讓孩子也有一個(gè)“隱私”角

周建秋

為了讓孩子有個(gè)健康的心理，把自己認(rèn)為不愉快的，或暫時(shí)不愉快的事有個(gè)傾訴的地方，我在班上設(shè)立了“談心角”，里面擺設(shè)了小兔、小熊等孩子們喜歡的玩具，并告訴孩子們此“角”的功用。沒(méi)想到這個(gè)小角落很受孩子們的歡迎，每天“爆滿”。他們把此“角”變?yōu)榱怂麄儍A吐“隱私”儲(chǔ)藏“保密話”的小天地。

有一天，高怡婷小朋友的媽媽出差了，她很想媽媽，就跑到角落里對(duì)小兔說(shuō)：“我想媽媽，洗腳時(shí)，爸爸不唱歌，媽媽會(huì)唱很好聽(tīng)的歌。”她還用“電話”和遙遠(yuǎn)的媽媽“通話”。出來(lái)后，她還告訴我，媽媽明天就回來(lái)，說(shuō)著歡快地飛入小朋友中，玩得很歡。

還有一次，我剛領(lǐng)回十幾支彩色粉筆一轉(zhuǎn)身不見(jiàn)了。我讓小朋友找找，“是不是‘躲在你們的口袋里或書包里。”午睡起來(lái)，只見(jiàn)卉卉一個(gè)人悄悄地轉(zhuǎn)進(jìn)“談心角”，一會(huì)兒后，他如釋重負(fù)地出來(lái)了。我乘孩子們不注意到小角落收起了彩色粉筆。我正用彩色粉筆畫著，突然，發(fā)現(xiàn)卉卉悄悄站在我的身后，我若無(wú)其事地拍拍卉卉的肩說(shuō)：“瞧，周老師畫得好不好?”卉卉輕輕地說(shuō)：“周老師，我下次不拿了……。”我激動(dòng)地把卉卉摟進(jìn)懷里說(shuō)：“周老師知道卉卉是好孩子!”幾天后，我才把這事告訴了卉卉的母親，他媽媽非常感激。她知道兒子性格內(nèi)向，自尊心特別強(qiáng)。

其實(shí)，孩子與成人一樣都有不便于啟齒，但又想一吐為快的心理要求，提供一個(gè)適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所，可有利于孩子的心理健康、緩解他們內(nèi)心的緊張。圖/陳明