爸爸是第8個小矮人

在女兒的眼里，我是個長不大的爸爸。

女兒3歲多的時候，有一天在床上舞起了被單兒，累得紅撲撲的臉兒上滲出一層細細的汗珠。她剛剛在電視上看過“海之魂”舞蹈表演，自己也要當一回舞蹈演員。我的眼睛被女兒掀起的天真的浪花濺濕了，情不自禁地贊嘆說：“多美的舞蹈啊，大海的女兒!”女兒一下子驚住了，仿佛自己真的走進了童話世界，不得不提出現實的疑問：“啊，你是大海?”我嚴肅地搖了搖頭說：“不，我們都是大海的孩子。”女兒拍手歡呼，指著我的鼻尖說：“你成了小孩兒了!”說完，浪花又在她的小手里歡跳起來。

女兒入托了，仿佛從小家庭走進了大社會，回家時，臉上常常帶著淚痕。詢問原因，她說小朋友都不和她玩，有的小朋友還打人。我問她知道幾個小朋友的名字，她說一個也不知道。我鼓勵她說：“你每認識一個小朋友，我就在小本子上記下一個名字，看你能認識幾個。”這一來，她好像開始了一個小游戲，每天結識兩三個小朋友，小本子上出現了三十多個她熟悉的名字。有的一時陌生了，還要重新結識，不久，在一起玩的小朋友多了起來。

可是，如何對待愛打人的孩子呢?我思考以后，對女兒說：“不用愁，7個小矮人來給你幫忙。”女兒想到白雪公主的故事，自然興趣盎然。不過，這里的7個小矮人兒就是7種對付打架的辦法。我讓女兒先說，我補充，最后確定7個小矮人的名字分別叫“以德報怨、據理力爭、上告老師、走為上計、息事寧人、得道多助、以牙還牙!”我編了7個小故事，以通俗生動的語言介紹了每個小矮人兒的性格和能力，又讓女兒選出最喜歡的和最不喜歡的小矮人兒。女兒說：“最喜歡講道理的小矮人，最不喜歡以牙還牙的小矮人。”我滿意地點點頭說：“好，不過，第7個小矮人不要走得太遠了，以后還要防備個別的壞人呢!”

此后，女兒處理起小朋友之間的糾紛，真是輕松極了。一次，一位女孩兒占了女兒的座位，一連幾天不動。女兒說：“自己的衣服自己穿，自己的座位自己坐。這是老師安排好的，你去坐自己的座位吧。”那位女孩兒高興地回到了自己原來的座位，以后她倆還成了形影不離的好朋友。女兒后來對我說：“爸爸，你是第8個小矮人兒!”

女兒入學以后，我家書房里的一塊小黑板派了大用場。我們設立了家庭課堂，專為女兒輔導功課，女兒謂之“爸爸小學”，任命我為兒童校長。說是輔導功課，其實是一種民主氣氛中的交流和探討。比如有些字的標準讀音，往往要由女兒替我糾正。我和女兒在老師、朋友、學生三種角色的輪流和互換中走進“爸爸小學”，真是其樂無窮啊。女兒執教的時候，我有時努力做一個聽話的好學生，有時故意扮演調皮的差生。旁邊還要放一些小兔、小狗、小豬和布娃娃等玩具，讓它們充當學生。女兒的教桿指到哪一個玩具，我要模仿它的聲音特點代它回答問題。輪到我講課的時候，我要力爭做一個知識淵博、性情溫和、循循善誘的老師，不然女兒的挑剔常常使我無地自容。一次，兩位鄰居家的女孩兒走進了我們的家庭課堂，也又聽又講，入了迷似的。后來，女兒告訴我，兩位鄰居家的女孩兒都很羨慕她，說她有一個有趣的爸爸，能理解孩子內心生活的爸爸。

女兒的成長要走一條長長的彎曲的路。我有時走在她的前面，做她迷路時的向導；有時走在她的旁邊，讓她感到行路的樂趣和溫暖；有時還要走在她的后面，給她獨立探索和創造的機會。女兒的生活又是一出豐富多彩的童話劇，我不但要做她的導演，還要做她的演員和觀眾，給她執導、演出和欣賞的時機，讓她多角度多方位地感受立體的生活。

為了女兒的成長，我愿永遠做第8個小矮人。■