活的思想工作介紹天津市女二中團的政治思想工作

郭楠檸 姚富根

常常聽到有些基層團干部說：“政治思想工作怎樣才能做到青年的心里，收到好的效果？”最近我們帶著這個問題訪問了天津市第二女子中學。當我們和這里的干部、團員、同學接觸之后，很快就發現干部、團員和同學，同學與同學之間關系十分融洽，彼此關心，互相幫助，團結友愛，她們在黨的領導教育下，個個心情舒暢，朝氣勃勃，學習勁頭很足。

平等待人，開誠相見

環境正是由人來改變的，而教育者必須受教育。——馬克思

天津女二中這種生動活潑局面的形成，是和他們學校黨團組織善于做活的思想工作分不開的。

原先，有些團干部往往認為自己是團員，思想先進，又擔任了工作任務，因此就只是幫助別人解決思想問題的。他們覺得自己不能有思想問題；就是有思想問題也不能和同學交流，互相幫助。干部與同學接觸時，也處處以教育者自居，同學有問題，只講講：“黨怎么說的，你就怎么作好了”這類大道理，很少了解同學情況，聽取同學的意見。同學有了缺點，也容易生硬地批評，簡單地扣上幾頂帽子。同學感到團干部不夠親切，有的說：“你們凈講大道理，不解決實際問題。”有什么思想問題他們也就不大愿意與團干部說了。

黨支部和團委會發現這個問題后，覺得這是個做好思想工作的重要障礙。教育者必須先受教育，要同學能夠敞開思想，首先就要干部平易近人，向同學交心。干部要幫助同學提高思想認識，首先就要解決自已的思想問題。去年九月學校進行以農業為基礎教育時，就改變了以往只是正面講解政策精神的作法，而由干部在一塊兒先座談，提問題，談認識。有不少干部就談出了輕視農業害怕艱苦的思想。有的說：“讓我上農村一月兩月行，一年兩年也還行，就是呆一輩子不行，”有的說：“到農村太陽曬，蚊于咬，沒有星期日，又不能洗澡，和泥土打一輩子交道，屈才。”

黨支部和團委會針對這個情況，組織大家討論，幫助大家認識到任何人都不可能沒有缺點和一些錯誤的想法。團員思想先進，不在于沒有錯誤思想，而在于他能和群眾在一起互相幫助，共同進步。為了幫助團干部正確了解黨的以農業為基礎的方針，團委會又把團小組長以上的干部都組織起來，去農村作短期勞動和參觀訪問。在與農民的共同勞動和接觸中，了解到廣大勞動人民熱愛黨，衷心擁護黨的政策，學習到勞動人民許多優良品質，這樣既批判了輕視農業勞動的思想，又加強了群眾觀點，使他們深深感到有向群眾學習的必要。在這以后，干部就經常和同學一起談心，互相交換意見，這就去掉了隔閡，關系親密了。同學把干部真正當成了自已的知心朋友，什么話都愿意找干部談。比如有個同學，原來對班止的團干部有意見，認為干部就是自以為是，光會講大道理批評人。干部改變作風后，她就主動找干部把心里的話，對干部的意見，自已的缺點等，都毫無保留地談出來了。過去同學有些什么想不通的問題或者錯誤看法，不愿意向干部談，怕挨批評，現在看見干部也敢于暴露思想，信任組織，信任同學，因此也就覺得有問題不談心里就不舒服。干部也因同學們能夠交心，信任自己而深受感動，更加熱愛關心同學了。

分清界限，熱情幫助

凡屬于思想性質的問題，凡屬于人民內部的爭論問題，只能用民主的方法去解決，只能用討論的方法，批評的方法，說服教育的方法去解決，而不能用強制的，壓服的方法去解決。——毛澤東

幫助同學解決思想問題，需要深入細致地分析情況，要有正確的教育方法。在這一點上，高三乙班團支書王萍同學談到自已的切身經驗說：“我當干部以后，主觀上雖然十分愿意幫助同學進步，但一看到同學有缺點就只著急，總想讓她們一下于改正缺點變好，對落后同學更是恨鐵不成鋼，缺乏正確的工作方法。有時同學病了沒來上課，我就想，什么病那么嚴重，這

點困難與老革命爬雪山過草地比起來算得了什么！因為頭腦不冷靜，不虛心，所以幫助同學時，不作深入了解，不耐心，結果雖然自己一片好意，也費了力，但沒有真正幫助同學解決問題，反而弄得人家不愉快。”她舉例說：高二上學期有一個時期，班上的張鳳蘭同學常常遲到，對集體活動也不愛參加，于是團干部就找她談話，劈頭就說她這樣不好，希望她改正缺點，自覺地遵守紀律。但是張鳳蘭仍然遲到。于是就開會批評她，會后，張鳳蘭哭了一場，第二天仍是依然故我。以后又開了兩次會，還是沒有解決問題。正在這個時候，黨支部發出了關心同學大抓生活的號召。團干部發現班上一個同學在生活上計劃不好，常常月初寬打寬用，到月底就有了困難。支部感到光批評不行，還得幫助她解決具體困難。于是就發動同學發揚階級友愛精神，幫助她解決了暫時的困難。這個同學很感動地說：“還是組織最關心自己。”以后不僅主動地安排好了生活，而且更靠近了組織。支部由這件事情聯想到張鳳蘭是不是也有什么實際困難？于是團干部就主動地接近她，關心她，這樣才了解到，原來是她的母親死了，弟弟妹妹年歲較小，不大作事，許多家務事都落在她一個人身上。她每天該到上學的時候家務還沒處理完，快到放學的時候就想著趕快回家煮飯，班上的集體活動就不能參加。于是團組織就幫助她安排了家務，教育弟妹幫助姐姐，妹妹買東西，弟弟拖地板打掃衛生……。張風蘭對組織的幫助很感激，從此自覺地克服了許多困難，以后再沒有遲到，和組織、同學的關系也密切了。這些事例使支部干部體會到，政治思想工作，必須調查研究，從實際出發，采取實事求是的科學態度。思想問題不僅是具體的、復雜的，有些又是和實際問題交織在一起的。我們幫助同志，一定耍把思想問題和實際問題分清，是實際問題就解決實際問題，解決了實際問題，也有助于思想問題的解決。

就是思想問題，在幫助時也應該講究方法，不能只是簡單生硬地批判一通，而要從各方面啟發她思想自覺，仔細講道理，才能收到好的效果。前不久有一個同學自行車上的螺絲掉了，另一個同學就帶她到學校的鉗工車間里拿了公家一個小螺絲，并且把擦機器用的棉紗也順手拿了兩塊準備擦車用。這件事被一個少先隊員發現報告了老師。事情發覺后，這兩個同學很難過，自己要求給予處分。這該怎樣處理呢？團支部經過討論認為，這樣占小便宜的行為應該批評教育，但是，重要的不只是叫他們承認錯誤，而要幫助她們分析產生這種錯誤行為的思想根源。于是決定召開一次組織生活會。在會上，支部先組織大家學習了天津市紡織采購供應站經理、黨委副書記馬曠行入黨三十多年來一面保持著艱苦樸素的作風，處處把國家利益擺到第一位，克勤克儉，對國家財產愛護備至，不浪費國家一分錢的模范事跡。同學們都被馬曠行的事跡所感動，有的還檢查了自已的一些缺點。那個拿公家小螺絲的同學也沉痛地檢查了產生錯誤行為的根源。她說解放前父親開棉花鋪，成天盤算怎樣剝削人，怎樣損人利已。他教自己的女兒往棉花中滲水，在好棉花中加進去次的……。解放后，棉花廠公私合營了，父親又常常想法占國家的便宜，自行車沒油了就到廠里拿去。她的車沒油了也給她到廠里弄去……。她就在這種家庭影響下，不知不覺地染上了自私自利的思想毒素。她表示今后一定要和這種錯誤思想劃清界限，時刻檢點自己的行為。這次會也教育了別的同學，都感到今后應該嚴格要求自己，隨時警惕錯誤思想的侵襲。

一把鑰匙開一把鎖

射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾么？我們和無論什么人做朋友，如果不懂得彼此的心，不知道彼此，心里面想些什么東西，能夠做成知心朋友么？做宣傳工作的人，對于自己的宣傳對象沒有調查，沒有研究，沒有分析，亂講一頓，是萬萬不行的。——毛澤東

青年的思想問題有普遍性的共同問題，也有各不相同的特殊問題。因此，對各種不同類型同學的問題采取“一把鑰匙開一把鎖”的工作方法，也是很重要的。例女如高三甲班董存巧同學有一次在支部會上暴露思想說：“我的父親參加革命多年，現在是解放軍某部的政委，本來有條件可以多享福，可是他生活至今仍然很儉樸，吃的穿的都和普通人一樣，個人沒有很好享受，這是‘傻子。”對這樣的問題團組織沒有簡單地批評她，只是要她寫信去問父親。于是，董存巧給父親寫了信。過了幾天，她父親來信說：“艱苦奮斗是革命者的本色，你覺得我傻，那是因為你還不懂得艱苦奮斗的可貴。我是黨和毛主席教育出來的戰士，共產黨員，應該吃苦在前，享樂在后。現在，我已經養成了儉樸的習慣。……”過了兩天，她父親又寄來了一封長信，進一步說明了艱苦奮斗的重要，并把問題提高到革命人生觀上來作了深刻的分析。團組織知道董存巧收到了父親的來信，便耐心啟發她聯系自己思想，學習來信。

放假期間，存巧又仔細閱讀了父親的來信。她一邊看，一邊回憶起一些以前不大注意的事情。比如父親來信總是用翻改過來的信封，信紙呢，也是些舊

紙，好一些的紙總要寫兩面。記得有一次，父親出去參觀，跑了九個省，只花了幾角零用錢。他是小氣嗎？不是！買公債，支援災區，父親總是拿出自己全部的積蓄。想到這里，父親的形象在她腦中就顯得特別巨大，信上的話她也感到格外親切：“孩于，你問現在為什么還要提倡艱苦樸素，這是因為我們有遠大的理想。……孩子，千萬不能只看到鼻子底下的小利，而忘記了今天的幸福生活是怎樣得來的。”存巧拿著信，不禁自言自語說：“爸爸，您說得對，做得對，您一點也不傻！”

從此以后，董存巧在生活上有了顯著的變化。她幫助媽媽計劃開支，安排生活。家里有多余的錢總是勸媽媽存到銀行里去。課余時間，常常修鞋補衣服。

為了使思想工作能做到具體分析各人的不同特點，區別對待，對癥下藥，團組織還經常在黨的指示下，對學生的思想狀況作深入的調查。在調查中，他們發現不但不同階級出身的學生的思想狀況有差別，而且家庭境遇不同，社會關系不同的學生的思想變化也不一樣。為此，團委便根據具體情況分別進行教育。例如對于工人階級家庭出身的學生進行艱苦奮斗的教育，主要是引導她們回憶對比，啟發她們的階極覺悟，不要忘記過去。而對剝削階級家庭出身的學生，則是通過她們耳聞目睹的事實（如聽到的老紅軍講的革命故事，看到的勞動人民勤儉節約的優良品德），啟發她們向革命前輩和勞動人民學習，劃清工人階級和資產階級的思想界限，自覺地去除不良思想影響。

接觸實際，開闊眼界

必須使共產主義青年團把自己的訓練，自己的學習，自己的教育與工農的勞動結合起來，不要關閉在自己的學校內，不要只限于閱讀共產義主書籍與小冊子。

——列寧

青年學生中產生思想問題有它的社會和階級根源，也往往有認識根源，由于缺乏實際鍛煉所致。因此除了從思想上幫助她們提高認識外，有目的有計劃地組織她們參加一些社會活動，接觸實際，也是很重要的教育方法。今年春節前，女二中就組織同學們分別到光復道、二馬路等商店去幫助售貨員包貨，售貨。在光復道商店參加包糖的十幾個同學，包了兩個多小時，手都包累了，她們滿以為這么多糖可夠賣了，可是售貨員卻笑著說：“要是在解放前，早就夠了。那時候，進了一包糖，幾個月也賣不出去，所以根本不需要事先包好，可以隨賣隨包。可是現在，你們包了幾個鐘頭，拿出去不大一會就會賣完。”在前面柜臺旁，雖然因為有同學參加售貨，增加了好幾個義務售貨員，但對顧客還是應接不暇。同學們看到人們都喜氣洋洋排著隊，有次序地來辦貨，人們從口袋一掏出就是十幾二十元的鈔票，就不禁問：“這么多人提著大包小包來買東西，要多少商品呀！”售貨員笑著答道：“是啊！光我們這爿不大的商店，每天也得有好幾十輛車子專門去運貨呢。”回校以后，團組織就組織同學們交流思想體會。通過這次活動，同學們不僅解決了原來的一些疑問，對市場供應和我國人民生活水平迅速提高有了具體正確的認識，而且受到了一次具體生動的思想教育。

后來，他們又組織同學們去參觀了天津津南制革廠。勞動模范肖德訓同志親自帶領她們參觀，并給他們講解。同學們在這個廠里看到，皮革有許多用處，火車、汽車、輪船、飛機、機器、皮鞋、皮箱等都需要用皮革。隨著我國工業的日益發展，皮革的需要量也大大增加。過去同學們一提起皮革，光知道它可以做成皮鞋、皮箱、皮包等日用品，現在才知道這些東西在皮革消耗量中僅占一小部分。在一間倉庫房里推著一大堆鹽，同學們感到很奇怪，制革廠要鹽干什么？肖德訓同志跟他們說：食鹽是用來處理皮革的，除了食鹽外：制革還需要用其他許多化學用品。同學們在這個廠里也看到，從生皮到制成皮鞋要經過幾十道工序。通過這次參觀，同學們深深感到，過去把生產想得太簡單了。以前光知道皮革能制成皮鞋、皮箱等，現在才知道原來皮革有這么多用處。同時，做雙皮鞋也并不是象自已想的那樣簡單，做個鞋幫，再把鞋底、鞋幫一連起來就行了，而是要經過這么多復雜的生產過程，要用許多原材料。他們由此體會到我們日常用的東西都是來之不易的。

我們在女二中雖然只耽了短短的幾天，但這個學校團干部的工作態度和工作作風給我們留下了深刻的印象。她們對同學們的幫助真正是滿腔熱情，出于一片至誠。這正如團委書記楊玉珍同志所說的：“黨把培養教育青年的光榮責任交給了我們，我們就應該做活的思想工作，千方百計把青年教育育好。