孩子是人家的好

看了這個題目，您是不是覺得我寫錯了。俗語都說\"孩子是自家的好\"，哪有人家的好的道理？

別急，我先給您舉一個例子。上個月學校開了一次家長會，會后很多家長圍著老師詢問孩子的情況，第一個提問的是羅佳的媽媽：\"老師，我們羅佳最讓人頭痛的就是成天不知愁，大大咧咧的，你看她的同桌王小娟多好，又穩當又聽話。我老讓她跟王小娟學，可就是比不上人家，怎么辦呀。\"

一直在教室后面看墻報的王小娟的媽媽這時走了過來，顯然她沒有聽到剛才羅佳媽媽說的話，她對老師說：\"您看，我們家小娟就是太老實了，不愛說不愛笑，您瞧她那同桌羅佳多招人喜歡，又活潑又開朗，我們小娟能有人家一半我就知足了。\"

您看，這是多有意思的一段對話呀，兩個都不錯的孩子，在媽媽們的眼里總跟別人差一截。她們都不知道自己孩子身上的長處正在被別人羨慕著呢。

家長希望孩子好上加好，這種愿望是可以理解的，但人是不可能十全十美的，何況是孩子。如果總拿自己孩子的短處去比別人的長處，那對孩子來說是不公平的。

以羅佳和王小娟為例，羅佳是個外向的孩子，她思維靈活，開朗活躍，喜歡和別人交往。但做事沒有毅力，興趣愛好一大堆，但沒有一個能堅持到底的；而王小娟是一個內向的孩子，她做事穩重、踏實，作業永遠是干凈、整潔、一絲不茍的。但她膽子很小，上課從不舉手回答問題，課間也是一個人在教室看書。

作為家長，對待不同性格的孩子應采取不同的做法，盡可能地發揮孩子的性格優勢，可以讓羅佳在上課時積極回答問題，充分發揮她頭腦靈活，表達能力強的優勢；而讓王小娟多做些演算、板書等文字性工作，充分發揮踏實認真的優勢。

在發揮自己優勢的同時，再去學習對方的優點，比如教育羅佳做事要善始善終，穩健有序；鼓勵王小娟要多和同學交往，要勇于表達自己的思想感情。

人和人是不同的，正因為這些不同點，才使我們的世界多姿多彩。學習他人的長處，并不意味著一定要否定自己，我想羅佳和王小娟的媽媽一味只盯著別的孩子身上的優點，不去正視自己孩子的實際情況，是很不公平，也是不科學的。假設說，王小娟真的成了羅佳；羅佳也變成了王小娟，那她們的媽媽就會滿意嗎？當然不會，也許她們還會覺得以前的那個孩子更可愛呢。她們只是希望，把羅佳和王小娟的優點加起來放在自己女兒身上，可這樣的女兒存在嗎？

成功與性格有關嗎？這是一個沒有定論的問題，但我們卻知道這樣一些事實：詩人普希金熱情直率；作家果戈理孤僻沉靜；而另一位寓言家克雷洛夫則是個典型的慢性子。不同的性格特點并沒有妨礙他們在同一個國家的文學領域，作出各自杰出的貢獻。