青年圖在學校圍繞學習進行思想教育工作的一點體會

李卓寶

新時期中的新問題

上學期開始，為了貫徹團中央三中全會決議，我們舉辦了一次團小組以上的積極分子學習會，會上有不少同志提出這樣的問題：“既然同學們都鉆到功課學習里面去了，我們還能做什么工作呢？這樣一來，政治思想教育工作是否會削弱呢？”當時，黨委會就一再向我們明確指出：不能把工作，特別是政治思想教育工作與學習對立起來，在今后的學校工作中，學生學好功課，就是符合祖國當前的最大利益，而為了要大家學習好，我們可做的工作很多，就拿政治思想教育工作來說，不但不會無事可做，或者因此而削弱了，相反地，卻要求我們更深入細致地把政治思想教育工作密切圍繞學習來進行。目前我們學校經過了院系調整，開始學習了蘇聯的先進經驗，專業設置克服了培養人才盲目性的缺點，大體上已符合祖國的要求。因此，客觀上有了可能使學習具有明確的目的，每一門功課都可以與祖國偉大建設事業聯系起來。政治思想工作應抓住這個特點來推動學習，提高同學們的愛國主義覺悟，培養新思想新品質。這就是目前我們所要做的重要工作。但如果我們不改變過去那種搞社會改革運動，只會作一般的政治宣傳等一套工作方法與作風，是不可能做好深入細致的思想教育工作的。現在，經過這半年來的工作，我們切實地感覺到把政治思想教育圍繞學習來進行是今后青年團在學校進行政治思想教育一個發展方向，其中內容是十分豐富的，園地是十分廣闊的，如這學期來，我們進行了學習目的性、紀律性、計劃性的教育等。這里，我們想主要以如何進行熱愛專業的教育和端正學習態度教育為例，來談談我們是如何圍繞學習向同學進行思想教育的。

具體地細致地了解思想情況

從上學期開始，學校為了適應祖國有計劃建設的需要，培養各種各樣的專門人才，在學校中設置了專業組與專修科。同學們在分配到各專業和專修科的過程中，產生了各種各樣的思想問題，特別是不愿入專科以及一些不大為人了解的專業，如上下水道、測量、鑄工、公路……等。在這種情況下，怎樣使同學們安心于學校所分配的專業，為以后的學習打下思想基礎，是一個十分重要的工作。開始，干部對這個工作是沒有經驗的，許多做法收到的效果不大。大家反映說：大道理都知道，就是情緒上不能解決。

為什么這些“大道理”不能解決同學們“情緒上”的問題呢？原來是同學們一些十分復雜細致的思想問題并沒有得到解決。譬如說，大家不愿念某些專業就有各種各樣的原因：有的是存在著名譽地位觀念，認為“念鐵路橋梁”將來建筑好了，豎個牌子做個銅像在旁邊多光榮；而念上下水道，修好了，就是豎牌子也在陰溝底下，人家看也看不見”；有的怕吃苦，覺得“念測量就要準備背個包包滿山遍野跑，雨天淋晴大曬，難有個安靜日子”，念鑄工“就得整天和沙堆在一塊，身體吃不消”；有的是強調個人興趣：“我從小就愛搞汽車，所以我是只愿意學汽車專業。”至于大家不愿念專修科，主要思想障礙是“專修科出來，吃不開”，“學不到東西”……。我們通過積極分子深入到群眾中間，通過漫談聊天等方式了解到這些思想情況。它使我們認識到為什么以前一般化的宣傳批判不能解決問題。因為不同的思想問題反映了不同性質的矛盾，要用不同的方法來解決。

進行具體分析，用不同的方法來解決不同的思想問題

我們把這些思想情況，反映給黨委會，由黨委書記針對那些錯誤思想進行了分析和批判；但是同學們產生以上思想的原因，主要是對各專業的內容及其與祖國建設的具體關系，缺乏了解與認識，而要解決逐個問題，光靠黨委和同志們的思想分析還是不夠的，更重要的是依靠各系各專業的行政和教師來幫助解決。當時學校和各系行政也正準備向同學做關于各種專業的介紹的報告，我們把這些同學的思想情況反映給行政和教師，就充實了他們的報告內容，使它能有的放矢地解決同學的問題。舉個例子來說，大家不愿念公路專業，覺得“公路專業是鋪黃土路，愈到社會主義社會愈沒有前途。”公路專業的教師就著重和大家談談自己為什么要選擇公路專業，他們談到了目前公路發展與我國工業發展的關系，具體地說明了從加強城鄉交流、鞏固工農聯盟，到把農業國轉變為工業國都離不開公路交通的發展。它使同學聯想到在蘇聯電影“幸福的生活”里，所看到的社會主義社會的公路交通的發達

情況：一條條的公路，在廣闊的原野上，怎樣深入地伸展到農村的每個角落，農民們是那樣高興地坐上汽車奔馳在公路上，把自己的勞動成果送到城里去。這時侯，誰還會認為公路交通“愈到社會主義社會愈沒有前途”呢？還有人覺得“公路沒啥可學”“學個四年，只會鋪黃土路。太可惜！”于是教師又著重介紹了修好一條公路需要懂得多少種結構的知識，多次種橋梁的做法，如何來考慮路面和曲度等等。各種專業通過這樣的介紹，就大大打開了大家的眼界，也就解決了同學中的許多顧慮，使他們知道：要做一輛汽車，就要依靠鑄工工程師制造出各種的零件；要建設一個工廠就要依靠上下水道的工程師來設計全廠的輸水排水水道；要搞好基本建設，就要依靠測量工程師的測量設計，而這里面都有豐富的學問和知識。每一門專業學習和祖國建設都有密切的聯系。

僅僅做上面一些工作還是不夠的，還應該更進一步讓大家認識個人利益與祖國利益的關系。進行這方面的教育，是不是只能讓大家開會來檢查思想呢？我們想不是的。有不少同學，特別是工農出身的同學，他們對祖國利益與個人利益的一致性問題有著比較深刻的體會。好好宣傳他們的體會，對大家教育意義是很大的。例如有一個從湖南來的同學，他家是在一個山溝子里邊，離縣城十分遠，每到農產收成以后，他就陪伴著父親，挑著笨重的擔子，翻山越嶺，從太陽升起，一直到日落，才走到縣城。那時候他就幻想：有一天，他能率領一隊人從家鄉筑一條平坦大道到縣城，這樣對老鄉們將帶來多大的幸福。這次當他一聽到有公路專業時，可高興極了，用他自己的話來說：“祖國是這樣細致地體會我們——老鄉們的切身需要，培養這樣一批專家將給多少鄉村帶來幸福，祖國的利益就是我們的利益，這中間還有什么矛盾呢？”我們請這個同學在同學中作了報告，不少同學聽了以后自覺地檢查了自己在考慮問題的時候，沒有從勞動人民的需要為祖國的需要出發。最后，為了鞏固大家的收獲，我們組織大家學習方志敏烈士的“可愛的中國”（見本刊第八十七期）和錢正英同志的“談談青年朋友參加工作的幾個問題”（見本刊第四十一期）等文章，經過了這樣一次集中進行的專業思想教育，同學們的學習目的性比以前明確，絕大多數同學都愉快地服從了分配。

經常地從多方面進行教育 圍繞學習進行思想教育必須是經常的，絕不是單單一次就完事了的，例如有些人在分配專業時安心了，但在學習過程中遇到了困難又動搖起來。這就需要我們經常不斷地抓住各種機會運用各種方式從多方面來進行教育。有的支部很善于在學習時事政策和政治運動中結合本專業的情況進行思想教育。如報上宣傳基本建設時，測量專業的積極分子就根據報上的材料，向同學們宣傳測量工作的重要性，說明測量和地質勘察是進行基本建設中的兩個重要環節，測量工作做不好，將無法開展我們的經濟建設計劃。因此必須重視目前的學習。在去年中蘇友好月時，我們曾結合學校情況，向同學宣傳了蘇聯青年積極參加祖國建設的事跡。各系則聯系本專業來進行宣傳。如電機系就介紹了蘇聯電機科學技術的發展情況，使同學較具體地認識到蘇聯科學的先進性，增加了學習蘇聯的信心。

這學期各系里開始注意舉辦一些專業的演講、參觀和實習，這是一個進行思想教育的良好機會。有人認為這些工作的本身就能給人以教育，不必作任何工作。但是我們的經驗卻不只如此；如果在這過程中。我們能稍微主動地進行一些思想工作，效果會來得更大。因為在這些活動里，有些人體會多、思想收獲大，也有些人腦筋動得少，不善于進行自我教育，總結某些體會多的同學的具體的思想收獲，在群眾中進行宣傳，就可以啟發群眾，擴大與加深它的影響，使個人的收獲成為大家的收獲舉個例子來說：農田水利專修科有個同學，原來很不安心學習，覺得念農田水利專修科畢業以后就是“呆在鄉下默默無聞地干一輩子“沒出息”，后來，他下鄉參加了一次學習，轉變很快。當他下農村的時候，正逢大旱。在烈口下，辛勤的老鄉們從老遠挑著一擔擔水，用小碗像喂嬰兒吃奶一樣，小心地澆在每一棵青苗上，從早到晚才澆完那幾畝田。當老鄉們看見他們走過的時候，是那樣親熱地圍攏過來，充滿著希望的眼睛，集中到他們身上，年青人問：“你們現在能來為我們開水道嗎？”年老人問：“這兒是山地，水源遠，幾輩子都是這模樣兒，你們能改變嗎？”那時候，他多想說：“能改變，馬上能改變的。”現在他才體會到：改變千百萬勞動人民的生活，改變他們的思想與勞動，這該是多有意義的工作呢！而目前學校之所以設置專修科，也就是因為祖國的建設和老鄉們是這樣迫切地需要著人啊！我們細致地總結了這位同學在實習中的思想收獲，在班上及全校擴大進行宣傳，對進一步鞏固同學們的學習熱情起了一定的作用。同學們逐漸地體會到：我們目前的學習，是和祖國有計劃的建設和千百萬勞動人民的生活與幸幅密切相連，從這里我們可以吸取無窮無盡的動力。

在關心群眾的學習和生活中進行教育

圍繞學習進行思想教育內容是極其豐富的，例如結合實際進行有關學習態度的教育，也是進行思想教育的一個方面。上學期開學時，各課換了蘇聯教材，同學們在學習中產生了一些問題。如二、三年級的同學過去沒有學過蘇聯教材，都希望現在能多學一點，在同學中有一種“搶購”的思想，還有一種“寧可壞些，但要多些”的錯誤論調。我們了解到這些情況后，就向行政和黨委反映。引起了行政和黨委的重視，黨委書記向大家作了報告。我們又組織同學們學習了“中國青年”上巴甫洛夫“給青

年們的一封信”，明確了學習必須實事求是，循序漸進，不能貪多冒進。當時同學們在學習中的另一問題，就是學習沒有計劃，有偏廢的現象。如一年級有些同學微積分、物理學學不好，就準備放棄一門；電機系三年級的發電廠設計的課程，由于實際知識多，理論推演少，同學們一貫不重視……，團委就在同學中宣傳各科課程間的聯系，及每門課程在將來工作中的作用。電機系三年級的團員還特別訪問了去年畢業、現在電業總局做設計工作的幾位校友。他們十分具體而生動地敘述了因為自己過去在學校時不重視發電廠設計這門功課，出校后在工作中遇到怎樣的困難，怎樣影響任務的迅速完成等。他們的具體事例說明了：在學校中對任何一門功課學習得不踏實，就談不上將來忠誠地為人民服務。電三的同學們聽了以后，對學習發電廠設計的熱情普遍提高了。后來，教發電廠設計課程的教授反映說：“我教了這許多年，從來沒有一班像你們那樣認真而嚴肅地對待我這門課。你們的成績比過去任何一班都要好得多。”我們還發現剛入學的一年級的同學不習慣于高等學校的學習方式，不善于聽課，作筆記，訂學習計劃，有的人在作習題時不搞通原理，硬搬公式……因而學習進步較慢。于是，我們就研究了一些高年級學習較好的同學的學習經驗，發現他們學習中的共同特點，那就是學習目的性十分明確，學習態度比較實事求是，循序漸進，虛心，能積極鉆研，不斷地改進和提高學習效率，在學習方法上則是能進行獨立思考，能根據教學計劃合理地訂立自己的學習計劃，學習中理論聯系實際等等，我們把這些好的學習經驗在群眾中進行了宣傳，同時對那些學習進步較慢的團員和同學進行了深入的了解和幫助，從學習目的、學習態度和學習方法各方面了解其阻礙進步的原因，并幫助改正。我們經過這些細致的工作，就基本上克服了同學中學習不正常的現象，幫助同學提高了學習效率。

在工作中，我們深深感覺到時刻關心同學，幫助他們解決日常學習、思想和生活中的各項具體問題對推動學習的重要性。在解決這些具體問題時，也同樣能貫徹著豐富的思想教育。開學時，由于同學人數驟增，各項設備不夠，同學的生活和學習都不安定，我們就搜集了這些情況向學校行政方面反映，作了可能的改進，同時，還召開了團員大會，向團員和同學們說明了當時學校所存在的許多實際困難情況，指出這是我們前進中的困難，并號召大家培養刻苦耐勞的精神。這樣，就提高了同學們的認識，安定了他們的學習生活，同時也幫助行政上、解決了問題。又如我們發現由于學習生活比較緊張，同學中失眠現象很普遍，也影響白天的學習效率。我們在群眾中發現了一些防止失眠的辦法，如保持宿舍中的安靜和秩序。睡覺前二十分鐘打開窗戶，使空氣流通，使頭腦清醒；睡前用熱水洗腳，使血液循環正常；播送唱片音樂，使腦子輕松一下等。我們在同學中推廣了這些辦法，收到很好的效果，對推動學習起了積極的作用。

這學期來，同學們比以前更明確地認識了自己學習的目的，建立了正確的學習態度，學習成績也有了顯著的進步，黨、團員在學習上成績的進步很為顯著，不少人從中下水平上升到優等水平，因而改變了過去有人認為“黨、團員只會搞政治，不會搞功課”的看法，認識到思想覺悟與學習的密切關系。由于團員們的模范作用，班上的團員和群眾關系改善了，團支部的工作也開展了，因而有力地不斷地推動了學習。

圍繞學習進行思想教育工作，方面是很多的，從這些工作中使我們初步體會到：青年團在學校中的政治思想教育，是可以密切圍繞著學習來進行的，而且必須圍繞學習來進行。作好這個工作，需要我們緊緊地依靠黨的領導和行政以及教師的幫助。要深入細致地了解群眾的思想情況，并針對不同情況來進行工作，不能簡單化，也不能急于求成；在教育的方式方法上，應多用啟發誘導的方式，在群眾培養典型，利用群眾的事例來教育群眾。而要做到這些，就必須重視基層組織積極分子的教育，要善于通過積極分子來深入地了解情況、貫徹工作。上學期開學時，我們對小組長以上的積極分子進行了訓練，對本學期工作是起了一定的作用，但是我們對積極分子的教育，特別是經常的教育還重視得不夠，這是今后要改進的。目前工作的要求，使我們深感到水平的不足，無論在馬克思列寧主義理論知識，或者是科學業務知識上都嫌知道得太少，今后必須加強學習，提高馬克思列寧主義水平，擴大自己的知識領域，才能勝任黨所交給我們的任務。