“三二一”工廠青年團組織在推廣先進經驗的工作

潘陽市“三二一”工廠在黨委領導下，行政、工會和青年團，分工合作，協同一致，創造了推廣先進經驗的經驗。該廠青年團組織在這工作中，根據黨委的方針和要求配合著整個運動的每一步驟，按照青年的特點，在團員和青年群家中，進行了細致的思想教育和組織工作，充分發揮了青年團的助手作用。

“三二一”工廠在增產節約運動發動之初，黨、行政、工會、青年團確定了統一的方針和步驟，又分別對各方面，就其工作的特點，提出具體要求。黨委對團委提出三項要求：（一）協助黨作好政治思想教育工作；（一）發動全體團民帶頭找家門和學習先進經驗；（三）協助作好技術學習工作。團委掌握住這些重點，在運動的每一環節上，配合黨進行工作。如一開始就配合全廠的勁員，廣泛進行了宣傳，除宣傳今年增產節約的意義與有利條件外，并說明今年本廠團員和青年工人的覺悟、技術部提高了，在這次運動中應起更大的作用。以后全廠開展了群眾性的找竅門運動，團員也帶頭找。經過“公認竅門”之后，各道工序都總結出先進經驗，全廠在先進經驗的基礎上制訂了增產節約的計劃。團也幫助團員帶頭訂了學習先進經驗、同時幫助別人學習的個人保證計劃。

一、研究先進經驗未推廣的原因，掌握青年均思想動態

全廠訂完計劃之后，領導上檢查了各車間第一周計劃執行情況，發現全廠平均完成個人計劃只占百分之六十三，有百分之三十七的個人計劃完不成。團委也參與這工作，深人二、五車間抽查了幾個小組，了解個人計劃不能完成的原因。發現先進經驗在多數團員和青年群眾中并未得到重視和推廣，先進人物也未受到尊重和擁護，二車間第九小組二十四名工友中，有兩名團員、十八名青年工人，卻只有兩人學習團員張喜賀的先進經驗，個別團員竟公開表示不服氣，這說明團員和青年群眾在推廣和學習先進經驗上存在著思想問題，阻得了個人計劃的完成。另外也發現有功先進經驗總結得不好，增加了學習的困難。團委將這些情況及時反映給黨委。

黨委掌握了全面情況，決定肯先解決思想問題，但必須進一步切實掌握住思想情況，才能心中有數，對癥下藥。于是，在黨委領導下，全廠進行了群眾性的思想調查，團組織一方面參加了總的調查工作，另一方面還專門調查了團員的情況。二車間團干部先協助黨、行政、工會在一百零九人中作了調查，接著又調查、分析了全支部團員的思想動態。調查方法是通過個別談話，小組座談，研究生產情況，檢查“個人積累手冊”和組織匯報等。據分析結果，團員思想大體可分為三類：（一）對推廣和學習先進經驗有一定認識，肯努力學習，有些還能帶動別人學的占百分之三十八。（二）學習不經常、明學暗不學、口服心不服，對學習先進經驗的重要性缺乏認識的占百分之五十六。（三）不肯學習，甚至公開抗拒，思想問題較嚴重的占百分之六。

團內思想和一般工友比，雖然先進的較多，固執的較少（一百零九名工友中第一類占百分之三十四，第三類占百分之十七點五），但思想沒通的仍占多數。阻礙推廣與學習先進經驗的思想可歸納為四種：（一）自滿，不服氣，處處和別人比高低（比工齡、工薪、技術等），總不肯承認別人先進，主觀地認為先進經驗和自己的操作法差不多，不值一學。并且覺得學習別人太“低氣”，不光榮，特別是覺得向比自己差的人學習更可取。（二）不了解先進經驗的價值和意義。沒有認識到先進經驗是生產技術和操作方法的革新，推廣先進經驗是實現增產節約計劃的基木方法，認為“學它又能省多少糧食”，把學習先進經驗和完成任務對立起來，“任務還完不成，學什么竅門”；有些人則認為先進經驗是靠機器好使，或是增加勞動強度，不是靠先進技術，所以不愿學。而且“機器不一樣，一個人一個手法”，也沒法學。（三）認為學不學也是八個點（干八小時工作），也照樣掙二百多分。而且“人吃飯還掉飯粒呢，在機器上干活還能不出廢品”，”老師傅都出廢品，徒弟更不能行了”。（四）缺乏克服困難的精神，沒有堅持性。初學先進經驗，在沒有掌握純熟以前，常感別手，有時還會影響產品數量。各人就認為“看花容易繡花難”，灰心泄氣，不能堅持到底。此外，也有個別青年工人因家庭、婚姻戀愛等問題，影響學習情緒的。

產生這些不正確思想的原因，主要是認不清推廣先進經驗，提高勞動生產率對鞏固國家和社會發展的利益，認不清個人利益和國家利益的一致性，而粉纏于個人打算。這些都是缺乏國家主人翁責任感，缺乏對新鮮事物的感覺的表現。這正反映了青年的特點，青年上進心強，閱歷少，很容易自滿，加上好“面子”追求個人光榮，所以不服氣的思想很普遍。又由于青年勞動鍛煉的差，因此，堅持克服困難的精神不夠。保守思想在青年中雖不似老工友嚴重，但新事物出現時，一般也不易就認識到它的重要性，不免仍有保守思想。

廠領導方面根據各方面調查，掌握了全面情況，決定展開思想教育工作，使工友自覺自愿地推廣和學習先進經驗。教育方針是鞏固、提高第一類工人，影響和帶起第二類工人，教育和批判第三類工人。教育方式是啟發、誘導、典型示范。步驟是先黨員、團員、干部，后群眾。

二、進行干部教育，統一領導思想

團在全面開始思想教育工作之前，先訓練了干部。在團委到車間調查團員、青年群眾思想時，也檢查了基層團干部對推廣先進經驗的認識和作法，發現干部中有的認識不足，有的缺乏辦法，其表現：（一）不重視先進經驗，自己不學也不推廣。（二）強調推廣先進經驗是黨委、行政和工會的事，團不負主要責任，因此推脫不管。（三）一般地遼解推廣先進經驗重要，不知道怎樣具體領導，光號召，不檢查，發現團員有思想問題，沒辦法打通，“成天吵吵推廣，人家硬不學，咋整？”（四）不虛心研究別廠團的領導經驗，東北團委總結的沈陽機械六廠團的組織在推廣先進經驗中工作經驗，二支部所有支委都沒有看過，七支部有個支委并未看過文件，就說：“機械六廠的經驗沒啥”。

于是團委組織了支委以上干部學習機械六廠的工作經驗，聯系檢查工作，檢查思想，接著各支部又根據團委布置組織了小組長學習。在學習中，大家以批評與自我批評的精神，大膽暴露錯誤思想和工作上的缺點，互相批判，糾正了自滿保守思想和放棄團的職責的消極態度以及一般化、不踏實的工作方法引進一步明確了“切實認易地推廣先進經驗是完成增產節約計劃的基本方法”，認識到要推廣先進經驗，應從具體解決團員、青年群眾的思想問題入手。為此，必須加強團支部的領導。

各支部重新修訂了推廣先進經驗的工作計劃，決定支委分工，深入檢查，掌握各級復習先進經驗的情況和思想問題，及時表揚和批評。支委會每周專門研究一次推廣先進經驗的工作問題。

通過這次干部教育，提高了干部的認識，統一了領導思想，提高了工作熱情和信心，加強了團在推廣先進經驗中的基層工作。

三、培養典型，團內醞釀

經過組織干部學習之后，團委就根據黨委總的方針，在團員、青年群眾中，按照思想調查分析的思想類型，分別培養典型，由他們先在國內做示范報告，進行醞釀，開展思想批判，同時結合上團課，組織專題報告，總的目的是為了培養典型，提高團員的認識，以便在全廠教育工作開展時，團員能發揮骨干、帶頭作用。

（一）培養典型，大會示范

培養典型人物，團的組織確定從兩方面入手：

1、在行政對先進人物的先進經驗進行技術鑒定的同時，團就在黨的指導下培養青年先進人物，初步概括總結他們的事跡和思想。2、認真幫肋不肯學習先進經驗的團員和青年群眾打通思想，使其進步，然后用他們在進步過程中的思想變化啟發大家。

培養典型人物是一件細致復雜的工作，二支部和五支部選擇了張喜賀、馬桂芝、張秀英等青年先進人物，由團委具體幫助支部培養。啟發他們談出自己的歷史情況，思想發展過程，創造先進經驗的勁機，經過歸納、分析，初步總結出他們的愛國主義的思想本質，使他們認識到這就是他們用以能創造先進經驗的思想基礎。同時，搜集群眾對他們的反映，幫助他們克服缺點，解除顧慮（如認為在大會上講自己的事，別人會說自己出風頭等），然后，作好大會發言的準備。請先進人物在團支部大會上作報告，廣泛吸收青年群眾來聽，事實證明：這種典型示范的教育意義是很大的。

根據團的初步分析以及后來黨的總結，青年先進人物的思想大致有以下特點：

1、他們都出身份極貧苦的勞動人民家庭，日本帝國主義、偽滿和國民建反動派殘酷的剝削、壓迫，害得他們家破人亡，骨肉離散，自己也受盡摧殘折磨，他們深深體會到舊社會中勞動人民的苦難和青年遭遇的悲慘。因此，他們痛恨舊社會，痛恨帝國主義、封建主義、官僚資本主義，有較高的覺悟，如張喜賀三歲時叔父被日寇殺害，父親參加抗日聯軍，在戰斗中犧牲。日寇將張喜賀擄去，經鄰居求情，幸免于死，被賣到僻遠的地方，后來經他姑母輾轉探訪贖回。后來日寇時時到他家調查，拷問他母親，因此，張喜賀只能在親戚家藏匿。他整個童年時代都是在這樣不見天日的狀態下度過的。馬桂芝七歲時，父親死了，哥哥養不了家。她跟著母親挖野菜度命。鄰居勸地址親把她賣了，她母親不忍，她也抵死不肯，不得已虛報兩歲去工廠報名，又因為禮物送的少，沒能進門。后來她到街頭賣煙卷，又受到偽警察的勒索和歐辱，在修防空壕時幾乎被日寇打死。張秀英的父親被日寇抓勞工，母親病死，自已被賣做童養媳，冬天穿著露肉的衣服擔水劈柴，受盡凌辱和虐待，他們共同感到：舊社會里

勞苦青年沒活路，共產黨救了自己的命就要下決心好好勞動，鞏固新社會，保衛已得的幸福。決不能讓苦難黑暗的舊時代重來。

2、明確了個人利益與國家利益的一致性和工人階級在新中國的領導地位，熱愛祖國、堅決保衛祖國，有高度的主人翁責任感。他們經過黨和國的教育，從今天的幸福生活，工人地位的提高，物質和文化生活的改善等事實，深刻體會到個人利益與國家利益是一致的，工人階級的地位已經板本變化了，成為新中國的主人。所以他們明確地認識到加勁生產，就是杭美援朝，就是消滅美國侵略者，就是保衛祖國，保衛工人階級的領導權，保衛今天的幸福生活。他們經常以志愿軍英勇無畏、艱苦作戰的精神，鼓勵自己。馬桂芝說：“志愿軍是哪里有敵人往哪里打，我是哪里工作需要就上哪里去?！睆埾操R說：“只要能抗美援朝，我不計較什么活，也不管拿幾十分?！彼麄兡苷_地處理國家利益與個人利益的關系，因此他們能自覺地積極地工作，愉快地服從調動。

3、把祖國光輝燦爛的社會主義前途與自己的勞動和前途，緊緊聯結在一起，對未來充滿了熱望和信心。他們懂得增產節約是為社會主義鋪路，也是為全體人民和青年創造了無限美滿的前途。這種崇高偉大的目的，給予他們偉大的力量。馬桂芝總想著把實現社會主義的年頭減少，張秀英也是如此。她說：“個人英雄不是英雄，一個人累死也實現不了社會主義，要大家好好生產才行。”她努力把家門教給大家，帶動全組提高產品質量數量。

4、對黨和團忠誠信賴，有堅強的組織觀念和高度的革命進取心。他們都能積極響應黨和團的號召，依靠組織，克服困難，堅決完成任務。時刻以團員的標準來嚴格要求自己，起先進帶頭作用，不計較個人得失，以實際行動爭取入黨，這種革命進取心，使他們能夠發揮積極性和創造性，戰勝各種困難。張秀英說：“我時時想當個好團員，要爭取入黨就要創造”。馬桂芝說：“我有兩個希望：一個是全國實現社會大義，一個是我能當個光榮的共產黨員”。

5、認識勞動的意義，時時刻刻要求很高產品質量數量，有創造精神，對新鮮事物有敏銳的感覺，他們敢于打破成規，大膽進行技術改革，使操作方法更加科學化、合理化。他們虛心鉆研，存于發現別人的優點、缺點，學習和發揚別人的長處，避免和改進別人的缺點，并能帶動大家共同改進。張喜賀入廠才一年半，他很快地就學到師傅的竅門，并發展了它，創造了質量上的新紀錄。馬桂芝創造過新紀錄，后來工作調動，但她很快又找到竅門，成為公認的先進人物，今年常選了市勞動模范。另外，團也注意從容二、三類青年工人中培養思想進步快、學習有成績的典型。反復地、耐心地教育他們，從各方面啟發他們的階級覺悟，鼓勵他們學習中的進步，使他們認識到自己過去的思想行為是不對的；然后，幫助打通思想，啟發他們覺悟，自愿地到大會做報告，幫助啟發其他同志的思想覺悟，提高認識。他們講述自己親身體檢利思想提高的過程，批判自己的自滿、保守忍想，親切生動，具體有力，對第二、三類的工人啟發較大。

二支部先后開了三次大會，由先進人物和原來落后，后來進步的典型作報告。支部書記在會上講話，說明學習先進經驗的意義，指出先進人物思想作風的特點，表揚了進步快的同志的成績，號召大家學習，并且針對團員和青年群眾中的問題進行了批判。

（二）團內醞釀，思想對照

經過典型示范，團員和青年群眾受到很大的啟發和教育，開始檢查自己學習先進經驗的態度，和各種類型人物比較，考慮自己的思想問題。團及時連續召開小組會，廣泛吸收青年群眾參加，在團內展開思想對照，自我檢查。會前，團內進行布置，講清思想對照的定義，要求每個團員大膽暴露，帶頭檢討，啟發幫助群眾，開展批評與自我批評。思想對照的教育方式，非常具體生動。啟發暴露了許多思想問題，教育的作用也很大。如二支部幾次會上，團員和青年群眾大部自覺地暴露了錯誤思想，初步作了檢討。在忍想對照中，大家進一步認識到自己應當為祖國為人民好好勞動，因為個人利益、面子、意氣而不學習先進經驗是不對的，先進人物政治覺悟的確比自己高，技術上也有改進，應該向他們學習。

（三）結合中心任務進行團課教育

在思想調查以后，團內醞釀的過程中，團課的內容也都聯系到學習先進經驗的問題。二支部在這一時期中，講了三次團課：一、“工人階級領導權”，著重說明工人階級是國家的領導階級，在增產節約運動中應以國家主人翁的態度。積極找竅門，學習先進經驗，為建設祖國而忘我勞動。任何人對生產不負責任，就是放棄了工人階級的領導權。二、“如何樹立新道德品質”，強調指出在增產節約運動中，積極學習竅門，加勁生產，完成計劃，不斷提出質量數量的先進人物，就是具有新道德品質的具體表現。三、“什么人能入團”，除了解深入團條件，并聯系當前任務和青年工人思想實際，號召大家努力找竅門，學習先進經驗，以實際行動爭取入團。另外還組織了一次專題報告，傳達潘陽市第四次青年職工大會精神，介紹了其他工廠青年工人克服各種困難，不怕諷刺、打擊，以剛毅的精神、頑強的意志，找出竅門的英雄事跡，號召大家學習。這些報告對學習先進經驗都有一定的啟發和推動作用。如二車間青年工人范先橋，原來不愿參加團的會議，也不愿學習先進經驗，有一次。他聽團課，聽列舉竅門要打通思想，受到很大啟發，檢查了自己的保守思想。有許多青年團員乍學習先進經驗感到別手，有些泄氣，但想到先進人物克服困難的精神，便得到很大的鼓舞，因而堅持下去。

在這一段工作中，團在團員和青年群眾中，協助

黨作了培養先進人物和各種類型的典型的初步工作。同時經過團內醞釀，反覆教育，先進人物在青年中有了一定的群眾基礎，其中最優秀的經過黨的鑒別和總結，當作全車間的典型，團員和青年群眾也提高了思想覺悟，為順利地開展全面教育工作準備了條件。

四、在全面的教育工作中，動員團員和青年群眾積極帶頭發揮助手作用

全廠在訓練了黨員。團員和領導骨干，培養了典型之后，展開了全面的群眾性的思想教育工作。各車間先后連續召開職工大會，由先進人物和思想進步快的典型做示范報告，同時獎勵先進生產者。會后，把生產小組劃分為互肋組，組織討論，檢查思想，互相對照，在啟發群眾自覺的基礎上開展自我批評，同時發起紅旗競賽，造成學習先進經驗的熱潮。青年團在這一階段中，主要從三方面發揮了黨的助手作用。

（一）發動團員和青年群眾帶頭開展自我批評，挑戰、應戰，掀起學習先進經驗的競賽。經過團內醞釀，團員、青年群眾提高了覺悟，在外型示范大會和思想對照的小組會上，能夠大膽暴露，帶頭檢討自己的錯誤，并表示會后堅決學習先進經驗的決心，訂出改進計劃。這時工會發起以推廣先進經驗找竅門，實現增產節約計劃為內容的紅旗競賽，團就號召團員爭取紅旗、提出“百分之百的團員都得紅旗”、的口號。發動團員、青年群眾事先在小組醞釀，大會上由小組挑戰、應戰。然后，有重點地組織青年展開學習先進經驗個人間的競賽，訂出挑戰條件，如保證一定時間內學會本組的先進經驗，提高產品的質量、數量，通過板報、廣播公布出去。實現條件后，就向車間黨、行政、工會。青年周報捷，大力宣傳鼓動，激發群眾學習先進經驗的熱情，造成熟烈競賽的氣氛。

（二）組織團員和青年工人“交朋友”。會后對思想提高較慢，或技術水平低，一時不能掌握先進經驗的工友，團支部按照具體情況合理地分配團員具體超助，全面展開互助。使覺悟較高的團員幫助思想有顧慮的青年工人，技術高的幫助同工種技術低的青年工人，女團員幫助女工友，對工齡長、個性強一思想問題多的青年工人由團干部特別幫肋。車間行政組織的互助組，組長又多為團員，更是便利條件。第五支部都訂了“拉手計劃”（互助計劃，團員”動群眾）。如青年工人陳桂玖有些保守思想，在家庭和生活問題上又有些困難自己無法解決，情緒不好，使她更不能安心學習先進經驗。支委王淑清幫助她解決了思想問題，另方面又幫助她解決了實際困難，大大鼓舞了陳桂玖學習的熱情。

（三）在黨的統一領導下，配合工會做好宣傳鼓動工作。團員擔任黨的宣傳員和在工會文教組織內擔任工作的很多（二車間四十八名宣傳員中有二十四名團員），團組織及時督促團員宣傳員積極工作。發動在工會文教組織內的團員和青年群眾宣傳積極分子，擬口號、標語、寫快報，編矩劇，大力宣傳先進人物的思想，批判自滿保守思想，針對具體人和事提出具體生動的口號、要求，宣傳鞏固學習先進經驗的成績，造成群眾性的學習先進經驗的熱潮。

團在全面的教育工作中，起了積極活躍的作用，使得整個群眾性的思想對照更加熱烈。由于全面的典型示范和思想對照比團內醞釀范圍更廣，思想性也更高，加上宣傳鼓勵、競賽、獎勵等工作的配合，團員和青年群眾在運動中受到的教育也就更加深刻，在思想上方很大收獲。許多人聽到先進人物的報告，把他們的政治覺悟、勞動態度和自己對照；聯想到自己過去所受的壓迫和痛苦，與今天幸，福生活對照；啟發與提高了階級覺悟和愛國熱情，認識到工人階級應當如何自覺地勞動。檢討出自己為個人利益、面子，不好好勞動，不學竅門是階級覺悟不高的表現。經過思想對照和批評，大家都由衷欽佩先進人物，打消了“不服氣”思想，青年工人李世余說：“先進人物的報告像霹雷一樣，震醒了我，我忘了本，忘了舊社會受的苦，忘了兩個妹妹怎樣餓死的，解放了，不好好勞動真對不起黨。”吳寶福檢討說：“大家都是青年，先進人物有愛國主義，我有個人主義，我太落后了，今后一定向先進人物學習?！睏罟鹕綑z討說：“張喜賀能把自己的工作看成公正接抗美援朝，安心工作；我為個人打算，想多掙錢，吃得開，不在心工作，不肯學習竅門真不對?！蓖瑫r經過宣傳，看過先進人物的表演，也都認識到學習先進經驗可以提高產品質量、數量。為國家創造更多的財富，是完成增產節約的主要辦法。因此學習是光榮的，并不可恥，自滿、愛面子是不對的。有些青年工人說：以前認為先進人物和自己差不多，沒啥竅門；實際上不是沒有竅門，是我的思想上有問題。過去因為初學先進經驗不順手，就灰心不學的，由于覺悟提高，信心也加強了，愿意克服困難，堅持學下去，完成黨和團交給的任務，以實際行動爭取入黨、入團。

經過這段教育工作，保守落后的思想遭到群眾的批判，出現了熱烈學習先進經驗的新氣象。根據二支部六月下旬在直接參加生產的團員中調查，第三類已經完全消滅。第一類能帶頭學習，并且已經掌握了先進經驗的占百分之八十九，產量、質量普遍提高了。如二車間某小組過去一直達不到定額，現在都能超過定額了，過去某小組青年工人計劃一般剛剛達到定額，現在幾乎平均提高了一倍，這和教育工作展開前的情況比，有了根本的改進。

五、積極參加表演，學習技術，學習先進經驗

推廣先進經驗要解決思想問題，也要解決技術問題。經過反復的教育，解決了推廣先進經驗的主要障礙——自滿保守思想。這時，行政方面對先進經

驗的技術理論鑒定也已經做好。于是，在廣大群眾自覺自愿的基礎上，掀起了學習先進經驗的熱潮，展開了全面的群眾性的技術教育工作。準備在百分之八十以上的工人掌握了先進的操作法后，再按先進的經驗進行修訂技術操作規程。

全面的技術教育，主要通過以下幾個步驟進行：（一）舉辦工組長訓練班，訓練推廣先進經驗工作中的骨干分子，然后由他們向群眾講解先進經驗的技術理論。（二）先進人物進行技術表演，有的邊講邊表演，有的只表演由工組長講解技術理論，群眾普通學習，然后每個人輪流進行實際操作表演，以測驗其學習程度。（三）進行技術對照，即用自我檢討民主討論的方式來對照每個與先進人物的操作法還有哪些地方不同，從中發現自己的缺點和哪些竅門還未學好。技術對照之后，每個人都明確了自己的缺點，然后訂出改進計劃（計劃內容包括：何時能改正缺點，趕上先進人物，如何改進等），將此計劃加入每月份的個人保按計劃當中去。（四）在反覆表演的基礎上。進行民主評類，鑒定每人技術學習的確度。分類的標準是：第一種：能夠在技術理論上和實際操作中都掌握了先進經驗，不斷提高數量、質量的；第第二類：能夠虛心學習先進經驗，但未很好或未完全掌握，產量、質量忽高忽低的；第三類是對先進經驗認識還差，學習不經常，質數量無甚提高的。

經過將近三周的技術教育，從全廠來看，已收到一定的效果：（一）提高了工人技術，鞏固了思想教育工作的成果，給貫徹技術操作規程打下了基礎；（二）產品質量數量都有好轉。（三）由于工人技術水平的提高，小組計劃、個人保證計劃以及聯系合同都執行得很好，完成計劃的比例也提高了。但目前，技術教育當中還存在著許多問題，有些車間質量數量還有忽高忽低的現象，根據全廠的調查，第一類只占百分之六十三點九，第二類占百分之三十一點八，第三類有尚百分之四點三。尚未達到修訂操作規程的要求，所以必須繼續深入開展技術教育，最近正結合質量補課，進行消滅第三類，提高第二類的工作。

團組織在技術教育當中，整頓了各車間的技術研究會，加強了團的工作，并對團員提出‘三學的要求，即：（一）積極參加學習，努力掌握先進經驗；（二）要帶動青年工人學習，要幫助落后的以使其迅速趕上先進的；（三 ）要認真學，不能忽冷忽熱，明學暗不學，要求在團員中，第一類要達到百分之九十五，并要求迅速消滅第三類。

根據團組織的要求，團員積極參加了個人操作表演，并在技術對照的小組會上，認真檢討自己技術上的缺點。如二車間九道團員趙振廷虛心地檢討了自己看貸、抽驗、換工具等先進經驗還未學會之后，并訂出個人保證計劃。預定在一定時期內學會，并消滅廢品。技術對照之后，訂個人保證計劃時，團員一定要把帶動青年工人的計劃訂進去，二、五支部團員就都訂了這樣的‘拉手計劃，在互助組中起小先生作用。如二支部團員丁華清在技術學習當中，不但把自己的產量提高了百分之十，并且還帶動王秀娟、袁淑琴，三人互相約定，每天早上班，學習竅門，由于丁華清的幫助，王秀娟的產量提高了百分之二十。目前從二、五支部的調查來看，團內已消滅了第三類。在二支部團員中的調查：第一類占百分之八十五；第二類占百分之十五；但在青年工人當中還有第三類。最近，團組織決定對第三類青年工人采取集中突破的辦法，由技術較高的團員分工去幫助。一方面解決其思想問題，一方面，解決其技術問題，爭取消滅青年工人中的第三類。在技術學習中，團組織還特別強調提高產品質量問題，強調注意學習質量上的先進經驗、團委還在五車間重點地了解了團員對待產品質量的一些思想情況，準備進一步進行質量教育。