幼兒思維靈活性訓練九法

毛林香

思維的靈活性即思路靈活機智，能從不同角度和側面分析考慮問題，不為定勢左右，能舉一反三、觸類旁通。那么如何培養這種良好品質呢?這里談一下對幼兒進行思維靈活性訓練的幾種方法。

一、續編故事結局法：講故事時留個尾巴，讓幼兒自己去猜測想象，引起聽故事的興趣。

二、情景設疑法：它與<一>有所區別。前者需要有一個完整的故事，所設懸念只有一種答案；后者不必有完整的故事，答案可有好幾個。如給幼兒講一個故事：一位小朋友，扛著扁擔到田里去幫大人抬菜，半路上看見水渠對面有只小花豬正在瓜田啃瓜。他想去趕，但被一米多寬的小渠擋著，怎么辦?講到這里，讓幼兒幫他想個過渠的辦法。這一懸念能激發孩子思維的積極性，他們會在特定的情景中想出各種辦法來：扁擔架在渠道上爬過去；脫了鞋子ス去；用扁擔支住渠底，像撐桿跳高那樣躍過去……幼兒面對疑難各抒己見，通過比較，找出最佳答案，受到思維靈活性的訓練。

三、猜謎法：它是通過謎面所描述的事物特點、性質，讓幼兒在猜測過程中受到思維靈活性的訓練。猜謎語不僅能夠培養幼兒思維的靈活性，而且可以增加幼兒的知識。

四、看圖改錯法：畫一幅含有錯誤的圖畫，讓幼兒找出錯誤，并改正。這也是訓練幼兒思維靈活性的好辦法。

五、填充法：就是要求幼兒在給定的某一簡單圖形上(如圓形、三角形等)填畫，使它成為多種不同的圖畫，幼兒邊思索、邊填畫，很有興趣。這不僅培養了幼兒思維的靈活性，而且對他們擴散性思維也有很大幫助。以圓形為例，幼兒會創作出多種畫面，如下圖：六、連鎖提問法：針對幼兒容易按照某種程式思考問題的毛病，可采用連鎖提問法，如問：“石榴樹上有十個石榴，摘了一個還有幾個?”幼兒回答后，教師接著提問：“石榴樹上有十只小鳥，用彈弓打下一只還有幾只?”習慣用于一種程式想問題的孩子往往會答錯，多次訓練，可以養成孩子對具體問題作具體分析的良好思維方法和習慣。

七、歸類法：用硬紙片制成各種各樣的動物、植物和幾何圖形，如樹木、花草、瓜果、蔬菜、家禽及圓形、三角形等，玩時將圖片雜亂擺開，讓幼兒根據你的命題，進行歸類訓練。例如：可讓幼兒分別幫助蔬菜、瓜果和幾何圖形站隊，看誰又對又快。這樣不但訓練了幼兒思維條理的靈活性，又鍛煉了他們思維的敏捷性。

八、弈棋法：思維訓練還可以采用對弈的辦法進行。例如動物棋，棋子只有八個，四個白豬，四個黑豬，棋盤是由橫豎四條直線組成的九格方盤。玩的規則是：只有在一條直線上兩只同樣的小豬，才可以殺死對方緊挨的一只豬。兒童棋雖然很簡單，但卻能使孩子們從一連串的勝利和失誤中，學會瞻前顧后，全面看問題，學會以退為攻與靈活機動處理問題的本領。

九、見聞匯報法：語言是思維的表現形式。此法可培養幼兒思維的靈活性。家長每天花一定的時間組織幼兒進行見聞匯報，一邊幫助幼兒理清思緒，一邊提供必要的詞語，讓幼兒說出自己的見聞。這樣，幼兒既鍛煉了思維，發展了語言，又豐富鞏固了知識，真是一舉數得。圖/鄒勤