走向未來的自學

唐　堅

自學開拓化

未來的自學應該是培養開拓型的人才。

教育與生產勞動，教育與職業的相互聯系和作用是未來教育發展的一大特點。其原因是近代科學技術的迅速發展，要求進一步加強教育與生產的結合?！懊嫦騽趧邮澜纭笔墙陙斫逃l展的一個世界性趨勢。所以強調教育與就業結合，要為就業創造條件?？茖W發展對人才提出更高的要求，不僅要求“以博取勝”，而且強調對思維能力、設計能力、創造能力、組織管理能力以及分析和解決問題的能力的培養。社會職業的變動，沒有綜合性的教育就無法迅速實現行業的轉移。因此未來的教育具有綜合性。那么，未來的自學也應培養學識豐富、善于思考和解決問題的開拓型人才。

自學信息化

自學的內容必須具備信息化。

近十幾年信息量迅猛增長。知識爆炸，引起了知識的更新加快。但是，今天的自學卻還在沿用昨天的課程，傳統地、一步步地學過去的知識，這種自學方式對信息忽視。未來的自學將注重聯系性的橫向自學和未來性的縱向自學。

聯系性的橫向自學是指各種專業、學科的相互滲透緊密聯系的自學?，F代科學的深入發展，導致專業，越分越細，而它的發展，則導致不同學科之間聯系趨于緊密，基礎科學與工程技術之間、社會科學與自然科學之間聯系越緊密。這必定會產生許多邊緣性學科和綜合性技術。這就決定了不能搞“單打一”的縱向自學。

自學技術化

要想使未來的自學能盡快獲取有價值的新信息，就必須借助先進的技術手段才能達到。

新技術革命必然會在技術手段上對自學產生影響。目前，教育技術在世界各地特別是在發達國家獲得了很大的作用。電腦教學、廣播電視教育、錄相片授課，教學拖車等顯示了現代化的教育技術在未來自學中的地位。

未來的自學技術，可以分成三種類型:智能技術、教學技術和輔助技術。

智能技術是指幫助自學中起思考判斷決策的技術。它可以包括控制論、信息論、決策論、博欒論、功效理論、隨機過程等新理論，以及由此產生的系統分析，線性規劃、統計決策等新技術。在這種情況下，憑簡單的推理和直覺的學習已經不夠了，必須用智能技術來幫助自學。

教學技術是指諸如電子計算機等手段直接用于授課教學的技術。微型計算機在教學中的主要情況是通過對計算機的學習。

輔助技術是指諸如錄像片、學習拖車等用于輔助性的自學工具。如學習記憶器的研制、對輔助學習起了較好作用。

家庭電視教育節目系統；利用攜帶式微處理機進行不太復雜的輔助教學；利用大型計算機的家庭終端，進行人工智能模擬；錄像片和微型計算機聯接使用；電子通信和信息處理技術等?？梢粤系剑找姘l達的現代化技術將會為未來的自學創建一整套自學式的教育技術系統。

自學家庭化

高度發達的教育技術系統必然帶來自學的網絡結構發生變化。

由于教育技術系統的高度發達，由于這些技術費用比較低廉，由于這個系統形成的教育網點，自學活動將從社會助學機構搬出來，移到家庭之中，并在家庭中同樣獲得有效地學習。

現在的自學家庭化是一種靠書本達到自學目的的封閉方式。這種方式的主體還是自我學習；這種方式，雖然以“笨鳥先飛”“苦心攻讀”也能獲得成功，但是它是花費時間多，自學內容少，形成低效率的學習。

這些局限性，隨著未來現代化教育技術手段的出現而會得到了彌補，從而改變了教育機構，帶來新的自學家庭化。其特點:現行的社會助學機構將由知識網所組成的開放式的家庭教育制所取代。這種教育將取代傳統的集體教育制。自學系統將扮演主要角色。電腦教學普及，特別是家庭教育技術系統的形成，學生可以在家自己攻讀可通過通信遙控技術直接向遠方的老師請教；電腦可提供信息，減輕老師的負擔，能個別輔導，指導自學者。

上述，我們對未來自學進行了預測，通過預測使我們展望了未來自學的嶄新前景，促使我們滿懷信心地加快自學的步伐。

(玉琢摘自《自學》1985年第8期)