在鍛造中

趙艷 唐旬

假若你正值青春年華，才氣橫溢，資質不凡，生活給予你出國留學和走上共青團工作崗位這兩種機會，你選擇什么？假若黨選擇了你去承擔后者，你會怎樣對待？

在現實生活的天幕上，這人生課題的字字句句真切地擺到李克強同志的面前了，他該怎么辦？

從無字句處讀書

進入八十年代的第一個金秋時節，北大校園里的應屆畢業生即將踏入社會實踐的大課堂，接受人民的檢驗。從法律系傳出一個頗有震動力的喜訊——選拔一批學生赴美留學。這無疑是高才生一次最有實際意義的實力測定，也確實是關系一生前途、命運的關鍵。此時，老師和同學們的目光在一個德才出眾的學生身上聚合。他，就是李克強。1980年在校“五四”科學討論會上，李克強寫的《法治機器與社會的系統、信息及控制》被學校評為優秀論文。有關人士對它的評價是：它是把系統論、控制論和信息論等新型科學方法運用到法學研究的一次嘗試。他翻譯的《英國憲法史綱》由系里打印作為教學的參考資料。在81至82年間，他先后在報刊上發表了學術論文《關于法治系統控制過程的探討》和學術譯文《南斯拉夫的合資經營企業》。這個在學業上早已受到老師賞識和同學稱贊的“尖子”，還具有引人注目的領導、組織才能因而被選為黨支部委員、團支部書記、校學生會常代會會長。“世界是一面鏡子，它照出每個人的形象”（薩克雷語）。在人們心目中有他的位置，去出國留學，當在情理之中。

他用兩個月的時間復習了有關課程，雄心勃勃地準備考試。上下左右都說：“李克強這次穩拿！”有位了解他潛力的老師鼓勵他：“你到美國后可以直接攻博士學位。”

突然，一個信息在人們臉上引起了急劇的神情變化：由惋惜，而詫異，而驚愕。隨后是說法各異的議論：“克強，你可虧了！留學變留校，當個團干部！”這是知己們的掏心話；

“機會難得，事關終身啊！”器重他的老師這樣提示；

“團委太需要你這樣的人了！”不少學生這么說。

校黨委領導同志先后找李克強談了十來次，感情是那樣深沉，期望又是那樣殷切。是呵，擁有近萬名共青團員的北大，急需一個強有力的、能打開局面的團委班子。李克強早在黨委的物色之中了。怎么辦？他開始食而無味了。的確，人們對職業的選擇歷來是審慎的，況且，這是非同小可的抉擇呵！

李克強躺在床上，徹夜難眠。思緒沿著自己的足跡滑動：小學到高中那些不可思議的年月里，他有幸從鄰居一位文史館的老先生那里讀了《史記》《漢書》、《資治通鑒》《中國通史》和《世界通史》等，成了老先生眼中酷愛文史的小“才子”。后來他插隊到窮得出名的安徽省鳳陽縣，由于水土不服，全身皮膚潰爛。同伙伴們一樣，他終于闖過來。后幾年，不少人都以為他是當地農民。就在這塊窮困而充滿希望的土地上，他加入了中國共產黨。在招工之際，公社黨委留下他到最窮的大隊去任黨支部書記。他同農民一起“流大汗”，糧食產量大幅度增長，可日子沒富起來。他帶著不解之悶離開了曾哺育過自己的土地，考進了北京大學。他在拼命吸吮知識的乳漿中，時時抬眼望見祖國母親那日漸豐潤的面容，他振奮，他欣慰……辨認著這一串腳印后，他得出一個結論：要盡社會責任。我們的民族，我們的國家，要起飛了！通觀激蕩的百年史，一個國家要起飛時，人們要同心協力承擔社會責任。

他踏上共青團的崗位后，并不被所有人理解：“莫非這小子有點官癮？”“咳，做那工作，把塊材料給可惜了！”而他，一旦聽從了組織的決定，便不顧旁人說什么了，只管按既定的路線挺進。

這一天，往日里與他志同道合、切磋學識的五位好友，出國留學起程了。他走在他們的中間親熱地說笑著，那喜興勁仿佛要立即飛上藍天的倒是他。這情景在送行人們的心里引起一陣顫動：他，論德論才，本是尖子中的尖子，可他，沒能去……回校后，有個同伴憋不住了，說：“你這么坦然地看待人生！我可做不到這一點！”

李克強笑了，笑得豁達而含蓄。他心中閃出一句話：從無字句處讀書，到變革實踐中求知。

同有肝膽人共事

“我們經歷了時代的洗禮，在嶄新的基礎上堅定了這個方向——中國社會主義實踐中的理想……我們經歷了對信仰的尋找并得到的它。這似乎平常，但卻使我們空前地強大起來。因為這個信仰使我們與千百萬人會師，我們彼此也正是在這里會師。

我們思考過，還要繼續思考。我們誠懇地把結果和問題放到黨旗下，這是我們的信賴，也是在黨的培養下我們成長的標志。”

這是《在共產主義旗幟下——北大巡禮》的展覽的一段導語，更是當今北大學生肝膽的寫照。

李克強就職后，為使青年樹立堅定的信念并在實踐中加深和鞏固，團委著力開展適合青年心理、生理特點的，寓知識，引思路的人生漫談、參觀、訪問還有征文、講演、游藝等各種絢麗多彩的教育活動。

盛況空前的北大首屆文藝周，九天內演出了7臺105個文藝節目。全校21個系的本科生、研究生、教工登臺達700人次。一千多人參加了創作和組織工作。自編自演的話劇《雷雨》第三幕，舞蹈《海濤》，合唱《中華民族永不衰》……充分反映了青年學生熱愛祖國、熱愛新生活的蓬勃向上的風姿。中央電視臺、中央人民廣播電臺分別進行了錄像、錄音。

去年10月1日中秋之夜，為慶祝黨的十二大召開，未名湖畔張燈結彩，自制電子游藝大型聯歡會在這里進行。圓月之下，兩代人開懷暢談振興中華之策……

這些活動對青年素質的培養和健康的成長有著特殊的效應。用學生自己的散文詩般的話語表達：我們不能在共產主義旗幟下行進時，卻拖著疲憊的步子。更不能用喑啞的聲音回答生活的提問。因此，我們奔跑，我們歌唱。由此，我們堅韌，年輕并互相信任，而這正是宏偉的共同事業對我們的期待……這樣，當接過鮮紅的旗幟時，我們的手臂是有力的。

觀看北大首次演講比賽，不僅被那新穎的選題和雄辯的論證所吸引，也從那精湛的演講藝術中獲得精神享受。聽《把榮譽分一半給他》《時間的價值及其實現》《這一代能產生第一流經濟學家嗎？》……這一串題目已經可以窺見，他們不再僅僅咀嚼著個人的苦悶。那胸懷，那氣勢，那神態，竟使人聯想起影片中列寧講演時的風度。隨著陣陣的掌聲，五十多歲的黨委副書記馬石江同志頻頻點頭。他興奮地對我耳語：“李克強他們這個團委班子不錯，從學生干部中選拔團干部是成功的辦法，有利于迅速轟開新局面！”

經濟系團總支書記請李克強去講團課。“好！講《從東西方文化發展比較看當今中國在世界的地位》怎么樣？”“行！”李克強沒拿講稿整整講兩小時，他還從怎么看待東方文明，講到為什么要走中國式的現代化道路……這個學法律的團委書記，居然對東西方文化有如此深度的研究！同學們那目不轉睛的神情透露出由衷的信服。學生宿舍區的廣告欄里，幾乎每天都有兩三張最新的海報。僅去年10月至11月，團委與學生會就搞了24場講座。題目有：《義務·良心·責任》《什么叫社會學？》《系統工程和大學生的學習》《三論與辯證唯物主義》《存在主義的倫理思想》《教育在國民經濟增長中的作用》《戰后共運概觀》《東歐經濟改革》《馬克思關于宗教的認識》……

局外人很難想象，與李克強共謀共青團大業的團委專職干部僅有9人（其中有3位同志即將“畢業”）這僅是同等水平高校的三分之一。要人哪！而且要勇于開創新局面的“能人”。向上面要？不，他們向下面要。他們認定：各路“才子”“能人”自在學生群中。

于是，他們建立起了一個“業余”團干部網。整個團委系統不算團總支、團支部這個“鏈型”的組織機構，僅一個團委宣傳部擁有二百多個學生兼職干部，下設簡報組、調查組、新聞社、記者組、編輯組……宣傳部長立下軍令狀：本人干不好辭職，記者試用期三個月，不稱職的換掉，新聞社每星期上60—80份專題節目稿。團委各部下屬機構加之所領導的學術社團是六七百人的隊伍。這種組織形式他們稱之為“環型”結構。“鏈型”與“環型”的有機結合，使得北大團委同學生保持最密切的聯系，成了龐大的信息中心。

每到中午和晚自習前后，這個環型結構的“業余”團干部從四面八方向團委奔來，此時的北大37號樓——團委所在地，猶如熱鬧的街市，人來人往，絡繹不絕。

向潛在目標挺進

李克強畢業一年多，可謂德識才學并進。他的人事關系仍在法律系，工作證上的職稱是法律系教師。他專攻《外國商法》，并準備上課。他在出色完成共青團工作的同時，寫出一篇學術論文《經濟改革中市場的法律控制》，翻譯了《改進法律機制以適應經濟的發展》，并與別人合譯了一本近20萬字的《正當法律程序》一書。李克強還同龔祥瑞教授合寫一篇學術論文《法律工作的計算機化》，提出了法律工作運用計算機，著手培養一批人才的頗有見地的觀點，得到有關人士的贊賞。除此，他還讀了《經濟》《經濟法》《政治學》《法律理論》以及有關蘇聯、東歐經濟改革方面的中英文版二十幾本專業書，并在本校堅持上日語課和用英語講授的法學課。

不難看出，他對時間運籌駕馭的能力是何等驚人。干過共青團工作這一行的人都曉得，任務繁雜，時間零亂，生活是難以形成規律的。然而，他善于在不規則的時間運轉中找到節奏：學生上午上課，他就參加團內外會議，見縫插針地抓緊時間看書，下午多用于團委工作，學生上晚自習自己也可用這段整時間連貫地看書、想問題，夜間十點前后同學生“業余”團干部談工作，深夜十一點至一點是他最可靠的著書立說時間。他上任第一天宣布：團的例會一般不得超過一小時，超過可自行退場。他“執政”一年多，例會都在半個小時以內，從不泡在會里過日子。他有個向效率要時間的科學觀，工作則忘我，讀書則專注。他生命的價值就在分分秒秒之中，給時間以最大的濃度，給青春以最純的結晶。

李克強認為，自己作為一個共產黨員，要一切交給黨安排，但又不是消極地等待黨安排。共青團崗位是黨培養青年干部的重要基地，關鍵在于青年干部自身是否自覺地按照黨提出的革命化、年輕化、知識化、專業化的標準，給自己立個潛在目標，為接近這個目標一步步地奮斗。不少老同志為戰爭年代和建國初期的革命需要，丟掉了專業，成為職業革命家。今天，為適應時代需要，他們尚且孜孜不倦地學習。而自己年僅27歲，正值“志于學”之年，必須適應時代的要求，積累雄厚的專業知識，才能研究和認識所在領域中適合我國國情的進取之策。因而，他常這樣激勵自己：一個人不能向社會要求太多，不能想象世界是為自己設計的，然而，對社會和時代向自己提出的要求和目標，則要全身心地投進去，以鍛造自己成為全面發展的“通才”。所謂“通才”，是在博的基礎上專，勇于承擔開拓責任，富有創造才能。新時代需要具有這樣新素質的一代人呵！

北大黨委的戰略眼光正在于此。她交給李克強兩個計劃，一個是工作計劃，一個是學習計劃，告訴他兩個計劃同等重要。李克強在實踐中逐步體驗到黨的指示的分量，他說，自己一步離不開黨的培養，離開母體將猶如秋葉落地，生命力全然消失。

他在工作和學習實踐中，注重從專業課教師和做共青團工作兩個角度觀察問題，感到要真正著眼于全面培養學生成為“三有一守”的一代新人，必須擺脫搞政治和搞業務互相扯皮、互相抵消的惡性循環，找到統一的“適度點”。團委在人生觀教育中，把理想和成才教育融為一體，收到相輔相成的效果。因而他認為：一個真正的強者，不僅要有獻身于社會和民族的精神，更要思想容量大，吸收能力強，才能高效率地為全社會創造物質財富和精神財富。

去年十二月上旬，北大法律系教師有出國名額，李克強被推薦出國深造。在他填寫出國人員表格時，腦里閃現著一年前幾個好友告別揮手呼喚的情景：“克強，美國見！”此刻他心潮澎湃，下決心出國后，用兩年攻下三年的課程，與他們同歸。下旬，他參加了團的十一大，當選為共青團中央委員會常委。出國留學與從事共青團工作的兩種選擇接踵而來……他對這人生課題的回答仍是三句話：從無字句處讀書，同有肝膽人共事，向潛在目標挺進。