論體育教學的創新

李樹文

改造體育教學中傳統的培養目標和育人模式，把創新意識、創新精神、創新能力的培養貫穿在學校體育教學中的全過程，使我們培養出來的學生成為充滿創新活力的新型人才，這是我們學校體育教學所面臨的一個巨大挑戰。

一、創新應該成為體育教學改革的核心

為什么我國的學生在?？荚嚦煽儾槐让绹鴮W生差，但畢業后除少數人外，多數人的創新能力明顯不如美國學生?造成這種現象的原因是由于我國傳統教育只注重讀書而忽視創新，過去幾乎把讀書作為受教育的代名詞，書讀好了就有了一切，可以加官進爵，可以出人頭地。正所謂“萬般皆下品，唯有讀書高”。學生們只要好好聽老師的話，就是好學生，書讀好了就是有出息。而那些具有獨特思維方式思考問題的學生被視為異類，甚至被嚴格界定在“好學生”以外，致使學校培養學生滿足于合格而欠缺風采。這與生動活潑的氣氛中產生的創新精神與能力是格格不入的。顯然，要徹底地轉變思想觀念是一項極為艱巨的任務。很長一段時間來，“百工之事”再好也無非是“奇技淫巧”的思想根深蒂固于讀書人的頭腦中。基于這種思想的影響，學校把讀書擺在至高無上的地位，“分兒，分兒，學生的命根”，把分數作為衡量一個學生學習成績高低和能力大小的主要標志，從而導致了許多學?！捌孀非笊龑W率”。為了“升學率”的提高，體育課可以被其它科目所取代，體育教學成了可有可無的裝飾品，成了“讀書”路上暢通無阻的“綠燈”。受這種“應試教育”的影響，不少學校的體育教學形成了“體育課一個球，老師學生都自由”的局面。我們說，體育教學改革首先要轉變教育思想、教育觀，其次要求“輕松愉快”，把它作為發展個性、自主學習的條件，倘若不完全具備這兩個先決條件，又怎么挖掘學生的潛能，發展學生的創造精神和創新能力呢?只有把創新作為教學改革的核心，才會對培養學生的創新意識和創新能力給予高度的重視，才會深刻意識到沒有培養出具有創新精神的人就是教育的一種失敗。

二、目前體育教學中存在的問題

1．教材內容過分強調以傳授技藝為中心的教學，大多數活動項目缺乏終身受益的內容，使學校體育真正地成為“校內”的體育，具有短視性。

2．片面地強調增強學生在校期間的體質，忽視對學生從事體育活動的興趣、愛好、習慣以及獨立進行身體鍛煉能力的培養。

3．教學內容設置過于繁瑣，各部分缺乏聯系，小學、中學、大學的學習內容多有重復，且缺少連貫性。體育教學內容既要有統一，又要有多樣化、靈活化、個體化。體育教學不應只將發展身體素質和提高運動技能作為唯一目的。新的教學內容應啟發學生自覺自主參與體育鍛煉，加強素質教育，發展學生個性，讓學生在掌握技能和知識的基礎上達到強身健體的目的，并使學生獲得終身鍛煉及終身受益的能力。應該加大教材的選擇余地，加強教材與社會生活的緊密聯系，避免大、中、小學校教學內容的交叉重復。

現行的體育教學內容，培養創新意識和創新能力的很少，不適應培養高素質創新型人才的要求。這就要求必須改革現有教學內容，使之符合培養創新型人才的需要。在體育教學中要多使用啟發式或在教學過程中由體育教師有計劃地設置各種障礙和挫折，培養學生創造性的思維能力。

三、改革現有的體育教學方法

1．要變單向灌輸為雙向疏導。以往的體育教學中通常是教師教什么，學生學什么，練什么，體育課堂成了以教師為中心，學生被動地接受教師所傳授的知識。長此以往，學生逐漸喪失了個性和創造。

2．要注意教學過程中教師的主導作用和學生的主體作用所占的比例。教師應該多調動學生主體作用的發揮，激發學生的參與意識，給學生創造一個自由的思維空間，要啟發學生多想，要讓學生在多種選擇中去產生疑問，去領悟體會，從而培養他們開拓創造的能力。

3．要關注學生思考問題的獨特性和新穎性。要培養學生敢于除舊、敢于創新的精神。在教學中，教師要讓學生深刻認識到，自身潛能的實現便是一種創造。體育教師要敏銳地發現學生具有獨特性和新穎性的思想，并給予及時的鼓勵。

4．培養教師的創新意識。朱镕基總理曾說，教師應當是“學為人師，行為示范”。人類創造力同其它各種能力一樣，也是逐步形成，不斷發展的。而創造能力的形成和發展在很大程度上取決于教師。教師只有具備創造性教學意識才會在體育教學中具有遠見卓識，充分發揮自己的智慧和才能，激發學生的學習興趣和發掘其潛力，培養出具有符合現代社會發展的高素質的創新型人才；只有具有強烈的創新意識的老師才不會受傳統觀念、傳統思維方式的束縛。

為了完成上述重要而艱巨的任務，在體育教學改革中必須做好兩方面的工作：一方面屬于理論的提高和普及，另一方面屬于具體方法的探討與推廣。所謂理論的提高與普及，意思是說，對于創新能力的培養問題，要根據時代呼聲與中國國情，在理論與實際的結合上，從哲學、歷史、社會學、心理學等不同角度進行研究，提出有說服力的論證，并在不同層面上做出深入淺出的表述，使創新能力的培養問題成為整個學科改革的一個有機組成部分，貫穿在體育教學目的、課程、方法、管理等整個教學過程之中，包含在“素質教育”、“終身體育”等重要概念之內。所謂具體方法的探討與推廣是針對廣大體育教師而言。因為創新能力的培養問題，雖然需要所有教育工作者乃至社會人士的關注，但最后還是要落實在教學工作上，而各級各類學校體育教師則是教學工作的直接承擔者。因此，對于這項工作絕不能停留在一般的認識水平上，而必須具有一定的培養創新能力的方法與藝術。廣大體育教師如能循此軌道全力以赴，那么我們的體育教學質量就一定可以提高到一個新的水平。只有教學質量水平提高了，才能培養出具有創新能力的高質量的人才來。

作者單位：長春金融高專

(長春130022)

責任編輯：向欣