哈爾濱兒童團的一點經驗

孫德勝

哈市兒童團是從一九四七年“四四”兒童節開始普遍建立的，到現在兩年中間，有了很大的發展，也走過一段灣路。

起初我們對兒童團的性質，它的活動內容，兒童們需要什么等問題，沒有明確的認識，搬了很多青年工作中及土地改革中的方式方法到兒童團里。在組織上，先對入團條件沒有規定，只要自愿就可入團，組織龐大不起作用；沒辦法就又關起門來，很多兒童被開除團籍，把兒童的天真活潑，頑皮，看成是成年人的思想作風問題。在學習上，也是生硬的理論，不能適合兒童的特點和需要。因此，團在兒童中沒甚影響，團員對團也沒有興趣，有的要求退團。

青年團成立后，兒童團由青年團領導，逐漸地明確了工作方向，使工作慢慢開展起來。

據我們的經驗，兒童團應是一個教育兒童的組織。入團條件，只要能用功，不打人，不罵人，服從團體紀律，積極參加學校的活動，自愿要求入團就可以。兒童團員的條件應放在好學生，好孩子的水平上。入團之后要逐漸提高兒童的愛人民，愛新中國，愛毛主席，愛勞動，愛科學的思想，培養其勇敢，真誠，活潑，積極，創造，特別是集體主義的精神。對兒童的要求和培養，應和青年不同，兒童團需要活潑愉快，有趣的活動方式，不過高的強調思想作風，也不旋過于要求他們在同學中起骨耕作用。

在兒童團學習內容上有了改變。正陽南校，在課堂上學注音符號，大家學不好。兒童團的學習就配合正課，將注音符號編成歌來學，團員學會后到班上也教會了同學。以前該校低年級下課出來就打鬧，揚土玩，兒童團員下課后，就將團日游戲的玩法，教給人家玩，于是下課后也不打鬧了，學校秩序也好了。道里區兒童團班行野游，使久居大城市的兒童接觸一下大自然，在野外出行歌詠競賽，抓蝴蝶，采標本，打球，使兒童在課堂上所學的自然課，與實際結合。正陽南校也找自然老師講些“爐蓋遇冷為什么炸”等自然常識，輔助學校功課。北新小學兒童團組織課外自學小組，編組的原則為學習好的與壞的配合，大家在一起研究疑難功課。有個團員以前甚么課程都平常，甚至不及格，但經過團的教育，他的學習進步了，筆記整理得清楚，課程成績都有八九十分，由于他，推動了全組。另一個落后組，把他請去當研究委員，也把那個紐帶了起來。該校還組織故事會，在會上老師講，團員講，同學也講，推動了大家看書的情緒。由于這些活動，影響了非團員都熱烈要求入團，甚至連兒童的爸爸媽媽也經常打聽自已孩子入團了沒有。

兒童團新的工作與學習，使大部份老師，都認織了兒童團，都很關心認真的來領導兒童團，學校當局也都把領導兒童團的工作作為行政工作的一部分。兒童團的工作，幫助了學校的學習。北新小學開學時秩序很亂。大家也不服從自治會主席的領導，開會時老師在場還好，一出屋會場就嗡嗡起來，但經兒童團起模范作用以后，學校普遍的秩序都好了。尊師愛校運動中兒童團起的作用更大，在這運動之前，兒童團就在小組會上討論：“老師教我們為誰，我們對老師的態度應該怎樣”等問題；以前同學們喜歡給老帥起外號，老師在前面走，同學在后面比劃。在尊師愛校運動中，都把老師請了去，賠不是，給老師唱歌，講故事，老師們也講、唱，會場情緒異常高。老師感動的說：“我們今后一定要用比以前還要大的力量來教你們。”

現在吸收團員入團，各校都展開了。兒童可以根據我們新的入團條件和標準，以自愿為原則向本級小組長報名，經過本級同學討論通過即可入團。改掉了過去反復討論批準的麻煩手續。入團儀式也搞的很活躍，如安廣小學在入團式上，舊團員給新團員帶花，使新團員感覺自己很光榮，并且以后要努力。也有的學校召開茶話會歡迎新團員入團。

現在兒童團已有很大的發展，十二月末團員已增至一萬二千余名，占學生總數的百分之二十八弱。團在同學里面受到擁護和愛戴。馬家區小學入團式上，有的同學說：“我這回才知道兒童團是個好孩子的組織，我得參加。”各校黑板報上也反映著兒童這種熱烈的情緒，太古小學黑板報上有個小學生這樣寫著：“兒童團，真正好。好同學往里跑，入了團還不算，更要努力作模范，我為什么沒入團，，因為毛病還不少。下決心努力干，我也要參加兒童團。”

總之，兒童團已逐漸成為兒童自己的組織了。