趙樂平的選擇

劉莉

趙樂平是從浙江溫州市考進北京師大的。她今年22歲，是班里第一個黨員，歷年的三好學生。系里曾考慮推薦她上研究生，生物教學法的導師也看中了她。然而，趙樂平的選擇竟出乎別人的意料：她決定到浙江省西部山區(qū)泰順縣做一名中學教師！

奇怪嗎？一點不怪。那年寒假，她回家探親，正巧趕上省里開教育工作會議。她瞄準機會鉆了進去，找教育廳的同志了解全省各地的教育狀況。于是，她知道泰順縣是浙江最貧困的縣；于是，她找到泰順縣教育局前來開會的同志，鄭重其事地作出了畢業(yè)后去泰順當教師的抉擇。

可要說不怪，也不盡然。同別人一樣，趙樂平也是一個充滿熱情和希冀的女孩子呢！她放棄的，正是別人苦苦追求的，能說不怪么？然而，她相信自己。

小時候，她曾夢想當科學家。她崇敬富蘭克林、居里夫人。后來，她又渴望當教師。當教師最重要的是要有愛心。趙樂平感到自己充滿愛心。于是，她毫不猶豫地報考了北師大；于是，她把愛心帶進了大學校園。平時，她總是想著為大家多干點事兒：掃地、打水習以為常；學校搞衛(wèi)生，有人將垃圾偷偷堆在宿舍走道，她一個人默默地撮走了。一次在實驗室做完實驗，她又默默地留下來拖地板，有人不慎將肘撞到她頭上，她著急地扶住那同學連聲致歉：“碰疼你了吧？”而她自己卻強忍著被撞后的疼痛……

當教師光有愛心不行，還得有淵博的知識和愛的藝術。于是，她讀蘇霍姆林斯基的《愛的教育》《給教師的建議》，讀科普文章和各色各樣的教育書籍。除了專業(yè)，她對文學、音樂、美術、教育等各種課外書無不涉獵。愛別人是幸福的，被人愛也是幸福的。但首先，她渴望把愛獻給孩子，把知識獻給孩子。她決定要做一名中學教師，到一個真正需要她的地方去，去推行她理想中的情感教育，培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生。

教育實習，使趙樂平初次嘗到了當教師的樂趣，她多興奮啊！孩子們的純真，奉獻知識時的歡樂，更堅定了她當一名中學教師的決心。金秋時節(jié)，同學們從實習基地回到母校，紛紛報考研究生，時間一下子緊迫起來。趙樂平沒有報考，可她也馬不停蹄。在大學的時間不多了。她趕緊鉆資料室、圖書館，常常在深夜一個人悄悄地回到宿舍。

趙樂平生活在充滿歡樂的集體之中，可別人并不太理解她心底里蘊藏著的這個美好的世界。同學、朋友乃至萍水相逢的陌生人向她發(fā)問：為什么要這樣選擇？她說：我選擇中學教師這個職業(yè)，跟別人慎重地選擇自己的職業(yè)一樣，只是因為我對它有興趣，因為它符合我的理想。

趙樂平的想法就是這么簡單。她只覺得，鄉(xiāng)村教師的職業(yè)，將能更好地實現(xiàn)自己的人生價值。難怪同學都說：趙樂平太特別了！我們欽佩她的選擇。有的同學比喻更形象：趙樂平就象一棵大樹，我們都向她走去，可還沒走到身邊，就自慚形穢地走開了。

趙樂平自己也懂得：現(xiàn)實是嚴峻的。對將要遇到的困難，她是想了又想的，但她自信自己將能經受住考驗。上大學后，她常常有意地磨煉自己。野外實習，她總是一個人背著大標本夾爬山蹚水、在前面給大家探路。所以，艱苦她并不怕。她說她愿意過一種艱苦而有浪漫氣息的生活，她相信幸福會在艱苦而平凡的奮進中產生。

就要畢業(yè)了。趙樂平想到中學的實驗設備肯定不如大學。于是寫畢業(yè)論文時，她忍痛舍棄了自己喜歡的生物形態(tài)學方面的研究，而重新選擇了一個有利于今后工作的題目：《中學動物實驗課教學改革初探》，嘗試著用簡單的設備和方法去取代復雜的實驗儀器；她想到泰順地區(qū)資料匱乏，于是，勞動人民文化宮舉辦書展時，她一下子花去了30元，買回了各色各樣的教學用書……

又一個盛夏來臨。趙樂平在她選擇的人生路上，終于勇敢地邁出了第一步。她的選擇，震動了北師大校園，給她的同窗學友留下了一連串思索。 （題圖：張安）