兒童考級，請慢些走

朱文斌主持

主持人：朱文斌，廣東汕頭大學文學院研究生，本刊特約主持人。

討論者：盛鳳麟，江西省音樂家協會常務副主席、國家一級作曲、中國音樂家協會會員、政協江西省委委員。

薛農基，江西省教委《教師博覽》編輯部主任。

孫亦平，江西教育學院中文系講師。

主持人：如今，兒童考級非常普遍，各種樂器、舞蹈、唱歌、繪畫，還有英語過級考試，名目繁多。家長望子成龍的心情可以理解，但是，在具體操作實施過程中，出現了許多對兒童身心發展極為不利的情況。針對這種情況，我們邀請了有關專家、教育工作者和學生家長來談談他們的看法，現將他們的發言摘要如下。

兒童考級現象為什么越來越熱

主持人：近年來興起的考級、考證熱，由成年人為主轉到兒童也熱衷于此道，這當然是家長起了作用。據我所知每年有一大批青少年和兒童參加這類考試，包括各種器樂考級、英語考級、圍棋業余段位考試等等，到底是什么原因導致兒童考級不斷升溫?

盛鳳麟：兒童考級熱的確在全國都很盛行，就音樂方面(主要指樂器考級)來說，更是如此。據統計，江西省約有近萬名兒童在學琴，每年參加這方面考級的約有兩、三千人次。一般來說，兒童4歲左右就可以開始學琴，家長熱衷于這種智力投資，主要是為了增加孩子的藝術修養。規范他們的文明行為。

薛農基：兒童考級熱的出現，與許多家長望子成龍的心理作用分不開，現在都是獨生子女，家長把孩子的前程看得比什么都重要。現在越來越多的人懂得超前教育的重要性，所以從小抓孩子的教育，抓他們某項技能的培養，也就成了很自然的事。

孫亦平：我的孩子今年7歲了，兩年前開始學小提琴演奏，今年也準備考級，所以我作為“考級兒童”的家長，很想聽聽大家的意見。當初我為什么讓孩子去學這學那，主要是想培養她的能力。能力應該具備多方面才行，有些能力先天不足，可以培養。比如孩子開始膽子比較小，我讓她到語言表演班學習了一個學期，效果就很明顯。至于學了某項技能后讓孩子去考級，是為了檢驗一下學習的效果。

盛鳳麟：考級一方面對兒童的藝術技能等是一個檢驗，另一方面也是檢驗教師的教法是否正確、系統、科學的一個方法。通過幾年來的實踐，兒童考級已逐漸趨于規范化、科學化，逐步走向成熟，因此更加深入人心。這也是家長樂意送孩子去學技能去考級的原因之一吧!這些年來，考級教材不斷修改、逐步少兒化，以寓教于樂為宗旨，陶冶情操，給兒童增強藝術感性。有實效，當然就會有吸引力。

孫亦平：考級除了能夠檢驗孩子的藝術水準，更重要的是能夠為孩子樹立一個學習的目標，培養孩子持之以恒的學習習慣以及不怕苦不怕難的學習精神。開始我的女兒感到有點難，后來越學越輕松，所以我才準備讓她去考級。

主持人：還有一個普遍現象，就是很多家長看到別人的孩子去學這學那，于是他們也讓孩子去學，目的是不落伍。同樣一個道理，這些家長在孩子學習班級中，看到別的孩子都去考級，因此也趕著自己的孩子去考級。這部分人為數還不少，正因為如此，兒童考級便越來越熱。

考級中的觀念誤區與錯誤做法

主持人：有的家長抱著讓孩子成名成家的目的，讓孩子們去考級，因此打罵孩子的事常有發生。成名成家本身無可非議，但必須要有正確的認識，因為成名成家的畢竟是極少數。

盛鳳麟：確實，由于教師、家長的急于求成，孩子過級不是一級一級循序漸進地往上考，剛剛過了一級就要求他們考三級甚至四級，無形中給孩子增加了壓力，這是一種誤導。孩子不但基礎沒有打好，而且心理負擔也很重，整天就會郁郁寡歡。

孫亦平：功利主義現象確實存在，我聽一個家長這樣“鼓勵”孩子練鋼琴：“好好練吧，將來像老師這樣，坐在家里就可以大把大把賺錢。”孩子這么小，如果經常這樣灌輸“金錢”意識，將來怎么得了?

薛農基：還有一種錯誤做法，有的家長為孩子學一技之長，傾其所有，鋼琴近萬元一臺咬咬牙也買，這樣增加了家庭負擔。像那些“老三屆”的家長，就有省吃儉用、四處奔波借債買鋼琴的。有些家長，十多年來，為孩子考級，把自己全部心血都花在孩子身上，指望他們能夠成名。自己事業上耽擱了不說，最終留給家長的仍是“失望大于希望”。這種情況，難道不值得深思嗎?

孫亦平：我曾遇到過這樣一位家長，她開導我說，就要舍得投入，然后才會心疼錢，才會把孩子逼出來。這種觀念和做法我不贊成。心疼所付出的代價，包括精力與金錢，為此就變本加厲逼孩子學，甚至打孩子，這樣會使孩子的身心受到摧殘。

主持人：現在社會上流傳，考到多少級的孩子，將來在高考和就業方面有許多優惠條件，這更促使了“兒童考級熱”的升溫。這個錯誤的觀點必須糾正。

盛鳳麟：有些學校確實為了以后的需要，對一些文藝、體育尖子實行特招，但這畢竟是極少數，不能以偏概全當作一種普遍現象。

薛農基：高考錄取中，對考級的是否有優惠，我特意打電話詢問了省高招辦有關負責同志，目前還沒有這樣的規定。當然，有些學校制定“土政策”，對一些有特長的人，在同等情況下優先錄取，應另當別論。作為整個社會，需要的是各種各樣的人才，對大部分兒童來說，今后立足于社會不能僅靠這些專門的藝術技能。千萬不能把考級看成是一種終極價值的追求，期望太高常會失望。

主持人：既然社會需要的是各種各樣的人才，是全面發展的人才，那么，可不可以讓兒童多學幾項技能，多參加幾個門類的考級呢?

孫亦平：有這樣一位家長，讓孩子學畫畫，然后再學寫作，又學圍棋，還學過電子琴。這個男孩學來學去，沒有一樣學得特別好的，即使去考級，我看也很難過關。讓孩子樣樣都學，樣樣都去考級的做法，是不切實際的。

薛農基：從兒童自身素質和各方面的條件來看，具備某些專門天賦的孩子畢竟是少數，而要具備多項專門天賦的，那更是罕見了。因此，家長強制性要求孩子學這學那，對孩子是一種精神上和體力上的負擔。

不要讓考級成為兒童新的負擔

主持人：兒童考級既然如此之熱，自然倍受人們關心。現在有很多人認為考級有助于能力的培養，也有不少人深表憂慮。有關人士因此呼吁，不要讓考級成為兒童新的負擔。

孫亦平：首先要減輕兒童考級的心理壓力，家長不要把考級當成頭等大事。我就是這樣對孩子的輔導老師說的，慢一點不要緊，考不考級無所謂，關鍵是培養孩子的技能和吃苦精神。

薛農基：除了心理壓力，還有體力上的負擔要減輕。現在很多小學，還是采用傳統教育的那種模式，學生的家庭作業布置得特別多。孩子放了學回家，拼命做作業，好不容易才把作業做完，又要開始練琴、學畫畫之類的，就連星期六、星期天也塞得滿滿的，這樣不利于孩子健康成長。兒童生活應該是豐富多彩的，如果一味地從事某項專長方面的訓練，忽視了其他能力的培養也是不行的。現在提倡素質教育，應該在全面發展的基礎上再考慮兒童興趣。

主持人：素質教育與專項技能的培養是否存在矛盾?

盛鳳麟：其實并不矛盾，具有科學頭腦的家長肯定會認清這個問題。比如藝術才能的培養，增加了孩子的藝術素養，陶冶了藝術情操，有利于素質教育。不過，要提醒的是，每個人的藝術條件、天賦不一樣，所表現出的才能更不一樣，培養起來一定要“有的放矢”。

主持人：我認識一位兒童，她因為要參加舞蹈考級，訓練占去了大量時間，結果功課耽誤了，學習成績下降得比較厲害。因此她對我說，考級是一種負擔。功課與考級的矛盾應該如何處理呢?

盛鳳麟：實際上，這種矛盾是因家長沒有合理安排好時間造成的。技能訓練優秀的孩子，往往學習成績也好。藝術修養能夠促進智力的發展，只要合理安排好時間，技能訓練就可變成一種娛樂，是繁重學習的調節，也就不會變成負擔了。要讓孩子們自覺地訓練，而不是強壓他們訓練，這樣“包袱”也就沒有了。

薛農基：學生的負擔確實有很大一部分來自家長的“高壓”政策，這種“高壓”做法，正如一棵小樹受到強壓會變畸形一樣，不利于兒童健康成長。還是前面說過的，家長的成名成家思想不要太重，擺正心態讓孩子學，兒童的壓力就減少了。另外，輔導教師也要注意，很多專項技能教師為了創名氣，吃牢這碗飯，在訓練時布置的任務太多太重，也是加重兒童負擔的原因之一。應該多教方法，講究適度。

主持人：兒童考級涉及到許許多多的家庭，而且這股“考級熱”還在升溫。盡管考級已逐步走向成熟，但仍有許多值得完善的地方。對于家長和輔導教師來說，確實應該講究方法，注重素質培養，使越來越多的孩子成為祖國建設的棟梁之材。

(責任編輯／韓春萌)