一個善于團結教育廣大青年的團支部

北京市市政工程水泥制品廠廠部團支部，共有團員二十人、青年四十二人。這些青年大部分是一九五九年前后入廠的初中畢業生，他們擔負著全廠的勤雜工作、維修工作、生活服務工作等等。這些人年輕、單純、有文化、也有進取心，但是由于不少人出身于剝削階級家庭，受了資產階級思想影響，生活目的不十分明確，認為廠部這些工作是“侍候人”的工作，學不到技術，因此對工作不認真、不負責。

由于青年們思想問題較多，有的人管這里叫“包袱庫”。起初，團支部對這一情況重視不夠，這些青年和團組織也比較疏遠。團支委學習毛主席著作時，讀到這么一段話：“共產黨員對于落后的人們的態度，不是輕視他們，看不起他們，而是親近他們，團結他們，說服他們，鼓勵他們前進。”他們反復地體會毛主席的這一教導，感到：共青團的任務是團結教育廣大青年一代。在自己周圍這么多青年，沒有很好地把他們團結起來，這就是沒有完成黨交給的任務。他們說：“不能把這些青年當成‘包袱，無論是勞動人民家庭出身的青年或者是剝削階級家庭出身的青年，共青團都有責任團結教育他們，使他們成為建設社會主義的力量。”從此，在黨的領導下團支部就抓緊了對全體青年的團結教育工作。

向雷鋒學習樹立為人民服務的思想

團支部經過調查研究，知道當前青年們存在的主要問題是不安心工作。不解決這個問題，是無法把青年的積極性調動起來的。一九六三年三月，團支部組織青年開展了“向雷鋒同志學習”的活動。這次學習，給青年思想上很大的震動。不少青年對比雷鋒，看看自己，覺得“有點不是滋味”，于是有的青年就模仿雷鋒的行動，做起好事來。團支部研究了這一情況，感到：雷鋒所以能成為一名自覺的共產主義戰士，是因為他認真學習毛主席著作，樹立了革命人生觀的結果。而這些青年不安心工作，恰恰是由于他們缺乏為革命、為人民服務的思想。于是，團支部在肯定青年們進步的同時，組織團員、青年認真學習了《為人民服務》、《紀念白求恩》等毛主席著作。在學習中，圍繞“青年人怎樣生活才有意義”的問題，引導青年聯系思想進行討論。這種有理論、有樣板，又聯系自己的思想實際的學習討論，對青年很有教育，使青年們逐漸明白了什么是對的，什么是不對的。青年們思想開始起了變化。柳光棟是廠子里有名的“調皮鬼”。入廠時，分配他當鑄工，他不樂意，調到廠部搞維修，更不安心。學習雷鋒后，他開始感到這幾年所走的路不對頭，在討論“青年人怎樣生活才有意義”時，他說：“我入廠時是抱著當工人比念書自在的想法來的，入廠后一心想分配個好工種，滿足不了要求就鬧。現在我認識到，要都象我這樣，還怎么能建設社會主義？一個人虛度一生真沒價值，我應當做一個革命者，不能再象過去那樣了。”從此，他工作認真了，很快地學會了砌磚、抹灰、修茶爐等技術。在冬季安爐子時，他不分晝夜地干，提前完成了任務。

在開展向雷鋒學習活動的過程中，不少青年批判了自己原來那些不正確的生活目的。他們由不安心工作到熱愛自己的工作。一般地都能服從分配，懂得了“只要是有益于人民的事，就應該好好干”。整個支部出現了不少新氣象。

提高階級覺悟做無產階級接班人

向雷鋒學習的活動，激發了青年們的政治熱情。在這一活動中，團支部對青年們也有了進一步的了解。團支部感到：一部分出身于勞動人民家庭的青年，解放時，一般都在四、五歲左右，在舊社會沒受過多少苦，很多人不懂什么叫壓迫、剝削，對過渡時期的階級斗爭不甚了解，階級觀念比較淡薄，因此，要使這些青年的政治熱情得到鞏固，必須加強階級教育。團支部請老工人向青年們講述了他們在舊社會里受的苦，并組織青年學習了《中國社會各階級的分析》和黨的八屆十中全會公報。

階級教育一抓就靈，青年們的進步得到了鞏固。貧農家庭出身的青年陳振亞，在看了《雷鋒的故事》和聽了老工人憶苦之后，幾夜睡不好覺，他對團支部書記說：“我爸爸十六歲給地主扛長活，兩次被日本人抓去當勞工，我三、四歲時跟著媽媽要飯，解放后我們家才分了房子，分了地。我入廠后卻忘記了這些，不好好生產和學習，這是忘了本。”從此，他變化很大，去年光榮地參加了人民解放軍。

團支部也了解到剝削階級家庭出身的青年真正愿意把自己的命運同剝削階級連在一起的是極少數。多數人的主要問題是對剝削階級家庭的本質缺乏認識，和家庭劃不清界限，有的人還背上了出身不好的包袱，對前途感到悲觀。因此，除組織這些青年認真學習毛主席著作外，還引導他們從勞動人民在舊社會的苦難遭遇中，看到自己家庭的罪惡。青年醫士張銀霞（富農家庭出身），過去總認為：“我們家是善良的，我的父母不象其他地富分子那樣壞，那么兇狠。”團支部教育她用階級觀點去看自己的家庭。她反復學習了《中國社會各階級的分析》，去年春節回家時，又把家里過去的剝削行為作了一些了解。回來后她向團支部說：“我過去的想法錯了，我們家和別的地富一樣，對農民進行過殘酷的剝削。我父親有時給雇工一點小恩小惠，其目的是為了叫雇工多干點活。只有剝削階級才說這是‘善良的。”從此，她在團支部的幫助下，認真改造自己，積極參加體力勞動，在工作中改變了醫療態度，得到了工人們的好評。她向團支部表示說：“我雖然出身于剝削階級家庭，但是我要走社會主義道路，決不做剝削階級的繼承人。”

團支部還組織青年學習了如何正確對待思想改造問題的文章。經過一系列教育，一些工農子弟進一步提高了階級覺悟，他們表示決不忘本，努力提高自己，做無產階級的可靠接班人。一些剝削階級家庭出身的青年也認識到：過去所以對家庭認識不清，對自己的前途悲觀，主要是缺乏階級分析的觀點和不了解黨的政策，現在他們表示：“要堅決和家庭劃清界限，走社會主義道路。”

團結絕大多數青年一道前進

團支部為了把所有要求進步的青年團結起來，一道前進，還進行了不少具體工作：

一、“卸包袱”：團支部的同志說：我們不能把剝削階級家庭出身的、思想落后的青年看成“包袱”，但是，這些青年身上卻有不同的“包袱”，不幫助他們“卸”下來，就影響他們的進步。于是幫助青年卸“包袱”，就成了團支部的一項任務。

資產階級家庭出身的青年工人趙伯陽，由于背上了家庭出身不好的包袱，思想上總是不大開展，和組織也有距離。有一次團小組長董梅君問他：“你平時想不想進步？”他說：“我怎么不想呢！可是我出身不好，組織不會信任我。”董梅君發現這個問題后，向團支部作了匯報，團支委王廷嵐幾次同他談心，向他指出，對自己的出身雖然不能選擇，但是對自己的前途是可以選擇的，并舉了一些實例向他說明，只要聽黨的話，加強思想改造，背叛自己出身的階級，組織上會信任的，自己也會進步的。在王廷嵐和董梅君同志的幫助下，趙伯陽的上進心強了，和團組織也靠近了。經過毛主席著作學習，他對自己家庭的剝削本質有了進一步認識，覺悟有了提高，在生產上能發揮骨干作用，并能熱心幫助其他青年進步，他終于光榮地加入了共青團。

二、解疙瘩：有些年輕人比較幼稚，心眼窄，一遇到不順心的事就會情緒低落。比如誰說話態度不好啦，批評的不太準啦，沒評上積極分子啦，互相之間頂牛抬杠下不了臺啦……都會記在心里，如果不注意，芝麻大點的小事，也能結上疙瘩，甚至影響工作、學習和思想進步。因此，團支部在日常工作中就比較注意青年的情緒，發現有些不對頭，立即幫助解決。

三、談心交心，和青年們交朋友。有些青年思想比較落后，并不是一下子就可以先進起來的，必須耐心地做工作。青年工人趙伯明，生活散漫，特別貪玩，調到管理部門搖煤球以后更是散漫，高興了就說笑唱鬧，有時候情緒又特別低落。團支部書記馬奎振為了幫助他，經常地主動接近他，同他拉家常。開始，他什么也不談。馬奎振同志看他喜歡唱歌，就同他一起學歌。小趙看到支書對他那么誠懇、親熱，也就愿意談心里話了。在一次談心中，小趙說：“我不愿干我這行，我回家，人家問我干什么，我說修理機器，說搖煤球多難看啊！”馬奎振同志就給他講做什么工作都是為社會主義服務的道理，還幫助他學習了《紀念白求恩》、《為人民服務》等文章。他逐漸認識了自己工作的意義，開始熱愛自己的工作了，別人再問他干什么時，他就自豪地說：“搖煤球，這也是干革命。”從此，他在工作中嚴肅認真，不僅作好本職工作，還熱心幫助別人，作了很多好事，各方面表現很突出，現在已加入了共青團。

四、表揚鼓勵。團支部感到表揚是調動青年積極因素的一個有效方法。一表揚青年就“掛勁”。團支部就經常用：立標兵、評學習積極分子，出“閃電報”、黑板報，進行口頭表揚等方法推動青年前進。支部抓表揚，群眾也搞表揚，“閃電報”就是群眾辦的。通過表揚鼓勵，把要提倡的好思想、好風氣大大發揚了，也激發了青年向先進學習的熱情。

除此，團支部還根據青年特點，從關心青年生活、經常開展文娛體育活動等方面對青年進行團結教育工作。在假日，團支部常組織青年參觀、游園、看電影，既豐富了青年的生活，也團結了更多的人。

通過這些細致的工作，這個團支部的團員、青年的精神面貌起了顯著的變化。“包袱庫”的帽子甩掉了，青年們思想非常活躍，一些出身于剝削階級家庭和過去有些錯誤思想的人，現在都能積極靠近團的組織，經常找團干部和團員談心。他們說：“心里有什么事，不跟組織上說，就憋得慌。”他們中不少人成了生產上的骨干。目前，全支部百分之九十的青年都參加了“毛主席著作學習小組”，有三十多名青年提出了入團的要求。

經過兩年多來的工作，團支部有一條重要的體會：就是在黨的領導下，發揮每個支委的作用，發揮廣大群眾的作用。他們說：“團的工作好比人的手，一只手有五個指頭，如果只有一個指頭能動，這支手是沒有用的，只有五個指頭都能動，手才有了作用。共青團只有把最大多數青年團結起來，帶領他們一道前進，才能成為黨的有力助手。”