難”的有效運用
- 讓語文回歸生活
- 初中歷史教學中學生自主學習能力的培養策略
- 用統編教材,踏踏實實教語文
- 淺析人教版初中語文微課的研究方法
- 開展語文項目學習,傳承傳統文化基因
- 論表現性評價在農村語文教學中的作用
- 培智學校生活化語文教學的有效策略
- 問題找得好,教學沒煩惱
- 淺談如何提高“道德與法治”課堂的高效性
- 高年級小學語文課前預習方法芻議
- 如何做一個有個性的好教師
- 注重興趣能力 培養核心素養
- 互聯網背景下班主任德育工作存在的問題及對策

