從毛主席著作中吸取力量

一九五九年底，我被選為黃羊大隊的團支部書記。當時，我們團支部的工作比較薄弱。第一次開團支部會，十八名團員來了十四名，還是拖拖拉拉，文齊武不齊的。我很生氣，在會上嚴厲地批評了大家。結果，第二次開團支部會只來了八個人。我是一心一意地要做好工作的，為什么做不好呢？我很苦悶。

一九六○年春，公社團委召開團支部書記會議，號召團員、青年學習毛主席著作，并要求團干部帶頭學好。這時，我也常在報紙上看到許多工人、農民學習毛主席著作，提高了思想覺悟，搞好了生產和工作的事例，覺得應當學習毛主席著作。但又想，自己剛摘掉文盲帽子，怎么能學習毛主席著作呢？我把自己的思想向黨支部作了匯報。黨支部書記鼓勵我說：“做哪項工作都有困難，學習也一樣，這得有決心才行。”

在黨支部的鼓舞與幫助下，我開始學習毛主席著作。我最先學的是《實踐論》。這里生字挺多，特別是像“實踐”、“物質第一性”、“思維第二性”等名詞，更是叫人丈二和尚摸不到頭腦。我讀了好幾遍，還不知道書里說的是什么意思。我拿一些不認識的字和詞去問我們村教過私塾的李老大爺。他有些字雖然認識，可是意思卻說不明白，有的還越說越糊涂。這時，我又灰心了，就去找在我們村工作的大隊總支書記李永福，對他說：“我不能學了。”李永福同志對我說：“學習毛主席著作光扣名詞不行，得學思想、學精神，要和自己的實際工作相聯系?！保ㄟ@就是理論聯系實際，活學活用。這是千千萬萬先進人物從實踐中總結出來的學習理論的一條主要經驗。青年們在學習毛主席著作時，要始終記住。——編者）他借給我一本《關心群眾生活，注意工作方法》的單行本，要我先米學這本書。我仔仔細細、反反復復地看了好幾遍，看到書中有這樣一段話：“在我們的工作人員中，曾經看見這樣的情形。他們只講擴大紅軍，擴充運輸隊，收土地稅，推銷公債，其他事情呢，不講也不管，甚至一切都不管?！蔽艺J真地琢磨了這些話，想到自己平時也是只要求團員來開會，只給他們布置任務；可是為什么有人不來開會，有人完不成任務？他們有些什么實際困難呢？我都沒想過。

我開始和團員們談心，征求他們的意見，和他們交朋友。這才發現，他們不來開會的確有各種不同的原因。劉淑琴因為和愛人鬧意見，情緒不高，不愿來開會。王玉芝孩子小，晚間開會不帶孩子不放心，帶孩子嫌累贅，還怕妨礙了大家開會。有的人完不成團組織交給的任務，也是有原因的。方秋珍是兩個孩子的媽媽，她說：“過去團支部給任務不分情況都一刀齊，我家務事多就完不成?！备鶕@些情況，我一方面注意加強對團員進行思想教育，另一方面關心團員、青年的生活，幫助他們解決一些實際困難。我幫助劉淑琴解決了家庭不和的問題，還發動沒孩子的團員幫助來參加開會的團員、青年抱孩子。有些人晚間不能來開會，我和團小組長到他們家去給他們傳達。布置任務的時候，也根據年齡大小、當不當家、生產技術水平高低等情況，分別提要求。這么一來，團員們都積極參加會議，努力完成團支部交給的任務了。（看，為了作好團的工作，要克服多少困難，而為了克服困難，梁桂蘭做了多么成功的活的思想工作。這是她用毛澤東思想解決實際問題的一個范例?！幷撸?/p>

這件事對我啟發很大。我深深地體會到，毛主席著作是幫助我們提高思想覺悟，做好工作的最重要的武器。一個團的干部，不學習毛主席著作是不行的。從此，我就一直堅持旱習毛主席著作。在學習過程中，遇到不少困難。由于我文化水平低，每讀一篇文章都有不少生詞、生字，我就把它們記下來，隨時向人

請教。有的文章一遍看不懂就看兩遍、三遍?！秾嵺`論》我就讀了十五遍，已讀破了兩本單行本。（這位女同志有革命毅力。農村青年學理論，文化水平低些固然是個難處；但她不害怕這點，不叫它嚇倒，而是努力沖破難關。這點對工農青年非常重要?！幷撸┰陂_始的時候，還受到過一些諷刺。有人說：“梁桂蘭這個丫頭心可真不小，認識了幾個字，還要學習毛主席著作，你學習了毛主席著作就不搬土拉塊了？”我聽了這些話并沒有灰心。我曾暗地問自己：學習毛主席著作是為了什么呢？一不是為了當“官”，二不是為了進城找工作，而是為了更好地“搬土拉塊”，更好地勞動、工作，和大家一起更好地建設社會主義。（這話好極了。我們每個青年只要抱著這種正確的學習目的，采取正確的學習方法，就一定能夠把毛澤東思想學到手?！幷撸┪业募彝プ枇σ彩遣恍〉摹Ｎ沂羌依锏拇蠛⒆?，弟妹較多，母親常年有病，只父親一人參加勞動。我既要參加集體生產，又要料理家務，還要作好團支部工作，因此學習時間多數是在晚間。母親經常說：“你學那玩藝有啥用，還得點燈熬油?！蔽乙贿厪牡览砩险f服母親，一邊盡量把家務事作好，母親看我決心很大，也就不再說什么了。

在我學習了一些毛主席著作，認識到了它的偉大意義之后，感到光是自己學還不行，應當把大家組織起來學，讓大家都能自覺地發揮作用。我們支委會首先學習了《黨委會的工作方法》。在學習討論會上，我檢查了自己不注意發揮支委作用的缺點，支委們也從毛主席的“彈鋼琴要十個指頭都動作，不能有的動，有的不動”等指示中受到了啟發，檢討了自己工作不主動的缺點。在這次學習的基礎上，支部委員分了工，有些重要事情都經過支委會討論決定。此后，經過一段共同努力，支部工作面貌有了很大的改變；支委和團員們學習毛主席著作的積極性也隨著高漲起來了。于是我們在全大隊組織了四個毛主席著作學習小組，建立了經常的學習制度。經過學習，團員、青年的思想面貌起了顯著的變化。比如一九六三年春旱，全大隊有三十多坰地需要補種，而且需要擔水點種。青年們就發揮了“愚公移山”的精神，自動揀重擔子挑，和老農一起挑水補種，基本上爭得了全苗，所以一九六三年雖然遭到了較重的自然災害，我們隊的糧食產量仍然高于一九六二年。

由于不斷地學習毛主席著作，我們團支部也初步學會了運用毛主席著作，去解決團員、青年的思想問題。一九六三年夏，我們隊回來了一批初高中畢業生。其中有些人，開始時不積極參加生產隊的勞動，有人甚至覺得念了這么多年書，還回鄉參加生產勞動，沒有出息。針對這個情況，我們就組織回鄉知識青年學習《為人民服務》、《紀念白求恩》，并提出“當農民是不是為人民服務？應當做一個什么樣的農民？”的問題，組織大家討論。有人說：當農民就是賺工分吃飯，不是為人民服務。不少人不同意這種看法說：農業是國民經濟的基礎，社會主義建設離不開農業。當農民也是為社會主義建設服務，也就是為人民服務。還有人說：當農民是不是為人民服務，那要看我們當什么樣的農民。只顧自己賺工分吃飯，那當然談不上為人民服務，要是像白求恩、張思德那樣全心全意地為人民著想、為社會主義建設著想，當然是為人民服務。這個學習討論提高了知識青年的覺悟，從此，他們積極地參加了生產，在生產隊里發揮了很大作用。

整個團支部學習毛主席著作活動的開展，也進一步推動了我自己的學習。在學習中，黨給了我很大的支持和幫助，送我到吉林師范大學政治系工農理論班學習了半年，豐富了我的知識，提高了政治理論水平。我一定不辜負黨的培養和期望，今后要繼續努力學習毛主席著作，按照毛主席指示辦事，做毛主席的好學生，在生產勞動和工作中貢獻力量。（梁桂蘭確實從學習毛主席著作中吸取了力量，并且為我們提供了很多有用的經驗。我們農村廣大青年應該認真地學習她這種學習上的革命精神和運用這些有用的經驗，把學習毛主席著作活動推向一個新的階段?！幷撸?/p>