我的橡皮呢

丟了就沒有了

記得小時候我只丟過一件東西，那是母親給我做的花手帕。為這事，我著實傷心了好一陣子。但打那以后我再也沒有丟過任何東西。

那時，我們家中姐妹四個，母親沒有錢給我們買玩具，只有逢年過節時，才偶爾為我們每人做一件玩具或飾物。在我剛上學那年春節，母親買了一塊花布，從中間分成四份，為我們四姐妹每人做了一個花手帕。那是我擁有的第一塊手帕，我拿著它愛不釋手。白天和姐姐們一起疊老鼠，晚上放在被窩里摟著睡覺。不久學校開運動會，我把那塊花手帕也帶去了。可沒想到運動會結束后，那塊花手帕卻不翼而飛了。回家后，我沒有告訴母親，母親只顧著忙家務也沒發現，當然也沒有責怪我。但從此，白天姐姐們玩手帕，我只能站在一旁看著，雖然她們偶爾高興了也讓我玩一會兒，但我卻知道那不是自己的；晚上我做夢的時候老是夢見它。直到數年以后我還會時常想起它。

現在條件好了，孩子丟了東西會有人再給買。去了“舊”的還有新的，自然體會不到丟了再不會有了的滋味，也不會有刻骨銘心的教訓，下次還會丟。要想改掉孩子的壞毛病，當家長的最好做一次狠心的爸爸媽媽。孩子的東西丟了，先不要忙著給他買新的，憋幾天再給他買，這樣他就會記著看住自己東西，不再丟三落四了。

遼寧遼陽張桂秋

父母要井井有條

我兒子在最初的時候也是如此，我便時刻想著自己做事要井井有條，有律可循，并經常讓孩子跟在后邊看我做家務，因為孩子總是在注視著父母的一舉一動。我一邊做一邊給他講需注意的地方，如玩具玩完后要放回原來的地方，衣服要放在指定的柜櫥里等。這樣做的效果很不錯，不到3歲的兒子便會幫媽媽收放衣服，并養成了整潔有序的生活習慣，有時還會監督大人呢。有一次，我在大街上想丟棄廢紙，找不到垃圾箱，便扔在了路邊，結果卻讓兒子把我“批評”了一頓，真是令人汗顏。

山東曲阜朱文平

故意“丟三落四”

我的孩子5歲時，已開始出現“丟三落四”的毛病，帶出去的玩具，總有回不來家的。

于是，我決定想辦法讓他自己討厭“丟三落四”。有一次，帶他去吃他最愛吃的“肯德基”。走到路上，我突然“記起”錢包忘在家里了，只得回家，而且還責怪自己：“出門前干嗎不檢查一下自己需帶的東西!唉，這個丟三落四的毛病真不好。”孩子點頭贊同。

第二次，我帶孩子到朋友家串門，故意將他最愛看的一本書“忘”在朋友家，等他回家找書看時，我表現出“懊惱不已”的樣子，一個勁兒責怪自己不該丟三落四。

經過這么幾次“丟三落四”，慢慢的，兒子已經改掉了這個毛病。

湖北武漢柯玉華

插紅旗

我的兒子剛上小學時，做作業不是找不到鉛筆，就是找不到橡皮，為此我也苦惱過。怎樣才能使孩子養成良好的習慣呢?

一次，我把兒子從早到晚的每一項表現制成了一個表格。包括：起床、刷牙、洗臉、洗手、學習用具的使用，作業完成情況，打掃自己房間，收拾玩具，整理書包等。然后，我把想法告訴兒子：哪一項表現好，就在哪項上插上一面小紅旗，一個禮拜總評一次，如果表現好，就給予適當獎勵，兒子聽后很自信地答應了。就這樣，我每天都堅持對兒子的表現做出公正的評價，兒子做得好時，我就及時表揚和鼓勵他。為此，兒子很盡心盡力地做每一件事。慢慢地，表格里插滿了小紅旗。兒子的好習慣從此養成了。

山東東營郭振

東西用后要放原處

我女兒也上一年級了。剛入學時的情況與小豪同出一轍，不是這個丟了，就是那個找不到了，直接影響了她的學習、生活。為此我常會聽到她的抱怨聲。

后來我發現，孩子丟三落四的根源是因為文具用后不能及時收拾、放回原處。于是，我教育女兒做事情要有始有終，不能怕麻煩：用完橡皮要放回鉛筆盒，寫完作業要先收拾桌面，把書本等文具放回書包，整理好，然后再做其他事情。在及時表揚和督促下，女兒漸漸養成了習慣。以后，再也聽不到她抱怨了。

河北唐山趙玉榮

讓他當當小管家

我對付孩子丟三落四的辦法是讓他每隔一段時間當一天小管家，培養他的自理、管家意識。一天給30元錢，由他全權安排家里的衣食住行。第一次，他沒有計劃，一頓飯菜就把錢全花完了，沒辦法，晚上一家人就空著肚子看電視。做家務也是顧東顧不了西，家里面亂糟糟的，東西放的到處都是。于是我就教他怎樣調整伙食，怎樣安排家務等。幾個回合下來，兒子不但能讓大家一日三餐吃得滿意，還把家務管理得井井有條，而且馬虎的毛病也不治而愈了。

黑龍江哈爾濱張宇飛

送玩具“回家”

兒子田成用過的物品，從不收拾，被他玩過的玩具、看過的圖畫書等，經常不見蹤影，下次要用時他就會鬧著讓我幫他找。

這天，田成又把玩具擺滿了一地。我去喊他吃飯時，見到這種情形，忽然靈機一動，說：“田成，我們一起送玩具‘回家’，好不好?”“玩具的家在哪兒呀?”兒子不解地問。我指著平時裝玩具的紙箱說；“這里就是它們的家，我們比賽吧，看誰送得多又快!”兒子說：“好!預備——開始!1，2，3……”兒子邊數邊“送”，不一會兒，我們就把玩具全放回到了紙箱里。

從此，只要有小朋友到我們家來玩玩具，臨走時，他就會請小朋友和他比賽送玩具“回家”。這以后，我們還為很多其他的物品安排了家，如衣服的家是小衣柜，圖畫書的家是小書架……大家都夸田成年齡不大，卻很會收拾整理自己的物品。

湖北武穴田曉梅

別做這樣的“保姆”

其實，孩子丟三落四的毛病，有時是大人慣出來的。玩具亂丟有媽媽收著，書本忘帶了，有奶奶來送，家里有這么多“保姆”，孩子從未覺得丟三落四會給自己的生活、學習造成不便，自然會屢教不改。大人應該注意日常生活中，不要什么事情都幫著孩子做，比如他的東西放哪里，自己忘了，就應該讓他自己去找。慢慢地，孩子就會養成把東西放在固定地方的好習慣。像小豪這樣，把作業本落在家里了，媽媽也不要幫他把作業本送到學校。孩子沒交作業，肯定要受到批評。這樣，才會使他吸取教訓。

廣西南寧楊玉娟

>東西帶齊了嗎?

從孩子一進學校開始，我就注意培養她自己整理書包的習慣。要求她每天放學回家做完作業后，必須將文具都收回文具盒，鉛筆必須削好以備第二天用，書、作業本等清點清楚不少不漏，再想想老師讓準備用的東西準備了沒有。這些都做完了，才能離開書桌去玩。剛開始時看著孩子笨手笨腳的樣子，大人幾分鐘就可做完的事，她很長時間都沒搞好，心里真想幫她一下，可我們還是忍住了。孩子小學6年就這么過來了，養成了良好的學習和自己管理自己的習慣。

重慶沙坪壩王進