是什么阻礙了黃明同志的進步？

這一期較集中地討論了如何正確認識進步的問題，以后我們著重討論怎樣才能進步的問題，希望大家結合自己在進步過程中的親身體會，踴躍來稿。

從個人出發是不能進步的

我原是一個部隊里的文化教員，以前，我也曾和黃明一樣。最初。我的工作是積極的，滿希望得到提拔，得到重視；可是當我看到和我一起工作的同志有的被提拔了，有的已經入黨了，就沉不住氣了，開始埋怨組織“看不見自己”，由怨天尤人而消極疲塌，教課馬馬虎虎，對學員常發脾氣、擺架子。同志們的批評使我更喪氣了。我整天想東想西，絕非是想離開目前的工作崗位。

工作真的調動了，不過還是當文化教員，當時我竟這樣想：“難道我參加革命就是為了當文化教員嗎？”于是更加心灰意冷。

但是盡管我的情緒不高，可是工作是很需要我的，領道上很關心我，指導員常找我聊天，和我商量工作，這時領導分配我的工作我都照辦了，但我劫不了解工作的意義。

往后的事實深深地教育了我。

有一次我病了，領導上馬上請來醫生，讓我休息，指導員和學員們都來看我，他們悄悄地把帶來的水果放在我的床上，同志們的關懷使我很慚愧，第二天我就打起精神起來上課了。

又有一次，我參加了上級召開的文化教員教學經驗交流大會。在那次會上。我聽到了一些同志報告他們如何鉆研業務，關心學員的事績；看到了年紀比我大的同志在領獎時那種激動的神情。回來之后，一個問題在我的腦子里浮起來：“看看那些優秀的文化教員：他們有許多是中年人了，我比他們要年青得多，如果按照我以前那套對“前途”、“進步”的看法，他們豈不是比我更“糟糕”了嗎？可是人家卻為什么在那樣忘我地工作著呢？”激烈地思想斗爭展開了，我自問：

“工作到底是為了什么？”想起指導員對我的幫助，同志們對我的關懷，我開始認識了自己的錯誤，下決心再使自己回到生活中來。我開始熱愛我的工作入，以后工作一直是向上發展著。領導上在一次大會上表揚了我，當時我很激動，我第一次體會到什應是真正的榮譽，我痛恨自己的過去，經過了又一次的思想斗爭，我終放在

一次文化教員的會議上，把我過去那些骯臟的思想完全暴露了出來。

思想包袱丟掉以后，我感到無比的愉快，這時我才體會到我是在真正地為人民工作了。從此我就更加積極贊研業務，熱愛我的學員，我不但關心他們的學習，而且關心他們的生活。在工作中，我總覺得我做得還是太少。當我因身體不好在休養的時候，戰士們對我的關懷和愛戴給了我難以磨滅的印象。當我接到了他們用剛學會的字寫信給我時，我感動得流出了眼淚。我想：我愿意當一輩子文化教員，為人民服務，我情愿做一個職位并不高，但是受到戰士們愛戴，讓戰士們感到需要我的人。就在這時候我的工作調動了，我懷著留戀的心情和我的戰友們分離。

我現在在一個政府部門的團委會工作，環境和工作的變化并沒有使我熱愛工作的心情有所減少，我努力學習業務，對每件細小的工作從不馬虎。領導上對我的贊許并沒有使我驕傲，雖然我的級別得到調整，可是它再也不是我努力工作的目的了。黨組織也曾鼓勁我繼續努力爭取入黨。我只有戰戰兢兢，更加嚴格地要求自己。雖然現在我還沒有入黨，但我確已走上了進步的道路。

我自己的經歷告訴了我：一切為了個人打算，口頭上說著要求“進步”，而實質上是在追求個人“名譽”、“地位”的人，他的工作積極性是不可能持久的，是經受不了時間考驗的，他越是以這種思想追求“進步”，他離開真正進步的道路也就越遠。

必須端正對進步的看法

從個人出發看侍進步，追求進步，是阻礙黃明同志進步的主要原因。

黃明同志在參加革命工作的頭幾年，是“積極肯干、認真負責、并曾受過領導的表揚”的。但他沒有繼續努力，不斷提高政治覺悟，改進工作、反而化為自己的政治覺悟和業務水平已經“差不多”了，自認為應該得到提拔和被吸收入黨了。這時，在黃明同志腦子里活動的已不但是如何把工作做好，如何更好地發揮一個青年團員應有的模范作用，他已經忘記一個青年團員應該全心全意為人民服務的誓言了，而是經常考慮著自己的入黨和被提拔的問題，其結果必然是感嘆自己“懷才不遇”、“大材小用”“而消極苦悶，甚至不時發出“不平之鳴”了。

一個同志被提拔了或入黨了，這的確是顯示了這個同志的進步。當黃明同志談到或看到這些的時候，他沒有想到這些同志如何對黨和人民忠心耿耿，辛勤地勞動和學習，因而對黨和人民有了較大的貢獻；他也沒有反過來檢查自己，看看在哪些方面比他們差，要在哪些地方向這些同志們學習；而是覺得自己，“也并不比他們差”，因而，“百思不得其解”，最后只有在埋怨組織、抱怨環境的情緒下感嘆自己落后了。

黃明同志的確是落后了，人家被提拔了，入黨了，正是理所當然的事。因為你自以為已經“差不多”了而向組織“誘價錢”，考慮地位高低的時候，人家卻在埋頭苦干，努力為人民服務。組織上沒有提拔你，沒有吸收你入黨，那是完全正確的。

黃明同志把“入黨”、“被提拔”等看做是追求進步的最終目的，這樣，與其說黃明同志是追求進步，倒不如說是單純追求“名譽”和“地位”，像他這種追求“進步”的愿望并不“良好”，正如他說的“這樣下去是危險的”。如果黃明同志真想進步的話，那他首先必須端正對進步的看法。

（綜合北京譚慶豐、陸祖康稿）

問題不在于提拔

北京 王保林

我們機關里也有和黃明同志類似的人，如去年評薪時，有一位同志沒有被提級，便哭了一場，埋怨自己落后了；而另外，也有些同志得到提拔后，就沾沾自喜，滿足已有的進步。

不可否認，在我們新社會里，在一般情況下，一個同志的被提拔和他的進步是緊密關聯著的；但我們決不能因此而認為提拔就是進步的唯一標志，甚至以提拔作為追求進步的動機和目的。

為什么呢？

由于國家建設事業迅速發展的迫切需要，必然要提拔一些同志擔任一定負責的工作，這些工作往往并不是得到提拔的每一個同志都能完全勝任的，還需要這些同志作很大的努力，才能滿足工作的需要。因此，決不能因自己得到提拔而沾沾自喜，滿足已有的進步，喪失對新鮮事物的敏感而停滯不前，近日會給工作帶來損害，自己也一定會逐漸落后的。

電影“偉大的起點”中的陸忠奎與李勇華兩人給我們留下很深的印象。煉鋼部主任陸忠奎，始終盡一切可能去滿足國家與人民日益增漲的要求，日落形勢的發展面不斷改進自己的工作。常人民需要更多的鋼的時候，他與別的同志一道，設計出了一個能出二十噸鋼的爐子的改裝計劃，并在黨的支持下戰勝了保守思想的阻礙，提高了鋼的產量。廠長李勇華就不同了，他初到工廠時，也作了一些工作，有一定的成績，可是當人民向他提出了更高要求的時候，他滿足于鼻尖下的一點兒成績，不僅自己不去提高生產，而且找出種種藉口阻礙旁人提高生產。在這里煉鋼部主任比廠長進步，這不是顯而易見的嗎？陸忠奎的職位并石比李勇華高，但他能忠心耿耿為人民服務，不斷改進自己工作方法，提高自己的工作能力，以適應人民的需要，因而，他始終站在進步方面。

同時，我們不能認為工作上沒有得到提拔的同志，就是落后不進步。事實證明，在我們革命陣營里，有許多忠誠于黨的事業、思想品質高尚、工作能力不斷提高的同志，由于工作上的需要，他們在較長的時間堅守自己的工作崗位，做著同樣的工作，但他們仍然以此為光榮，并沒有因為得不到調動、提拔而有所不滿。蘇聯第一個女拖拉機手——安格林娜，從她學會開拖拉機之日起，直到現在仍作拖拉棋手——能說她落后嗎？她們原來每輛拖拉機每日只耕三百公頃土地，后來就耕到兩千公頃，這還不叫進步嗎？有人問她：“為什么不提拔你擔任較高的職務？”她回答道：“真是個怪人——難道問題是在于職務嗎？……甚至多年在同一種最平凡的職務上勞作，也能不僅不會停滯在原地，而且能大大推進自己的事業，自己得以發展，成為更加有用的人。”事物是發展的，只要我們能跟上它發展而不停滯在原有的地方，那我們就永遠是進步的。

入黨是為了更好地工作

楊非

黃明同志雖然要求入黨，但是他對黨的認識還是有些模糊，要求入黨的動機也是從個人的”虛榮”、“面子好看”出發的。

列寧曾經說過：“非黨的工人和勞動農民同志們，加入黨里來吧，我們并不因此就約許你們什么利益，我們號召你們來進行困難的工作，進行國家建設的工作。”從這里可以說明，任何一個人加入共產黨，只是表示他決心為共產主義事業更好地貢獻自己的一切，愿意接受最嚴格的考驗，擔當最困難的工作，必要時乃至最危險的任務。因此每一個青年團員當他提出申請入黨以后，就應該自覺地以黨員標準來要求自己，并時常這樣問自己“我為黨的事業貢獻了什么？”“我能不能把個人利益服從黨的利益？”“我的工作做得怎樣？做得夠不夠？”只有在這種思想督促下，才能夠嚴格地要求自己，才能兢兢業業地對待自己的工作，才能真正的進步。

黃明同志呢？他雖然一再表示要求入黨是為了擔負更多的工作。然而他卻對自己現有的工作不滿意，認為是“平平淡淡”“老一套”、甚至于埋怨工作成為自己進步的障礙，他一方面要求入黨，要求進步，同時，對待工作采取一種“只是應付而已”的不負責任的態度，這種行為和黨的利益是相違反的，黨能吸收這樣的同志到自己隊伍里嗎？最后黃明同志看見在機關入不了黨，又想到前線去，讓黨在生死關頭來考驗自己。黃明同志不了解，黨要求一個同志不僅是能夠在艱苦環境中經得起考驗，而且也能夠在平凡工作中做出成績來。加里寧同志曾說：“黨工作人員最寶貴的品質，就是要善于在普通平常環境中也興高采烈地工作”。因此任何環境都可以接受黨的考驗，問題在于我們是不是具有共產主義的人生觀和為革命事業終身奮斗的理想。所以我希望天明同志首先應檢查自己的入黨動機，問問自己要求入黨是為了什么？只有端正了入黨動機，只有自己真正的不斷進步，不斷提高自己的政治覺悟，改進工作，那才有可能參加到黨的隊伍里來。

關懷集體才能進步

陳傖成

黃明同志的追求進步，完全是從個人出發的，他所想的是個人的得失，他缺乏對自己責職的自覺性和為人民服務的熱烈愿望，他雖然曾經積極的工作過學習過，但他這種積極性是建立在個人主義的基礎上的；所以，當他得不到自己所追求的東西時，這種積極性也就消失了。

我是一個工業大學的學生，我和同學們也像全國許多青年一樣要求進步。我們都希望能做一個祖國的優秀學生，每門功課都能得五分，但我們卻不是為了個人“光榮”“好看”或是將來的“名著”“地位”；我們要求自己學習得好的目的是為了國家的集體事業。就是這個基本動力鼓舞著我，使我刻苦鉆研，并努力克服學習中的困難。上學期期終考試時，我是希望取得優良成績的；考試結果，五門功課中四門都得了五分，而在最后筆試一門“中國革命史”時，只得了四分。如果這門功課也得到五分，我就能取得優等生稱號了。但是，我覺得我既然在這門功課上得了四分，那也就是說我對這門歷史知識還沒有很好掌握住，我還不配享有“優等生”的稱號。今后我應該進一步改進這門課程的學習，我并沒有此而影響了自己的學習情緒。當然在我們同學中間也有單純為了個人“面子”“好看”“光榮”而追求做優等生的，因此當他們的考試成績不好，達不到白己愿望時，也像黃明同志一樣情緒就顯著地低落下來，甚至悲觀失望，失去信心，而不能從主觀上作更多的努力。這樣的同學往往進步是很慢的。

同時從個人出發要求進步的人，不但個人不能很好地進步，也不可能關心別人的進步。黃明同志正是這樣的。我覺得進步不單是個人的事，任何人的進步都是表現為他對集體的關懷，并在集體的鼓舞下更加提高自己。幾學期來，我自己就有這方面的體會。

由于我的學習成績較好，組織上曾分配我去幫助一個學習較吃力的同學，每當我幫助這位同學解決一道難題時，每當我看到他在大家的幫助下學習態度有了改進，我總為他高興。我知道祖國不僅僅需要我自己成為好學生，而且更需要我們大家都成為好學生。

另外，我還在班上擔任了一定的社會工作，我的工作就是保證同學得到很好的休息。當我看到同學們經過一天緊張的學習以后，能從我們所組織的文娛活動中得到愉快的休息時，我覺得自己比別人玩得更有勁了，我覺得我比誰都休息得更充分。就在組織活動的工作中，我常常聽到一些嚴厲的批評和親切的鼓勵，這是群眾對我的監督和信任，我常常以這些批評和鼓勵來改進工作，并使我在思想覺悟上或工作能力上都得了鍛練和提高。黃明同志把自己束縛在狹隘的個人主義的圈子里，只看到自己，他看不到集體對自己的需要和熱望，看不到將來，所以他就不可能進步。黃明同志必須把自己從個人主義圈子里解脫出來，把自己溶化到集體中去，為他們忠心服務，也只有這樣才能得到真正扎實的進步。