培養青年作什么樣的人

林韋

前些時偶然看到某大學哲學研究班一個學生在今年五月寫給中國青年社的一封信。信中說，他們班的青年團支部正在進行表揚工作。有一個團員，一方面出色地完成了學習任務（上學期全考五分），另一方面還主動擠出時間，對兩位教師所講授的中國哲學史課程內容寫了一個一萬多字的書面意見。但是團支部對這個團員的成績只作了“輕描淡寫的介紹”，另外卻批評他“荒廢學習時間”去寫書面意見是不好的，批評他這是“想要在老教授面前表現自己”，“自高自大”。以致這個團員連自己艱苦勞動的過程也不敢對人說了（組織上問他一萬多字的意見寫了多少時間，他說是十多小時，其實至少要二十多小時）。

來信同時提到，蘇聯專家曾經對學生說過：“不想做科學院士的研究生，就不是好的研究生?！笨墒窃谕瑢W中卻“不能樹起這樣的與論”，“從來沒有聽見一個人說過自己在學術上將來一定要有所成就”，只能呀到“自己太差了，這樣高的要求想也不敢想”。有一次黨小組會討論培養“新生力量”的問題，只有寫信的人自己“用了極大的勇氣”說出這種理想，但說了以后又懷疑自己“是不是自高自大了”，因為“其他同志都說現在還只敢想把書教好就行了”。來信說：同學們中間，這種與論是占上風的。許多人看來是很“謙虛”，“實事求是”，實際是“沒有勇氣”。有人稍大看一看旁的書，做了一件值得表揚的事情（指寫書面意見），另外一些人就出來“冷靜的干涉”。這些人在課堂討論中很少發言，即使發言也沒有深入探討的精神。但人家發言中稍有缺點時，他們卻在背后大肆議論。但就是這些人大家看來是沒有缺點的人……。“自高自大”、“個人英維主義”等等，成為批判自己和批判別人的“本錢”。三年前如此：三年后也如此。來信還說，同學中的友誼，停止在日常事務中的互相幫助和關心，有人病了，大家替他抄筆記，常去看他，等等。寫信的人認為這是值得贊揚的，但卻是很不夠的。意思是應該在事業上互相鼓舞。他要求大家“切實尊重別人所獲得的成績”。要求黨、團組織“大力扶植和樹立起積極上進的正氣”，“指導青年向更高的友誼發展”。

我不了解這封來信所反映的各種具體情況，但這封來信卻使我聯想起我們應該培養青年作甚么樣的人，在青年中間應該樹立甚么樣的風氣和與論的問題。

我們應該培養青年們作甚么佯的人呢？這問題似乎是誰都可以正確回答的。我們祖國正在進行著社會主義建設和社會主義改造的事業，這是我們的前人所沒有作過的極其光榮偉大的事業。為了完成這一事業，我們就迫切需要有千千萬萬個這樣的人：他們具有遠大的理想，充滿蓬勃的朝氣，在科學或其他事業上不畏艱險，勇于創造，敢于接觸最復雜、最困難的問題，敢于一往直前地爭取作出最大的貢獻。沒有大量這樣的人，我們的事業就很難迅速前進。祖國既迫切需要這樣的人，自然我們就應當培弄和教育青年作這樣的人，這種淺顯的道理，一般教育工作者和團的工作者當然都會懂得的。

為了促進這種有理想、有勇氣的人大量出現，迅速成長，我們需要從各方面做許多工作，特別需要樹立一種良好的輿論和風氣，使更多的人以至所有的人都能經常想到自己應當向那些有理想、有勇氣、有創造精神的人學習。不這樣作，就會受到與論的壓力。可是我們必須承認，這種良好的空氣，在有些具體的單位中還沒有樹立起來，甚至有一種完全相反的空氣在支配著。在這里，遠大的理想受不到輿論的鼓勵，而被指摘大“好高騖遠”，“不切實際”，勇敢的倡議和積極對不合理現象進行的斗爭受不到輿論的支持，而被指摘為“表現自己”或“自高自大”，“個人英雄主義”。相反的，那些沒有理想、沒有勇氣、沒有創造精神、不喜歡主動鉆研、獨立思考、對不合理現象和不良傾向也不積極斗爭的人，卻很少受到嚴正的批評和責難，甚至被錯認作謙虛、實際、穩當、全面、沒有缺點。這種空氣或明或暗地影晌和箝制著青年，傷害著青年人的上進心和戰斗意志。他們一想到有甚么意見或建議要提出，就得先考慮人家會不會說這是“表現自己”。想拿自己的理想和志愿同別人談談，徵求一下別人的意見，就生怕人家說自己自高自大，個人英雄主義。這種空氣會使青年們心灰氣餒，寧愿退縮到誰也瞧不見的角落里去，作一個不高不低、不憎不愛、不求有功、但求無過、明哲保身、凡事后退的“好好先生”。

這不是一種很好的空氣，這是一種很壞的空氣。在這樣的空氣之下，祖國所迫切需要的那種富于理想、勇于戰斗的人是不可能大量出現和迅速成長的。而那種庸庸碌碌、膽小怕事的人，卻很容易大量生長出來。那里的教育工作者和黨、團組織必須從各方面努力來扭轉這種空氣。

在舊社會，反動統治者不允許人們獨立思想，堅持真理和正義。社會上相互傾軋、相互迫害的事情也非常多。所以家長、教師和朋友時常會告誡自己的孩子、學生和朋友，讓他們凡事少開口，少出頭，安分守己，占世無爭。一代代傳接下來，就形成一種根深蒂固的輿論力量。在那種輿論之下，“改造世界”之類的偉大理想被看作狂妄自大、好高鶩遠，積極對一切不合理現象進行斗爭被看作愚蠢多事和不識時務，這是可以理解的。但也必須說，那種輿論并不代表受壓迫最深的勞動人民，勞動人民對那些“不識時務”的人是同情和贊助的。而現在是新社會！這里有強大的共產黨和人民政權在極力支持人們樹立對人民有利的遠大理想，鼓勵人們在各方面勇敢創造，支持人們對不合理現象和不良傾向進行斗爭，支持正確的批評和建議。這時候如果還有那種不好的空氣和輿論在某些角落里存在，甚至占上風，就是不能容忍的事，一定是我們有許多該作的工作沒有作，或者作錯了。這種情形必須改變。

應當告訴所有的青年：他們完全應該而且也必須有遠大的理想，完全應該而且也必須充分發揮自己的聰明才智和戰斗精神，對不合理現象和不良傾向堅持斗爭，對領導、對教學積極提出批評和建議；在學好正路之外廣泛閱讀，廣泛吸收知識，使自己的智力更全面更迅速地發展。這是完全符合國家和人民的利益的。對于那些沒有理想！沒有勇氣的人，應該幫助他們樹立理想，增加勇氣。對于那些自己不求長進，專門在人家背后評頭論足、吹毛求疵、實行“冷靜的干涉”、拉人家后腿、妨礙人家進步的人，必須進行批評，使他們改變態度。應該告訴他們：“好好先生”在封建社會里是好，在新社會里就是不好。

應當告訴那些“想也不敢想”要在學術上“有所貢獻”的人，他們的想法是和時代的脈搏完全不協調的，和“新中國青年”這個可驕傲的字眼完全不相稱的。在舊中國，舊時代，青年們必須用大部分的時間和精力來考慮職業問題，他們只能做生活的奴隸，不能做生活的主人，當然很少考慮到要對國家和社會作出重大的貢獻。即使起初有過這種理想和愿望，以后也會慢慢地沖淡以至泯滅的。但是，在新中國，新時代，青年學生（特別是大學生）的職業問題是很少要他們自己絞腦汁的，他們可以集中精力去鉆研自己所愛好的專業，并且在畢業以后從事這種專業，在工作中繼續不斷地提高。在這樣的時代，他們當然完全有可能在自己所研究和從事的專業上有所成就，作出貢獻。歷史上從來未有過的人民的世紀來到了，使每一個人都能充分發揮自己的聰明才智和創造能力的環境和條件出現了，青年們必須深刻認識這種翻天覆地的變化，充分利用新中國和新時代所提供的一切可能性，樹立遠大的理想和奮斗目標，高度發揚青年人的革命熱情，蓬勃朝氣、旺盛的生命力和戰斗精神，創造精神，激越有發地向前邁進，爭取對國家和社會作出最大的貢獻。不這樣作，他們就辜負了時代，也辜負了自己的青春！

實事求是，從實際出發，這是完全正確的。違反了馬克思列寧主義的這種唯物的思想方法，陷入唯心的主張空想！就會一事無成。但是，如果我們真正是正確的從實際出發，實事求是，那就首先應該看到己經從根本上改變了的環境！看到新中國給青年開拓了多么廣闊的前途，準備了多么有利的學習和創造的條件！看到今天客現的“實際”已經使青年有了在各方面作出重大貢獻和爭取有所成就的一切可能！問題只是自己是否努力爭取，是否有了正確的立場、觀點和方法！

安心于自己的崗位工作，細小的具體的日常工作，用一切努力把這些工作作好，這也是完全正確的，應該的，不這樣做則是不正確的，不應該的。但這和遠大的理想并不矛盾。而且正因為要作好具體的工作，才更應該有遠大的理想。有理想才能永不自滿，永遠前進。“不想作科學院士的研究生，就不是好的研究生?！边@話展開來說，可以適用于各個方面。那些“想也不敢想”要在學術上“有所貢獻”的人，決不可能真正“把書教好”。他們只能教出一些同他們自己一樣沒有理想、沒有勇氣、沒有創造性的人！管理檔案似乎是可以不要甚么理想的，其實也不然：一個人如果“想也不敢想”要當一個檔案專家，他就不可能真正作好檔案工作。

確定了一個遠大的目標，將來萬一達不到，不是徒然貽笑于人嗎？這想法也是不對的。人們由于所處的具體環境各有不同，聰明程度和身體條件也各有不同，當然不可能每一個人都成為院士。但是，一個研究生如果決心要作院士，并且堅持不懈地長期努力鉆研，主客觀條件也比較好，他將來就真有可能成大院士。反之，另外一個研究生，他連想也不敢想，也不作主現的努力，那末，即使主客觀條件更好，他也決然沒有成為院士的可能。前一個研究生即使后來不能成大院士，他的成就也會比后一個研究生大得多。至少比他自己當初無理想，也不努力，要成就大得多。這對國家和社會不是很有利的嗎？人們為甚么會恥笑他呢？

這樣一提倡，是不是會把個人英雄主義從后門引進來呢？的確，有一些青年是有自高自大和個人英雄主義毛病的，比如看自己盡是優點，看人家盡是缺點，不尊重人家的勞動成果，故意貶低人家，抬高自己，夸大自己的成績和作用，等等。他們也強烈地要求自己將來要在事業上有所成就，但他們不是從國家和人民的利益出發，而是從個人的名譽地位出發；所以他們就不是同人民群眾及其他同志互愛互助，共同前進，而是時常想離開集體去追求單純的個人發展（那是沒有前途也沒有意義的）；個人有了一點成績，不是當作集體的榮譽，而是當作單純的個人榮譽；別的同志有了成績時，他們不是歡欣愉快，幫助同志取得更大成績，而且忌妒同志，希望人家不要超過自己。對于這些不良的思想作風，隨時提出批評，促其改正，是完全必要的。不批評是不對的。但是，如果因為要防止個人英雄主義而干脆不提倡樹立遠大的理想，不鼓動青年人積極進取，那就是因噎廢食，一定會造成很大的惡果。同時，我們也必須教育廣大青年，對這些有個人英雄主義毛病的人采取正確的態度：不是在背后議論他們，諷刺他們，孤立和打擊他們；而是正面地、嚴肅地向他們提出批評。目的是使他們克服錯誤，把個人主義的前進心變成集體主義的前進心。站在正確的立場上更好地發揮自己的聰明才智，更快地前進；而不是使他們垂頭喪氣，找不著道路，以至停止前進，向后倒退。如果一個青年一方面很好地完成了學習任務，一方面還能主動擠出時間對教學內容寫出系統的一萬多字的書面意見，那就即使他過去確有一些自高自大的毛病，這件事情的本身也必須肯定是好的。這時候團支部所應該作的，是幫助這個青年分析他所寫的意見，指明哪些是對的，深刻的；哪些是不對的，膚淺的。使他在以后提意見時能有更高的水平。而絕對不應該把他平時某些缺點和他這次的貢獻混淆起來，把提意見當作“表現自己”，弄得是非不辨，好壞不分。這樣的批評，只能堵塞言路，壓制青年們的積極性和主動性。

事實上，據找所知，在某些單位中所經常批評的所謂自高自大和個人英雄主義，并沒有甚么事實和內容，而是牽強附會，亂扣帽子，把一些個性上的問題當成了思想意識問題。比如有一個人不大喜歡同別人一起玩，一起談，而喜歡獨自深思或獨自研究點甚么，被稱為“看不起人”。另外有一些情形，是把優點當成了缺點。比如一個人在會議上喜歡多發言，先發言，喜歡對別人、對領導提意見（有的意見也許不完全對）；或者是在集體活動的場合喜歡提出這樣那樣的倡議，比較活躍一點，“突出”一點，這些都被稱為“表現自己”，“個人英雄主義”。

毛澤東同志在他一九二九年所寫的“關于糾正黨內的錯誤思想”中寫道：“……批評的主要任務，是指出政治上的錯誤和組織上的錯誤。至于個人缺點，如果不是與政治的和組織的錯誤有聯系。則不必多所指摘，使同志們無所措手足。而且這種的批評一發展，黨內精神完全集注到小的缺點方面，人人變成了謹小慎微的君子，就會忘記黨的政治任務，這是最大的危險?！边@一深刻的指示，對于現在的學校和機關團體中的黨、團組織，原則上應該都是適用的。在若干環節上，特別是一部分青年組織中，批評的內容十分貧乏。而且充滿著病態。那里不僅很少談政治問題，而且也很少談組織問題。人們把大量的時間用來批評毫無政治意義的個人小缺點，而且時常是“感覺”和“印象”。這樣的批評。只能促使人們“忘記黨的政治任務”，“變成了謹小慎微的君子”。不去努力爭取在事業上有所貢獻，有所成就，而集中注意力于別人對自己的感覺、印象，集中注意力于各種卑瑣的小節！這樣的人，是很難擔當社會主義建設這樣光榮偉大的事業的。

徹底改變這種病態的庸俗的組織生活，應該是時候了！

應當告訴所有的青年：專門注意那些對國家對社會毫無關系和沒有任何政治意義的小事，那是一種低級的落后的生活，不是新中國青年所應該過的生活。新中國青年應該把主要精力集中到自己所從事的偉大事業上，在事業上爭取作出前人所沒有作出的更多貢獻和更大成就。他們應該是我們偉大祖國的偉大革命傳統和人類最高智慧的繼承者和發揚者。他們必須不要辜負祖國和人民對自己的期望，不要辜負自己的青春！

新中國成立以來，我們在建設祖國和保衛祖國的各個戰線上都出現了許多優秀的杰出的人物。出席最近召開的全國青年社會主義建設積極分子大會的青年，就是這些人物中間的一部分。他們熱愛祖國，熱愛人民，對社會主義事業抱有無限的熱情和積極性，他們充滿青年人所特有的戰斗精神和創造精神。他們是我國實現五年計劃和整個社會主義事業的重要依靠。我們國家應該而且也能夠培養出更多更多這樣的青年人物，因為青年人對于社會主義的熱情和積極性一般都是很高的。問題是我們要珍愛和寶貴青年人的這種熱情和積極性，并且采取必要的措施來促使這種熱情和積極性得到充分的發揮。黨和青年團的組織以至所有的教育機關，在這方面負有特別重大的責任。它們必須很好地盡到自己這種責任。