看了這個題目,您是不是覺得我寫錯了。俗語都說\"孩子是自家的好\",哪有人家的好的道理?
別急,我先給您舉一個例子。上個月學校開了一次家長會,會后很多家長圍著老師詢問孩子的情況,第一個提問的是羅佳的媽媽:\"老師,我們羅佳最讓人頭痛的就是成天不知愁,大大咧咧的,你看她的同桌王小娟多好,又穩當又聽話。我老讓她跟王小娟學,可就是比不上人家,怎么辦呀。\"
一直在教室后面看墻報的王小娟的媽媽這時走了過來,顯然她沒有聽到剛才羅佳媽媽說的話,她對老師說:\"您看,我們家小娟就是太老實了,不愛說不愛笑,您瞧她那同桌羅佳多招人喜歡,又活潑又開朗,我們小娟能有人家一半我就知足了。\"
您看,這是多有意思的一段對話呀,兩個都不錯的孩子,在媽媽們的眼里總跟別人差一截。她們都不知道自己孩子身上的長處正在被別人羨慕著呢。
家長希望孩子好上加好,這種愿望是可以理解的,但人是不可能十全十美的,何況是孩子。如果總拿自己孩子的短處去比別人的長處,那對孩子來說是不公平的。
以羅佳和王小娟為例,羅佳是個外向的孩子,她思維靈活,開朗活躍,喜歡和別人交往。但做事沒有毅力,興趣愛好一大堆,但沒有一個能堅持到底的;而王小娟是一個內向的孩子,她做事穩重、踏實,作業永遠是干凈、整潔、一絲不茍的。但她膽子很小,上課從不舉手回答問題,課間也是一個人在教室看書。
作為家長,對待不同性格的孩子應采取不同的做法,盡可能地發揮孩子的性格優勢,可以讓羅佳在上課時積極回答問題,充分發揮她頭腦靈活,表達能力強的優勢;而讓王小娟多做些演算、板書等文字性工作,充分發揮踏實認真的優勢。
在發揮自己優勢的同時,再去學習對方的優點,比如教育羅佳做事要善始善終,穩健有序;鼓勵王小娟要多和同學交往,要勇于表達自己的思想感情。
人和人是不同的,正因為這些不同點,才使我們的世界多姿多彩。學習他人的長處,并不意味著一定要否定自己,我想羅佳和王小娟的媽媽一味只盯著別的孩子身上的優點,不去正視自己孩子的實際情況,是很不公平,也是不科學的。假設說,王小娟真的成了羅佳;羅佳也變成了王小娟,那她們的媽媽就會滿意嗎?當然不會,也許她們還會覺得以前的那個孩子更可愛呢。她們只是希望,把羅佳和王小娟的優點加起來放在自己女兒身上,可這樣的女兒存在嗎?
成功與性格有關嗎?這是一個沒有定論的問題,但我們卻知道這樣一些事實:詩人普希金熱情直率;作家果戈理孤僻沉靜;而另一位寓言家克雷洛夫則是個典型的慢性子。不同的性格特點并沒有妨礙他們在同一個國家的文學領域,作出各自杰出的貢獻。