軍營綻放自學花

劉正義 劉朱嬰

隨著全黨工作重點的轉移，全軍提出了“學習科學文化知識，培養軍地兩用人才”的方針，它不僅為新的歷史條件下軍隊建設指明了方向，也滿足了干部戰士渴求成才的愿望。

如何培養軍地兩用人才？同志們創造了許多新辦法、新路子，而立足本職自學成才，是一條重要途徑。

“莊戶兵”成了“革新迷”

陽春四月，京郊長城腳下的一座綠色油庫里，總后勤部召開的技術革新現場會正在進行。當參觀者為一件件新穎實用的成果而贊不絕口時，有人不禁問道：“革新者是誰？”

人們很難想象，這些先進的電子革新成果，會出自一個僅有初一文化的“莊戶兵”之手。他叫郭桂明。

小郭是一個農民的后代。家庭的重負，使他沒有念完初中就輟學了。一九七0年，他入伍來到油庫，站崗、卸車皮、搬油桶，他樣樣干在前。不久，油庫為了改變油料裝卸中人推肩扛的落后面貌，成立了技術革新小組。“初中”水平的小郭被吸收為其中的一員，并要負責研制“晶體管電子流量計”。打開圖紙一看，他傻眼了，只見上面花花綠綠，自己一竅不通。拿起一只小小的晶體管，感覺比家鄉的鋤頭還重幾十倍。面對困難，小郭也發過愁，可是他很要強，堅信路是人類走出來的，只要拼命學習，難關定能突破。他跑到街上，一下買回了《電工基礎知識》《晶體管放大電路》《可控硅》等十幾本書。然而，他畢竟連初中都未讀完，要掌握這些高深的知識，談何容易！對此，他并沒有氣餒，而是努力地去克服自學路上的一個個攔路虎。

專業不懂，基礎又差，怎么辦？小郭采用了學專業補基礎的辦法，以學電子專業為主，遇到一些基本概念不懂，就翻基礎課本。這樣邊學邊補，互相促進，天長日久，他不但補上了全部的初、高中課程，還逐漸入了電子技術的門。為了及時鞏固所學的知識，檢驗自己的學習效果，他采用從小改小革起步，邊學邊干的路子，結合實踐革新了“洞庫自動報警”和“自動斷電”等裝置。

自學中，另一個尖銳的矛盾是：許多難度較大的問題自己無法解決。他就四處拜師求教。一次，清華大學的幾位老師帶學生來油庫實習，這真是難得的好機會。求知若渴的小郭向老師問了一大堆疑難問題，并把搞流量計失敗的經過講給老師聽。老師們建議他放棄原來的設計，研制先進的集成電路電子流量計。新的知識打開了小郭的視野。可是，他不懂數控原理。“老師，收下我這個學生吧！”小郭強烈的求知欲望感動了老師和領導，他們同意小郭到清華大學旁聽。

進大學的課堂，過去做夢也想不到啊！小郭十分珍惜這個好機會。他加倍苦學，無論是聽課，還是設計，比誰都認真。一次，他畫集成電路銅板，細小的毛筆在他手中抖動不停，弄得黑漆到處都是，但他還是苦苦地畫。就這樣，經過半年多的努力，終于搞成了第一代樣機，在油庫安裝使用后，領導和同志們喜出望外。過去，發一次油需要四個戰士，兩個人拖著沉重的膠皮管子爬上油罐車發油，兩個人分別看機械表、轉動人工開關。不光勞動強度大，而且發油量也不易控制。現在，只要一個人坐在控制室里，輕輕按動電鍵，就可以在電子流量計的準確控制下同時為四臺車發油。比人工發油提高工效六倍多。油庫實現了輕油發放自動化，小郭也被提升為技術員。

成功給他增添了勇氣和信心，他進一步明白：立足本職，是自學成才的捷徑。從此，他更自覺地把自學同本職工作緊密聯系起來，工作需要什么知識，他就看什么書。他常把工作中的難題作為革新課題，再圍繞革新課題去學習各類知識。戰士們收發粘油十分勞累，灌一桶二百公升粘油，要反復從磅秤上搬上挪下，直到灌夠數量。能不能搞個自控裝置，代替沿用了幾十年的過磅稱重的老辦法呢？為此，他又埋頭在書堆里，看了上百本書，畫了十幾張設計圖，計算了上千個數據，為了改裝某個部件，僅有關電磁理論的書就讀了十幾本，終于研制成功“粘油灌桶自控裝置”。

幾年來，郭桂明在自學的道路上取得了可喜的成果。他與王宗池等同志合作，搞成了二十多項技術革新成果，其中四項獲北京部隊科技成果獎，六項已在不同范圍內推廣使用。他深有感觸地說：“起點低不可怕，基礎薄不足怨，只有針對難點多用功，不怕麻煩反復學，從數量上積累多了，必然產生質的飛躍。”

“笨伙夫”變成“巧媳婦”

某部二連，曾有個在上級機關掛了號的落后食堂。幾年一貫制的大鍋飯菜，做得既單調又乏味，吃得戰士們直皺眉、直上火。有的戰士編了個順口溜說：“炊事班，不簡單，一鍋做出三樣飯：下面黑，上面黃，中間埋著‘穿甲彈，做的饅頭酸又酸，硬得象顆‘烏龜彈”。

“去你們的！咱還不愿侍候人呢。咸菜伴窩頭是我軍的光榮傳統，你們愛吃不吃！”

“俺村來了四個小伙兒，一個干無線，一個開油機，一個駕摩托，就俺當了伙頭軍，真是命里只有八合米，走遍天下不滿升！”

炊事班亂套了。炊事員們紛紛找指導員，找司務長，要求“改行”。

連里經過認真分析，認為看不起炊事工作，覺得干這一行學不到知識，這是炊事班的主要矛盾。決定用知識去開拓他們的視野。于是，一連幾天晚上，連干部輪流找他們談心：“別小看了炊事工作，做飯也大有學問哩！”

“做飯有啥子學頭？”

“你們想，連隊和家庭過日子一樣，也要有‘巧媳婦……”司務長結合自己當炊事員的經歷，談起了各種菜肴的燒、蒸、煮、炒、炸，熘、氽、熬、燉、煎……，講起了烹調的色、香、味、形……戰士們聽得入了迷：“俺鎮上飯店的廚師，也未必會這一招哩！”“早知做飯有學問，何不學它個一招鮮？”戰士們學技術的勁頭上來了。

但是，怎么學呢？連隊不是烹飪學校呀！聽說附近的毛紡廠食堂，雖有上千號人吃飯，可伙食辦得棒極了。對！走出去學，到地方上拜師學藝。

于是，連隊派小湯、小于到北京毛紡廠食堂學習。可食堂的師傅那么多，跟誰學呢？他們問吃飯的工人：“這兒的師傅誰有高招？”……心里有底了，便施行“盯人”戰術。“高招師傅”上班了，他們便過去打雜、當下手，跑、聽、看、問、記，一天不住點。這個師傅下班了，他們又轉移目標，盯上了另一個。師傅三班倒，他們連班學。短短兩個月，滿載而歸。

出不去的戰士怎么辦？結合實踐自學。班里制定了學習制度：1. 每周集中兩個半天學習業務，看業務書籍，請司務長上課，重點解決難題；每月開兩三次業務分析會，針對問題找原因，及時總結經驗教訓，從理論上提高。2. 結合實踐，定期考核評比。連隊的支持，班里的督促，工作的壓力，日后的出路，使炊事班的戰士坐不住了，他們利用一切機會學、學、學！請看：

——聽說炒甜的東西不能放蔥，否則味不正。于是，做副食的戰士利用業務學習時間查資料、翻書，—呵，找到了！為什么不能放蔥的道理，《食品科技》上講得清清楚楚，有科學依據！

——饅頭又做黃了。鎖眉、撓頭、吸冷氣—咋回事兒？大家利用業務分析會找原因。哈！原來是溫度、時間、面肥三要素沒掌握好。

——上級發的炊事員教材，已滿足不了求知的渴望，他們又盯上《大眾菜譜》《廣東菜譜》《山東名菜譜》《日用健康營養食譜》《食品科技》等刊物，甚至小報上介紹的小炒及涼菜制作方法，也剪貼了保存起來。

—星期天晚上，電視里的“為您服務”節目成了他們的“必修課”。有一次剛介紹完“蛇黃瓜”的制作，食堂操作間的燈“叭”地亮了，一位同志穿上工作服，操起刀、勺練了起來。

——一九八三年初，在一列飛馳的快車上，兩位旅客正在津津有味地大談“西湖魚”的制作。不想，談話內容全被旁邊的一位戰士“筆錄”了下來。從此，二連的菜譜上，又多了一道江南風味菜。

自學給炊事班帶來了大變化，知識使“笨伙夫”變成了“巧媳婦”。“八一”建軍節，連隊大會餐。炊事班使出渾身解數：雞、鴨、魚、肉、蛋，紅、黃、藍、白、黑，咸、淡、香、脆、甜……多豐盛的“筵席”啊！戰士們高興地說：“二連風味真不賴，蓋過咱的家鄉菜，有滋有味吃不夠，炊事班里出人才。”去年底，二連的食堂被評為“先進食堂”。