差生的希望

敬愛的老師：

我是一個即將踏入社會的中學生，回想匆忙逝去的中學時代，總有一種空虛感。今天，我想把這憋了3年的話向您訴說。

在您的眼里，我是個差生。記得有一次考試，8門功課，4門不及格。為此，遭到您的冷嘲熱諷，還說我是個不可救藥的學生。老師，評定一個學生的好壞，難道僅是以分數為標準嗎？我們學校雖然不分快慢班，但在您的心中是有快慢生的。快生是您的寵兒，而像我這樣的差生則成了“累贅”。

老師，我多想得到您的關心啊，哪怕是一丁點，我也就滿足了。學習不好，我承認。但咱班年年獲全校籃球賽冠軍，其中也有我當隊長的汗水呀！黑板報、文娛活動，哪一次不是我組織的呢？可是，每當考完試公布成績時，您那醉人的表揚話語，滔滔不絕地送給那些名列前茅的同學，而我的“功勞”卻得不到您半點承認。也許您認為搞這些活動是“不務正業”。此時，我心里總覺得酸溜溜的。為此，我也曾暗下決心，要加倍努力，爭取“出人頭地”。然而，蠢笨的腦袋卻不爭氣。

3年中，十幾位授課老師，叫起我來回答問題只有幾次，英語老師沒叫過一次，我成了被遺忘的“西伯利亞”。有時，您想叫我回答問題，卻這么說：“×××后邊的那位同學回答這個問題。”此時，我心里說不出是什么滋味，自卑，氣憤……逆反心理驅使我即使會也不答，反正您記不住我的名字。有時，我把問題背得滾瓜爛熟，昂著頭，渴望得到您的提問，但您卻看也不看我一眼，我是多么失望啊！您總不叫我，我高枕無憂，不再擔心會出現“立麻桿”的丟人場面。同樣，反正您不檢查我的作業，于是我就把它扔到一邊。

老師，我多么希望您把差生當人看待。您知道，您的言行對我有多大的影響嗎？一句微不足道的話，很可能是我們人生的轉折點。記得有一次，我把桌子弄壞了，您批評我，我狡辯說：“原先就壞了。”您卻說：“原先，原先還沒有你呢！”當時我差點哭了。您為人師表，怎么能說出這樣的話！即使打我兩個耳光，也不會如此傷心。

在家中，我是老大，父親又體弱多病，許多事需要我去做，星期天晚上經常不能返校，我雖知不對，但沒有辦法。回校向您補假，都遭到您斥責。我想辯解，卻欲言又止。差生的話，您是聽不進去的。對立情緒使我不回家也曠課，在自暴自棄的路上越滑越遠。

老師，也許有些話說得太重了，但這是發自我內心的肺腑之言。希望老師與差生溝通心靈，給差生以慰藉，鼓起差生的學習勁頭。

山東即墨小亮