我校畢業(yè)生１５項素質(zhì)狀況及其形成的學校教育因素分析

劉　凱　周云龍

國內(nèi)各種畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查表明，用人單位反映目前大學畢業(yè)生素質(zhì)不高普遍表現(xiàn)在責任心、獨立工作能力、創(chuàng)新能力、組織能力、再學習能力等15項素質(zhì)方面，這也是高校目前在人才培養(yǎng)中普遍存在的不足。

我校畢業(yè)生這些素質(zhì)狀況如何?學校教育對其形成所起作用多大?如何制定措施準確有效地改進不足?這些問題都是亟待解決的。為此我們進行了畢業(yè)生素質(zhì)狀況調(diào)查。

我們從1996年10月到1997年4月，以向畢業(yè)生本人發(fā)函和組織畢業(yè)生集體填寫問卷的形式，對我校94、95、96三屆畢業(yè)生進行了問卷調(diào)查，在東北三省188個單位工作的270名畢業(yè)生填寫了問卷。同時，我們又派了5個調(diào)查組分別到我校畢業(yè)生較集中且較具有代表性的單位：鐵嶺電廠、錦州電廠、長春二熱、朝陽電廠、沈陽熱電廠等，進行面對面的跟蹤調(diào)查，直接見面座談和個別交談的畢業(yè)生共計142名，召開各種類型的座談會34次，調(diào)查結果如下：

一、我校畢業(yè)生15項素質(zhì)狀況(自評)

從結果可以看出，我校畢業(yè)生的長處依次是；責任心、自制力、心理承受能力、實干精神、主動性、進取精神、獨立工作能力等。而相對比較薄弱的依次是社會活動能力、組織能力、適應能力、創(chuàng)新精神、競爭精神、協(xié)作能力、解決實際問題能力、再學習能力等，故這些素質(zhì)的提高應是我校在校學生和學校共同努力的方向。

二、畢業(yè)生素質(zhì)形成的學校教育因素分析

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計：學校教育環(huán)節(jié)對畢業(yè)生非專業(yè)素質(zhì)形成所起的作用大小依次為：文體活動、輔導員和班主任工作、寢室風氣、公益勞動和實習、黨團活動、社會實踐、教師授課、學校風氣、學校制度、德育課(參看下表)。

(一)思想教育各環(huán)節(jié)對學生素質(zhì)的影響

1．文體活動

他對學生的責任心、適應性、主動性、組織能力、協(xié)作能力、解決實際問題的能力、社會活動能力、競爭能力等多種素質(zhì)培養(yǎng)作用大。畢業(yè)生反映學校組織的活動很多，但普及性較差，多數(shù)學生能參加的活動少、班級、寢室活動較少。

2．輔導員和班主任工作

其主要作用在于幫助學生增強了主動性、責任心、競爭精神、獨立工作能力。畢業(yè)生反映輔導員和班主任與學生接觸時間較多，解決了很多學生生活和學習上的問題，他們的工作熱情、工作質(zhì)量和自身素質(zhì)直接影響到學生素質(zhì)的形成。

3．寢室風氣

他對學生的心理承受能力、社會活動能力、協(xié)作能力、責任心的培養(yǎng)作用大。寢室中素質(zhì)好的同學的表現(xiàn)直接影響其他同學，同學間的交流溝通使之相得益彰，以寢室為單位的各項集體活動培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力和責任心。

4．黨團活動

他的作用在于幫助學生培養(yǎng)了組織能力、責任心、適應能力、主動性、社會活動能力。我校黨團活動組織得很認真，形式較多，但和實際聯(lián)系不夠，和學生興趣結合不夠。

5．社會實踐

他能增加學生對社會的責任心和獨立工作能力，我校社會實踐開展得較好，形式多，面較廣，但效果一般。

6．學校風氣

畢業(yè)生反映學校的風氣比較正，秩序比較好，甚至比其他重點院校好得多，這對我校學生責任心、進取精神、競爭精神、積極主動性、自制能力、獨立工作能力、再學習能力的培養(yǎng)作用大。缺點是比較閉塞，信息量少，名流專家講學少，學生的視野不開闊，思維不夠活躍。

7.學校制度

畢業(yè)生反映，學校制度嚴格是很必要的，他使我校畢業(yè)生的紀律觀念、自制能力、自理能力強于同等院校的畢業(yè)生。

8．德育課

其作用主要體現(xiàn)在增強學生的心理承受能力和自制力上。畢業(yè)生反映教師講課認真，質(zhì)量高，增強了學生的政治思想素質(zhì)。但和實際生活聯(lián)系較少，信息量少，講課方式單一，有待于改革。

本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：目前思想教育工作比較薄弱的環(huán)節(jié)是就業(yè)指導。畢業(yè)生反映在校時關于就業(yè)的知識很缺乏，如用人單位對人才素質(zhì)的要求、在校的努力方向、就業(yè)政策、用人信息、就業(yè)形勢等，應加強這方面的工作。

(二)教學活動對學生素質(zhì)的影響

教學活動主要指教師授課和勞動、實習兩方面。

1．教師授課

教師授課培養(yǎng)了學生的責任心、實干精神和解決問題能力，以及再學習能力等。具體說，教師授課對學生素質(zhì)的培養(yǎng)作用由大到小依次是：重視學生能力的培養(yǎng)、治學嚴謹、從嚴要求、教學責任心、教學方式、理論聯(lián)系實際、內(nèi)容豐富新穎等(參看下表)。

根據(jù)上表：

(1)授課教師重視對學生能力的培養(yǎng)對學生素質(zhì)的形成所起作用很大，對責任心、實干精神、主動性、解決實際問題的能力、競爭精神、創(chuàng)新精神、獨立工作能力、再學習能力等多種素質(zhì)的影響較大。

(2)授課教師為人師表、治學嚴謹，增強了學生的責任心、實干精神、競爭精神、主動性、解決實際問題的能力、獨立工作能力、再學習能力等多種素質(zhì)。

(3)教師對學生的從嚴要求，對學生的責任心、實干精神、獨立工作能力、再學習能力的培養(yǎng)作用大。

(4)教師的責任心直接影響學生今后工作的責任心。

(5)教師授課的方式對學生主動性、適應能力、學生再學習能力的作用巨大。

(6)教師理論聯(lián)系實際能增強學生解決實際問題的能力。

(7)教師授課的內(nèi)容豐富新穎直接影響到學生的創(chuàng)新能力。學生的創(chuàng)新能力差，很大原因在于教師所講授的課程內(nèi)容陳舊。

總之，授課教師重視學生能力的培養(yǎng)、治學嚴謹和從嚴要求三方面對學生素質(zhì)的形成作用很大，他是我們今后課堂教學的重點。

2．公益勞動、金工實習、生產(chǎn)實習

他們對學生的工作能力、責任心、解決實際問題能力的培養(yǎng)作用大。我校學生勞動課通常是一個人負責一層樓的衛(wèi)生，工作后比其他院校學生更適應從事體力勞動，這也是我校畢業(yè)生比較突出的優(yōu)點之一；金工實習要求嚴格，對學生動手能力和獨立工作能力的培養(yǎng)作用大，但實習時間較短；生產(chǎn)實習缺少具體指導和與廠方的積極合作，學生收效不大。

(一)加強思想政治工作

1．改革德育課教學

德育課在加強學生政治思想素質(zhì)培養(yǎng)的同時，應與學生目前的實際生活和今后的工作需要相聯(lián)系，教育學生學會關心他人、學會對工作負責、學會做人、學會做事、學會生存；同時改進形式，增加些演講、錄像、討論等形式。

2．搞好文體活動

文體活動的原則應是貴在參與、普遍提高。應多開展以班級、寢室為單位的非正式競賽，如有獎征文、智力競賽、體育比賽等，力求人人參加；成立正式的社團．定期活動，如攝影協(xié)會、演講協(xié)會、健美操班等，最好配備相應的教材，請專門教師分不同層次給予指導；為學生開辟新的娛樂場所，如游泳池、網(wǎng)球場等。

3．抓好輔導員、班主任工作

提高輔導員素質(zhì)，為他們提供進修深造的機會，對他們的工作予以肯定，保證他們沒有“失落感”，挺直腰板工作，以他們的自身素質(zhì)和工作質(zhì)量帶動學生素質(zhì)的培養(yǎng)。

4．管理制度要嚴在當嚴處

應加大淘汰制力度，提高不及格率，嚴格按制度執(zhí)行。而管理過死的地方要放松，如周六、周日白天也應給寢室供電。以豐富學生的業(yè)余生活；建立長明教室，以鼓勵學生充分利用時間學習等。

5．加強就業(yè)教育

就業(yè)教育應從新生入學到畢業(yè)一直進行，設立就業(yè)指導課，并以報告、板報、咨詢等多種宣傳手段及時傳達各種就業(yè)信息，明確告訴學生社會需要的人才素質(zhì)，使學生意識到自身的缺欠，指出他們目前應努力的方向，增強他們的緊迫感。

(二)完善教學改革工作

1．課堂教學的改革

(1)注重學生能力的培養(yǎng)

教師最好不要把教學內(nèi)容作為現(xiàn)成的知識傳授給學生，而應經(jīng)常向?qū)W生提出一些有一定難度的問題，引導他們把學習過程變成主動思考、解決問題的過程。

(2)為人師表、治學嚴謹

聘請一流的教師任教，以他們的嚴謹治學態(tài)度影響學生，同時做好青年教師這方面的訓練。

(3)對學生應從嚴要求

2．教材、學時、專業(yè)設置的改革

刪除教材中過時的內(nèi)容，增加新內(nèi)容；縮減各科學時，給廣大同學充裕的時間去學習，以教材質(zhì)量和教學效果作為評估的條件，改變過去以學時數(shù)發(fā)津貼的做法，增設選修課的門數(shù)。

3．金工實習

為彌補我校畢業(yè)生動手能力差的缺點，金工實習時間應適當延長。

(參加調(diào)查的老師有：郝福民、王廣軍、姜秀民、肖洪海、沙鵬、王升龍、宋景東、徐志明、劉巖川、蔡輝、蘇志強)

第一作者系東北電力學院動力工程系學生工作辦公室主任、高級工程師

(郵編132012)

責任編輯：黎立