迎接少年先鋒隊工作的新高新

米哈依洛夫

聯共(布)黨、蘇聯政府、斯大林同志不遺余力地教育與培養著正在成長的一代。蘇維埃祖國使青年能無限地發揮他們的才能。

現在讓我們來談談蘇聯學校的生活。

蘇聯有二十余萬座學校。九月一日（注）那一天，有二千七百多萬學生上學校學習。二百六十萬教員正在進行教育與培養學生的工作。

一九五一年蘇聯給國民教育撥款五百九十億盧布，這個數目幾乎占國家預算的四分之一。

這些數字本身就很可以說明問題了。

蘇聯學校是世界上最先進的，最富有思想性的學校。它的一切工作都是以真正的科學為根據的。我們的學校廣泛面普遍地教育著青年一代，保證使他們得到智力、道德、美學和體育等方面的全面教育。

以列寧命名的少年先鋒隊組織隨著蘇聯學校一起成長著，鞏固著。少年先鋒隊組織對學生進行了巨大的共產主義教育。在少年先鋒隊的隊伍里，現在有將近一千九百萬的兒童。你在蘇聯家庭中很少會遇到已夠入少年先鋒隊的年齡而還沒有參加少年先鋒隊的學生。少年先鋒隊組織在蘇聯學校生活中有著鞏固的地位。少年先鋒隊員們在掌握知識，遵守紀律，積極參加社會生活方面都起著模范作用。

少年先鋒隊運動的成績，也應該說是青年團在這方面工作的結果是非常明顯的。不久以前舉行的青年團中央第七次全體會議總結了最近幾年來少年先鋒隊組織的工作。全體會議以布爾什維克的尖銳性揭露了青年團在領導兒童共產主義運動的工作中所有的缺點。并制訂了一個新的綱領。現在我們的任務就是要以全副熱情，和實事求是的精神去堅持實現這個綱領。

少年先鋒隊組織應協助學校教育學生自覺地對待學習和有益社會的勞動。幫助學生好好學習，發揮他們好問、好學、堅毅、勤勞的性格，和積極參加學校集體生活的愿望。

有些青年團組織對于教育兒童追求知識與嚴守紀律這一斗爭的整個重要性認識不足。比如說，在高爾基州的許多地方，上學年中學業成績一般都降低了。波利舍—阿爾斯卡亞和阿尼古夫斯卡亞等學校里的學業成績特別差。青年團高爾基州委員會的常委會與第一書記席明同志，對于有些學校內學業成績不良的許多事實和留級的增加沒有表示真正的不安。這不就是說明了青年團州委員會的常委會顯然脫離學校和少年先鋒隊組織的生活嗎？不就是說明了常委會不夠了解自己對學校所負的責任嗎？

青年團高爾基州委員會的情形不是一個個別的例子。

使學生負擔過重的社會工作與其他課外工作是極有害的。青年團沒有徹底執行聯共(布)黨中央關于這一問題的指示。這個問題有著很重要的意義。青年團和少年先鋒隊組織都應加以注意。

學生負擔過重的社會工作和其他課外工作的形式是多樣的，有些甚至是令人憤慨的。少年先鋒隊的許多群眾性活動時常無組織地進行，面且占掉很多時間。許多少年先鋒隊員同時有好幾個社會工作。有些地方的少年先鋒隊員因開會太多太長而致負擔過重。卡累利阿——芬蘭蘇維埃社會主義共和國的藍頓闊合斯基中學里有一個少年先鋒隊的中隊，它的隊員在一個月的時間內共參加了十二次中隊和小隊的集會。臘贊州克列比可夫區葉克束爾學校的少年先鋒隊大隊。上學年曾舉行過三十次大隊委員會會議，四次大隊集會，八次講習會和其他的會議。

必須整頓少年先鋒隊之家和其他校外兒童教育機關的工作。這些地方的活動往往到晚上十點至十一點才結束。有些少年先鋒隊的藝術小組，過多地舉行各種音樂演出。依茲馬衣里少年先鋒宮的業余藝術小組半年內竟舉行了二十二次音樂表演。

聯共（布）黨中央要求教育部與青年團中央，像終止有害于學校教育工作的不正確的東西一樣，結束在學校中使學生負擔過重的社會工作和其他課外工作的現象。聯共（布）黨中央指出：學生的社會工作應該幫助學生好好學習，促使把他們培養成多方面發展的積極的共產主義社會的建設者。

青年團和它的領導機關的任務，上自青年團中央開始。就是去執行聯共（布）黨中央的指示。

少年先鋒隊組織應該怎樣對待落后的學生，是一個很重要的問題。有些人認為應該幫助一切落后的學生，即使他們的落后是由于自己的懶惰。

另外一些人認為：為了不使落后的學生養成依賴他人的習慣，就不應該幫助他們，即使他們的落后情有可原。

第三種人認為：必須按照學生不同的落后情況予以分別處理。這種意見得到最廣泛的支持。

落后的原因各有不同，因此醫治這種疾病的藥品也應不同。對落后學生究竟該怎么辦呢？這個問題必須由少年先鋒隊和青年團組織同教員一起來解決。

蘇聯列寧共產主義青年團第十一次代表大會曾強調：上課是學校中一切學習過程的基礎。學生們好好地準備功課，正確地對待功課，是學習成功的保證。少年先鋒隊組織應幫助教員保證學生好好上課。學生們應努力準備功課，誠實地完成教員指定的作業。

關于學科集會（注二），大家的意見是一致的。工作的實踐告訴我們，這樣的集會對學生學習成績的提高是有好處的。我們有許多舉行學科集會的例子，值得加以研究、總結與推廣。

青年團中央七中全會反對像補課一樣的學科集會，在那種集會上只把已經學過的功課拿來復習或者把俄文、數學的某個規則拿來分析而已。不應該把集會變成補課或溫課。

書是知識的基本源泉。談到掌握知識的任務時就要談到書。號召少年先鋒隊只好好掌握知識，也就是號召他們經常同好書交朋友，培養他們對書籍的熱愛與尊敬！使他們養成有經常讀書的要求。學校里良好的圖書館應成為青年團和少年先掉隊組織驕傲的對象。

列寧教導我們，應該使成長著的一代從小就在自覺的、有紀律的勞動中得到教育。

學習中——包括上課，準備家庭作業，閱讀文藝書籍——是巨大而緊張的勞動。但是僅僅腦力勞動，不能保證使孩子們得到正確的發展和教育。只有腦力勞動與體力勞動相結合，才能使個性得到和諧的發展，使一個人得到正確的定型。

全會反對有些地方對少年先鋒隊長與學生進行溫室教育（注三）的事實。全會反對那樣的教員，他們不把勞動當作正經的事情，而把它當作游戲，他們忘記了對待勞動的態度是應該嚴肅的，不應該像開玩笑那樣把勞動當作消遣。

青年團和少年先鋒隊組織應該經常使少年先鋒隊員在自覺的、有紀律的勞動中受到教育。

在課外時間我們進行巨大的政治教育工作，群眾文化活動和體育運動。這些工作會有力地促使學生形成各種正確的觀點，并積極幫助少年一代得到共產主義教育。但在進行這一重要工作時我們是有很大缺點的。

有些地方，政治教育工作沒有得到青年團領導機關方面應有的注意。這是指卡查赫斯坦青年團中央——書記多斯巴諾娃同志，指青年團沃洛梁得州委員會—書記列維柴夫同志而說的。在那些地方形式地對待孩子們的教育工作的現象極為普遍。卡查赫斯坦青年團中央，青年團沃洛梁得州委員會不接近學校和少年先鋒隊員，對少年先鋒隊的工作非常不了解，對少年先鋒隊輔導員也幫助不夠。這種不正確的態度與作風是不能容忍的。全會尖銳地反對這種不重視少年先鋒隊工作的現象。

在許多中隊和大隊里，教育工作不是根據少年先鋒隊員的年齡與知識面進行的。塔什克蘇維埃社會主張共和國庫里亞巴城其加洛夫學校低級班的少年先鋒隊中隊里，舉行過題為“地球的來源”、“普希金的世界意義”的演講。在少年先鋒隊夏令營里給孩子們講米邱林反對魏斯曼學說的斗爭（注四）。集體朗誦考鋪察葉夫的小說《依萬·依萬諾維奇》，這些都是眾所周知的事實。

有一些集會是像大人的會議一樣舉行的，會上也選舉了主席團。少年先鋒隊員們在這些集會上把早已寫好了的，甚至時常是先已背熟了的講演稿拿來朗讀。假使少年先鋒隊員們口吃或講錯了，有時就認為是一次大失敗。這種刻板的做作的集會，使少年先鋒隊的工作變得乾燥無味。

全會尖銳地批評了這些缺點。少年先鋒隊的工作應以少年先鋒隊組織特有的形式來進行。要從少年先鋒隊的大隊、中隊中，驅除干燥無味、形式主義與使少年先鋒隊工作成人化的企圖。

在少年先鋒隊的政治教育中，使少年先鋒隊員熟悉列寧和斯大林的生平事跡的工作應該占有重要的地位。應該注意少年先鋒隊員喜歡聽取和閱讀關于蘇聯人民偉大領袖的故事的巨大要求。應以列寧和斯大林為人民的幸福，為共產主義的勝利而進行英勇斗爭的例子，來教育年青的列寧主義者。

在小隊、中隊、大隊里，應該使少年先鋒隊員知道蘇維埃祖國的許多輝煌卓越的事跡，知道蘇維埃人民在共產黨領導下在勞動中所獲得的勝利。應以各民族的友誼與兄弟合作的精神教育蘇聯少年先鋒隊員，應讓他們知道各民族爭取和平的斗爭，認識妨礙各民族自由的最兇惡的敵人—美國反動派。

在孩子中間，我們還可碰到個別的宗教迷信的表現。應該深刻地，富有內容地宣傳自然科學，反對這種現象，說明宗教的反科學本質。

少年先鋒隊組織應在少年先鋒隊員之間積極宣傳祖國的先進科學與先進技術的歷史和成就，用一切方法發揮孩子們在技術上的創造能力。近幾年來在少年先鋒隊組織中積極展開了布置學習實驗室和制造實物教具的工作。我們必須支持這一工作。

在校長和教師的領導下，學生們進行了巨大的工作，建立花園、花壇和學校附近的實驗場。最近兩年來各學校和兒童之家開辟了共達五萬六千個花園。一九五○年參加少年團藝家競賽的人數一增至八百萬人。少年團藝家們種植了三千二百多萬株果木和美麗的漿果。學校附近的各個實驗場上正進行著巨大而有益的工作。

學生和少年先鋒隊員們正在積極參加改造自然的工作，努力實現斯大林改造自然的偉大計劃；他們匯集各種樹木的種子；栽培樹苗，幫肋看顧防護林帶，不使其受到踐踏和破壞。

全會全力支持這一對于少年先鋒隊員的教育具有巨大意義的工作。

少年先鋒隊的業余藝術活動應有助于學生的美學教育，幫助學生們組織正確合理的休息，并從他們中間發掘天才。

合唱是最群眾化和最容易被大家接受的創作形式。擴大典故中合唱隊的數目，提高他們的演唱技術，是進一步展開業余藝術活動工作中最重要的任務之一。

少年先鋒隊員和學生的造型藝術以及其他創作形式需要用一切方法加以進一步發展。應該努力提高造型藝術室和造型藝術組的工作質量。首先 應該注意領導人的選擇。

青年團員和學生們做丁一件很大的工作，在各學校中一共建立了十萬多個體育場。但在這些體育場中不少巳經長了雜草，場子上的跑道失去了自己的形跡，排球架子也已傾斜了。我們應該學會利用每一個體育場，為此就須發見熟練的、熱情的、主動的組織者。這樣的人是有的，我們應該真正地支持他們。

冬天就要開始了。現在有些青年團組織與少年先鋒隊大隊巳經制訂了進一步在少年先鋒隊員和學生中發展冬季體育活動的詳細計劃并已開始實行，他們的做法是對的。

對孩子們的夏季休息表示特別的關心，已成為青年團的一個傳統。全會決定同工會組織一起使郊外夏令營中容納少年先鋒隊員的名額得到增加。必須大大地擴展城市夏令營網。在擁有一百名少年先鋒隊員以上的城市夏令營里，應設一專職的營主任。我們還計劃在學生的寒假期內建立冬令營。

今年秋天，很多城市的少年先鋒隊組織了展覽會。這些展覽會說明少年先鋒隊員們在夏季進行了何等巨大而有益的工作。孩子們用雙手做出來的東西—教學用具、儀器、觀察日記、寫生、圖表、雕刻、木工、刺繡等等—簡直難以勝數。

秋季展覽會要每年舉行。它是具有特色的一種報告，是總結夏季少年先鋒隊員的工作的一種方法。它是蘇維埃國家對兒童表示巨大關懷的一個明顯的證明。

在聯共（布）黨中央的領導下，在蘇聯創造了世界上任何一個國家都不能與之比擬的兒童文學。這種文學是建立在高度的思想水平與藝術水平之上的，它培養著少年一代的崇高的道德品質與共產主義思想。這種文學的創造是蘇維埃社會主義文化的卓越成就之一。

近幾年來，孩子們得到了很多好書。我們的期刊上會評論過這些書籍。蘇聯作家協會在一次討論兒童文學問題的全體會議上，以極大的注意分析了這些作品。

全體會議的參加者不僅在兒童文學中指出了正確的東西，而且也談到了兒童文學中的缺點。

大家都知道，少年先鋒隊員與學生對黨的領袖列寧和斯大林的生平事跡具有多大的興趣，然而這類書籍都出得很少。

給兒童清晰而生動地描寫蘇聯學校、教員、青年團組織和少年先鋒隊組織的讀物是不夠的。

蘇聯學生的胸懷是無限開朗與遼闊的。少年先鋒隊員關心著有關蘇維埃祖國的一切，關心著蘇維埃人民底勞動，關心著爭取共產主義與世界和平的斗爭。蘇聯學生不把自己設想在生活與斗爭之外。在學校中他們常為一些激動的問題，為一本新書、一個電影、一部戲劇而展開熱烈的討論。

假如把以上所說的情形拿來和一些文藝作品相比，那末就可看到那些作品脫離生活多遠。蘇聯學校教育著偉大的斯大林共產主義建設者的光榮的補充力量，有著高度的思想水平，其生活是沸騰熱烈而不斷前進的。可是作家們往往不懂得蘇聯學生的生活，他們遠遠地脫離了實際。

兒童出版社（社長皮斯庫諾夫同志）應該提高自己為孩子們創作好書的組織作用。大家都知道，出版社的任務不僅是印刷與出版書籍，而且要和作家一起為創作有用的書籍而努力。

蘇聯作家協會在全會上討論過兒童文學問題。時間已過了很久，但討論的成效還沒有看見。兒童作家們沒有很好地用富有天才與創造性的青年來補充他們的隊伍，蘇聯作家協會極少討論新的兒童作品。青年團中央委員會全體會議的參加者要求蘇聯作家協會，努力實現其關于兒童文學的決議；并且強調指出：蘇聯文學能夠而且必須為成長著的一代的共產主義教育作出更多的努力。

我們國內給兒童出版了許多雜志，但這些雜志有很大的缺點。像“少年先鋒隊員”那樣大的雜志，最近兩年來沒有登載過一篇能使蘇聯社會輿論發生深厚興趣的文藝作品，我們不能認為這是正常的。

“友誼的孩子”（注五）“小發明家”（注六）等雜志的內容都要加以改善。全會指出這些標志的篇幅里常充滿了沒有表現力而內容貧乏的材料。“輔導員”雜志也有缺點，它常出于干燥的訓導式的語調，并人為地縮小了題材的范圍。各地出版的許多兒童雜志也有很大缺點。

各地青年團的領導機關必須努力提高這些出版物的質量。必須認真地進一步改善少年先鋒隊報紙的內容，包括“少先真理報”在內。

不用多說，電影是有極大的教育意義的，學生們非常愛看電影，好的蘇聯影片在孩子們的心里上起著強烈的影響。然而為什么電影部最近幾年來事實上停止了兒童影片的拍攝呢？正如全會的發行者所說，這是不可理解的。希望電影都傾聽這一批評。

校外工作（注七）是思想戰線上的一個大戰場。青年團應遵照聯共（布）黨中央的指示，不使忽視政治、敷衍馬虎等現象透進這個領域。要經常有效地以共產主義的精神教育少年先鋒隊員和學生。在這些問題上青年團應該表現出更大的積極性。

少年先鋒隊組織的活動是兒童的整個共產主義教育工作中一個不可分割的組

成部分。很明顯的，學校在這工作中起著主要的作用。

學校和少年先鋒隊組織只有一個任務—以列寧—斯大林思想教育蘇維埃人民的少年一代。一些先進學校的經驗說明：只要校長、教師、輔導員和少年先鋒隊組織向著一個方向一致行動，那么他們的學校就會獲得最大的成就。有些人說少年先鋒隊工作與學校，與學生求取知識的任務是沒有關系的，這是不切實際的空談。少年先鋒隊組織的活動應該服從于學校的教學任務，它在學校中是校長和教員實現的兒童共產主義教育工作中不可分割的一部分。由此，全會規定學校中少年先鋒隊組織的一切活動須由總輔導員、青年團組織與校長一起組織。少年先鋒隊大隊的工作計劃必須提交學校教師會議討論，并由校長批準；中隊工作計劃須由教員和級任教員參加制訂；校長和教務主任可以出席大隊的集會或委員會會議；教員和級任教員可以出席中隊的集會或委員會會議；少年先鋒隊員的各種群眾性活動在學校中須經校長同意才得舉行；在區里須經青年團區委員會和區的人民教育部的同意；全會認為這些都是合理的。

吸收一個學生入隊或介紹一個少年先鋒隊員入團時，必須考慮級任教員和教員對他的意見。

所有這一切應該使少年先鋒隊組織作為少年先鋒隊員們的一個活潑、戰斗與獨立的集體而鞏固起來。熟練的領導應使少年先鋒隊員的積極性得到新的高漲。少年先鋒隊員在他們的組織內應感覺自己是主人。全會的決議中說：少年先鋒隊組織的一切活動應該建立在少年先鋒隊員的積極性與自動性的基礎上。

不了解工作就不能成為真正的領導者。這一真理對于任何一門工作都是正確的，其中也包括少年先鋒隊工作。可惜，我們之中有許多人對少年先鋒隊組織的生活缺泛真正的了解。同時我們也迫切感到需要深入研究少年先鋒隊工作的各個方面。

全會正確地批評了團中央常委會和書記處在工作中的缺點。全會責成團中央常委會加強對少年先鋒隊工作的領導，更嚴格地要求各州和各邊區的青年團委員會，各盟員共和國的青年團中央對這工作負責，更好地總結并推廣少年先鋒隊大隊的優良經驗。

全會注意到有些地方的青年團州委員會把領導少年先鋒隊組織的工作推給學生青年與少年先鋒隊員部；譬如：青年團韃靼州委員會就有這種情況。那里青年團州委的常委會和第一書記瑪卡羅夫同志給自己解除了對兒童工作所負的責任。州委的學生青年與少年先鋒隊員部不通過常委會就發出各種指示。一年內該部給市團委和區團委共發了十八個指示。這些指示中，有些是含糊與錯誤的。全會提醒青年團韃靼州委常委會與瑪卡羅夫同志，沒有人給常委會解除過領導少年先鋒隊組織的責任。

輔導員在少年先鋒隊組織中起著如何巨大的作用，這一點大概不需要多加說明了。一支輔導員的大軍正從事著教育少年先鋒隊員的工作。僅少年先鋒隊的總輔導員就有二十六萬余人。他們之間有很多是熱愛兒童工作，并把一切力量貢獻給這一工作的真正熱心人。我們的任務在于保證采用一切方法進一步改進選擇與培養輔導員干部的工作。應更積極地吸引教員做總輔導員。少年先鋒隊的輔導員在對少年一代進行共產主義教育的偉大而崇高的工作中，應該經常得到青年團和它的領導機關—青年團中央、州委員會、邊區委員會、各盟員共和國的青年團中央、青年團市委員會、區委員會的積極支持。這是青年團中央全體會議總結中的重要結論之一。

全會非常尖銳地提出了青年團應更積極地參加校外兒童教育機關工作的問題。許多州委員會對校外兒童教育機關采取漠不關心的態度，這可以舉斯維爾德洛夫斯基州委員會的例子來說明：那里校外兒童教育機關的工作人員從未得到州委員會和區委員會的任何幫助。青年團州委會的常委員會和第一書記列別捷夫同志不關心少年先鋒隊之家的工作內容，不知道那里在作些什么，各個小組在學些什么。常委會不關心少年先鋒隊之家的干部選擇問題。

教育科學院在研究青年團和少年先鋒隊組織在學校中的作用與地位問題上應起巨大的作用。但在教育科學院建立以來的幾年中，只出了一本有關這個問題的著作，而這本著作還須好好加工。

全會的參加者談到人民教育機關在很多場合下不夠重視少年先鋒隊的校外工作。俄羅斯蘇維埃社會主義共和國聯邦的教育部在蘇聯列寧共產主義青年團第十一次代表大會以后，一次也沒有研究過有關少年先鋒隊工作的任何重大問題。在討論人民教育部門及各校校長的工作報告時，教育部不關心少年先鋒隊組織在學校里占有怎樣的地位，課外工作是怎樣進行的，教員如何參加這一工作。全會的參加者提請教育部注意這些問題，并認為只有在青年團和學校的共同努力下，才能使少年先鋒隊工作有所提高。

在社會主義國家里，蘇聯人民的少年一代享受著偉大的斯大林的愛。

青年團、少年先鋒隊組織衷心地感謝黨中央和斯大林同志對他們的巨大幫助與注意。我們要用十倍的努力進一步提高少年先鋒隊組織的整個工作水平，以答謝黨和斯大林的關懷。

每一個蘇維埃家庭都想把自己的孩子培養成熱愛蘇維埃祖國的愛國者。每一個蘇維埃教員都努力使自己培養的孩子不愧為共產主義的建設者。所以少年先鋒隊組織的工作中的各種問題其意義不是狹隘的，它緊密地與學校工作和兒童的家庭教育聯系在一起。當然，少年先鋒隊組織中的工作搞得越好，整個青年團工作也就越提高。

全會希望青年團注意少年先鋒隊組織的工作，努力完成全會通過的決議。全會相信，以共產黨和斯大林同志的指示為領導的列寧——斯大林共產主義青年團，一定會保證使少年先鋒隊組織工作得到進一步的改進，并在以無限忠實于社會主義祖國，忠實于列寧——斯大林偉大事業的精神教育少年先鋒隊員與學生的工作中，獲得新的成就。

（原文載一九五一年十月二十四日少共真理報。康維、徐葵合譯）

（注一）九月一日是蘇聯各學校開學的日子。

（注二）學科集會是以某門功課為主題的集會，如物理集會，數學集會等。

（注三）溫室教育是指好像即在暖房里培植鮮花那樣對兒童進行教育。這是一種不正確的教育方法。

（注四）魏斯曼學說是生物學上一種反動的學說。

（注五）“友誼的孩子”是蘇聯青年團中央出的兒童文藝時事月刊。

（注六）“小發明家”是供兒童業余藝術團體用的一本月刊，專門介紹歌曲、舞蹈、戲劇等材料。

（注七）校外工作指校外兒童教育機關所舉辦的群眾政治工作、各種小組工作、兒童文娛表演與旅行游覽等。