如何復(fù)習(xí)生物

吳繼農(nóng)

從1981年起，教育部規(guī)定，高考中報(bào)考理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)的考生，都要考試生物學(xué)。這是因?yàn)樯飳W(xué)已成為現(xiàn)代自然科學(xué)中六大基礎(chǔ)科學(xué)之一，在現(xiàn)代科學(xué)研究和國民經(jīng)濟(jì)中的地位愈來愈重要了。

十九世紀(jì)以前，生物學(xué)基本上屬于觀察生物生命活動(dòng)表面現(xiàn)象的描述性科學(xué)，只是著重于研究生物的形態(tài)和分類。十九世紀(jì)三十年代以后，由于顯微鏡的應(yīng)用，生物學(xué)才進(jìn)入到細(xì)胞水平，同時(shí)達(dá)爾文也建立了進(jìn)化論學(xué)說。到二十世紀(jì)五十年代以來，由于現(xiàn)代物理學(xué)和化學(xué)等新成就的促進(jìn)，生物學(xué)在微觀方面達(dá)到了分子水平；宏觀方面發(fā)展了生態(tài)學(xué)。生物學(xué)與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科互相滲透，出現(xiàn)了生物力學(xué)、電子仿生學(xué)等各種新的研究內(nèi)容。從此，生物學(xué)不僅與農(nóng)、醫(yī)，而且與各個(gè)理工學(xué)科都建立了密切聯(lián)系。所以，高考理工科一定要考生物學(xué)。由于1981年，生物學(xué)剛剛開始列入高考內(nèi)容，因此作為過渡辦法，只考高中生物學(xué)的內(nèi)容。下面就對高中生物學(xué)的復(fù)習(xí)方法提幾點(diǎn)參考意見：

一、生物學(xué)是研究生命的科學(xué)。生命的基本特征是新陳代謝、生長發(fā)育、生殖、遺傳和變異。而生命的物質(zhì)基礎(chǔ)是原生質(zhì)，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞。所以，課本首先講述這方面的知識，然后在這一知識基礎(chǔ)上講述生命的基本特征。生命的基本特征是課本的中心內(nèi)容。新陳代謝是生物的最基本特征，一切生命活動(dòng)都是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，新陳代謝一旦停止，生命即告終結(jié)。生物在新陳代謝的基礎(chǔ)上進(jìn)行生長發(fā)育、生殖后代，并表現(xiàn)出遺傳和變異的特征來。因而-，課本也就按照新陳代謝、生殖與發(fā)育、生長發(fā)育的調(diào)節(jié)和控制，以及遺傳和變異的順序來安排、內(nèi)容。在掌握了關(guān)于生命的基本特征的基礎(chǔ)上，探討生命的起源問題。最后，是在前面知識基礎(chǔ)上講述生物科學(xué)研究的現(xiàn)代成就和展望，以擴(kuò)大眼界。全課本的體系如此，各細(xì)節(jié)內(nèi)容亦有其內(nèi)在聯(lián)系。在復(fù)習(xí)時(shí)，就要處處注意其內(nèi)在聯(lián)系，這樣所記住的知識就不再是孤立的條文了。

二、在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)深入理解、重點(diǎn)復(fù)習(xí)。就全課本來講，生命的基本特征一章是中心內(nèi)容，生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)一章又是學(xué)習(xí)生命的基本特征一章的基礎(chǔ)知識，這兩章是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在生命的基本特征一章中，新陳代謝、遺傳和變異這兩節(jié)則又是這一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在生殖與發(fā)育一章中，有關(guān)減數(shù)分裂的內(nèi)容是學(xué)習(xí)遺傳部分的基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)內(nèi)容。

三、在重點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，一些內(nèi)容可不必再按照課本安排分散復(fù)習(xí)，可以集中起來復(fù)習(xí)。例如細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂是分別在不同的章節(jié)講述的。在復(fù)習(xí)時(shí)，則可把減數(shù)分裂的內(nèi)容提前到有絲分裂內(nèi)容后復(fù)習(xí)。又如關(guān)于核酸的內(nèi)容，在第一章中僅簡略地指出核苷酸是組成核酸的基本單位，核酸分核糖核酸(RNA)和脫氧核糖核酸(DNA)兩大類，核酸對生物的生長、遺傳和變異等生命現(xiàn)象都起著重要的決定作用，而具體的內(nèi)容主要在遺傳和變異一節(jié)中講述。現(xiàn)在進(jìn)行復(fù)習(xí)，不受知識基礎(chǔ)的限制，可以把分散在各有關(guān)章節(jié)的這方面內(nèi)容集中于第一章復(fù)習(xí)。這樣，對于這一部分內(nèi)容可以完整地、系統(tǒng)地掌握住。

四、在復(fù)習(xí)時(shí)，一要經(jīng)常地運(yùn)用比較方法，把有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行比較，找出它們的異同。例如，在復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂的內(nèi)容時(shí)'要進(jìn)行比較，有絲分裂和減數(shù)分裂在哪些方面有共同處，它們之間的本質(zhì)區(qū)別是什么。又如在復(fù)習(xí)異化作用時(shí)，比較呼吸(需氧呼吸)和發(fā)酵(缺氧呼吸)的異同。這樣，可以抓住本質(zhì)，區(qū)別清楚，避免混淆而發(fā)生錯(cuò)誤。

五、要注意理論聯(lián)系實(shí)際。例如復(fù)習(xí)到有關(guān)激素的內(nèi)容時(shí)，要聯(lián)系到激素在生產(chǎn)上和醫(yī)藥事業(yè)上的應(yīng)用。特別是在遺傳和變異一章中，要注意遺傳原理在育種工作中的實(shí)際應(yīng)用。理論聯(lián)系實(shí)際，可以加深對理論的理解。

此外，不僅要復(fù)習(xí)課文，還要重視課本中有關(guān)插圖、表格的復(fù)習(xí)，有些圖解最好練習(xí)畫畫，例如細(xì)胞的有絲分裂過程就可以用簡圖進(jìn)行復(fù)習(xí)。

象這樣明確各章節(jié)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，由自己把有關(guān)內(nèi)容集中、比較起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以加深理解，牢固地記住，靈活運(yùn)用，效果必然要比死記硬背好。