“１０－１＝？”

高景春　吳萍

妻子有一天神秘兮兮地向我宣布她正制定一份“家庭智力開發計劃”，對象當然是剛進一年級的兒子。妻子說已經準備好了第一周的專題，叫“10減1”。

星期一，晚上9點。

隱約聽見他們娘兒倆在書房嘀咕什么，估計大概是那個“智力開發計劃”正式實施了。

果然聽妻子說:“聽好了，假定我們家門前那棵樹上有10只小鳥，被你爸用槍打落了1只，那么樹上還有幾只?”

我在外頭忍不住笑了，原來是這么個“陳芝麻，爛谷子”。

星期二，晚上9點半。

公司里加班晚了，我剛回家一進門，便聽見妻子在給兒子“上課”呢:“你想想看，總共是10條金魚，死了1條，問的問題是金魚缸里還有幾條，并沒有問你活的還有幾條，這9條活的、1條死的加起來該是幾條?”

“10條。”兒子答。

“這就對了嘛!一定記住了!”

星期三，晚上9點。

我懶洋洋躺在沙發里，調低電視音量，想知道書房里今天是什么內容。

妻子:“現在媽媽房間里點了10支蠟燭，待會兒被風吹熄了一支，到第二天早上你說還有幾支?”

兒子:“是——9支。呢，不是，還是10支。”

妻子:“為什么呢?”

兒子:“點著的是9支，加上熄掉的1支不是10支?”看來昨晚教導的“9條活金魚加1條死金魚”還是有效果的。

妻子:“不對。再想想?到第二天早上?”

兒子:“想不起來。”

妻子:“應該剩1支。你想一想，那9支蠟燭點到第二天早上不是全燒完了嗎?只剩下那披風吹滅的一支，對嗎?”

星期四晚。

公司的三位經理來我家小聚，妻子鍋上鍋下一頓忙活，至9點她又準時“輔導學生”去了。10點多兒子出來去衛生間，我一高興，順便招手讓他過來問道: