理性·紀律·平等

●朱京偉

近年來，在全球許多國家，一種教育孩子健康成長的共識已逐漸在幼兒教育界形成，即教育孩子最需要的是有一種持久的理性。在如何對待孩子的日常舉止和生活習慣方面，做父母的最需要學會的是要用一種理性的眼光去看待孩子的一舉一動，在孩子的行為明顯越軌時，不要因心疼孩子而放棄責備。

以下是在吸收當今美國一些知名的兒童教育問題專家的研究成果基礎上總結出來的、關于培養兒童健康成長的六大原則。

一、先做好真正意義上的父母，然后才去做孩子的好朋友。

在現代社會人們普遍崇尚平等與自由的文化氛圍中，許多家長可能認為，凡事以平等的身份去對待孩子準沒有錯。其實，從教育學的角度來看，情況正好相反。這些父母的想法不但錯了，而且是徹底的錯了。國外一些幼教專家認為，在十幾年的成長過程中，孩子最需要的是一位能教給他判斷、辨別和區分各種是非曲直標準的父親和母親，而不僅僅是一位只能與他平等相外的朋友。美國心理學家威德·霍恩指出："對于現在的父母來說，真正需要上的第一課是如何擺正自己在家庭教育中的地位角色。既然是為人父母，就應該首先扮演好父母的角色，不要總是把自己看成是孩子的朋友。為人父母，就意味著要不斷地對孩子進行原則性約束和紀律要求。在這里，做孩子的朋友的真正含義是要以平等的、孩子樂于接受的方式去貫徹自己的教育思想和說服孩子不做違規的事情。"但很可惜，這一點在許多父母那里不是被打了折扣，就是沒能得到透徹的理解。

二、盡早開始紀律約束。關于如何對孩子進行紀律約束，美國行為分析學家艾達·桑切絲講述了自己的親身體會。她說，她家有一個4歲的小男孩，每當小家伙犯規和耍脾氣的時候，她總是態度嚴肅、語氣堅定地甩給孩子那句硬梆梆的話："我很不喜歡你現在的表現，如果你不立即改正，我就不會再理你!"而且，她說到做到，在這以后雙方僵持的過程中，不再搭理孩子的任何耍賴和哀求，直到孩子停止不良行為并表示知錯之后，才主動搭理孩子。說來也怪，就是這么一句簡單而語氣堅定的話，竟逐漸使她的孩子養成了遵守紀律和服從原則的習慣，改掉了任性的毛病。

那么應從何時開始對孩子進行紀律約束呢?專家的意見是：越早越好。專家們認為，孩子年齡越小，父母對孩子的原則教育和紀律約束越能收到事半功倍的效果。隨著孩子的一天天長大，父母對孩子各方面不良行為的說服難度也越大。心理實驗結果也表明，在兒童時期，幼兒對來自外界的"訓導教育"和說教言語的逆反心理與日俱增，相應地，父母對孩子進行約束性教育的難度也就越大。

在對孩子進行原則教育和紀律約束的過程中，最忌諱兩種情況：一種是父母頭腦中的教育思想本來就不確定，批評孩子時態度曖昧不清、語義不明、自相矛盾。結果是，雖然父母嘴上說出了"不"，但在孩子想來，可以理解為"也許"、"最好不要"等意思。另一種是父母一開始沒有對孩子進行任何具體要求和約束，在某一天卻來一個一百八十度的大轉彎，突然對孩子的某些不良行為進行嚴厲約束和訓斥，逼迫孩子非立即改掉毛病不可。這種做法非常糟糕，會導致孩子變得暴怒和產生強烈的逆反心理。

那么，什么是教育孩子學會遵守紀律和尊重父母最有效的方法呢?大多數教育專家認為，設立約束，講明原則和要求，然后對孩子進行適當解釋的辦法是可取的。但在向孩子灌輸原則之前，同孩子討論原則是不可取的，因為這個年齡段的孩子不可能有更多的是非觀念。另外，專家們特別提醒各位家長，在原則性問題上，父母千萬要警惕在不知不覺中向孩子屈服。諸如孩子可憐兮兮地說，"如果我收拾好自己的玩具，您就要給我拿一支冰淇淋"之類的話，父母就不假思索地加以答應,這是很不明智的。實際后果可能是，真正受到約束的不是孩子，而是孩子的父母。

三、盡可能多花些時間與孩子在一起。

絕大多數父母是從心底里愛自己的孩子的，但由于工作忙，或自己的各種安排太多，很少能抽出時間來與孩子玩耍或談心。還有少數父母錯誤地認為，孩子自有孩子的天地，父母沒有必要花費大量的時間與孩子泡在一起。心理學家的看法是：喜歡跟大人在一起玩是孩子的天性。問題是，當今大多數父母缺少跟孩子玩的耐心和恒心，缺乏跟孩子玩的投入精神和熱情。要么在玩的過程中隨便應付孩子，對孩子的各種提問心不在焉，要么不知不覺地把生活中的煩惱和對孩子的不耐煩情緒不加克制地發泄到孩子身上，使孩子感到索然無味或滿腹委屈。美國心理學家約瑟夫·艾倫指出：幼兒時期是孩子遇到各種問題最多的時期，他們渴望與大人隨時交流，他們想到哪兒，就希望大人給他們指點到哪兒，他們非常希望能跟著大人不斷地得到各種模仿和現場學習的機會。一般情況下，只要父母主動提出跟他們一塊玩，他們準會高興得手舞足蹈。美國一些行為分析學家跟蹤調查結果表明：在其它條件一樣的情況下，經常有機會與父母一起玩并能與父母有充分思想交流的孩子，其心理素質明顯優于其他孩子。

四、時時刻刻警惕來自媒體的精神污染。

當某一天您那不足10歲的孩子在您面前面不改色心不跳地說出一大串臟話，甚至是滿不在乎地大談性問題時，作為家長的您一定會吃驚不小：他們這些話語從何處學來?有關調查表明：孩子的這類言語，大多數是從各種媒體中學來的。因此，專家們警告父母：在當今信息傳播手段日益先進和多樣化的時代，必須重視各種媒體潛在的對孩子的精神污染。這種精神污染包括色情、艷情、暴力、兇殺和其它人類不良行為。媒體包括電視、電腦、視盤、網絡、報刊、卡通畫冊和某些成人教材等等。尤其是電腦和網絡，這幾年已逐漸成為不少孩子"學壞"的罪魁禍首。

那么，如何能有效地預防各種媒體對孩子的傷害呢?一些專家的意見是：在教育孩子的過程中，特別是在對孩子進行教育的過程中，要敢于面對現實，正視問題，不輕易為各種時髦的教育形式和手段所動，要重視教育的內容和原則，不宜只在形式上趕潮流。來自美國醫學協會的建議是：兒童每天看電視的時間不宜超過兩個小時，而且父母應該對孩子看電視、玩電腦之類的娛樂活動進行適當的引導和監督。

五、重視生活秩序，對孩子的日常生活與學習進行有效監管。

合理周密地安排孩子的日常生活，保持良好的生活秩序，對孩子的健康成長很重要，可以促使孩子在不知不覺中養成良好的生活習性和學習習慣，幫助孩子樹立秩序觀念和時間觀念，增強抗拒外在干擾的心理自衛能力。但遺憾的是，很多家長要么沒有理性地考慮過這類問題，要么對孩子的日常生活安排缺乏恒心和耐心，結果造成孩子放任自流、發展失控。很多孩子在假期或放學后處于完全自由的狀態；在家庭生活中，從早晨起床到晚上睡覺，也沒有相對固定的作息安排；在課余時間里，往往是想起什么做什么，很多事情都是父母對孩子日常生活缺乏周密安排的表現，對孩子的健康成長危害很大。在這些方面，比較正確和周全的做法：一是要從長計議，根據孩子的年齡段和學習興趣，合理地安排好孩子每一天的生活，為孩子制定一個相對固定的學習時間表，循序漸進，引導孩子養成良好的生活和學習習慣，使孩子的生活既充實又有節奏；二是要對孩子執行生活安排的情況進行動態監管，對于孩子偶發的不良行為，應及時予以糾正和約束，把問題解決在萌芽狀態。

有關調查結果顯示：與生活在良好的秩序和有效的紀律約束中的孩子相比，放任自流的孩子最終走向吸煙、酗酒、吸毒和涉黃的概率要大好幾倍。美國兒童心理學研究人員勞倫斯·斯坦伯格博士指出："把孩子放在家里不管是一個很大的問題。在一定意義上，這為孩子變壞提供了足夠的機會，因此，做父母的應懂得合理安排孩子每一天的生活，學會用作息制度和紀律約束把孩子的生活科學地組織起來，把愛心和責任心搓成一條繩，把孩子的生活有機地串起來，使孩子成長的腳步總是走在一條通往光明的軌道上。這樣的父母，才是真正懂得教育的好父母。"六、幫助孩子樹立正確的自尊、自信觀念在一場少年棒球錦標賽決賽中，甲隊的一名小隊員由于心不在焉連失幾球，但該隊整體發揮很好，最后奪得了冠軍。比賽結束后，這名水平發揮不佳的小隊員和其他隊員一樣受到了球隊的嘉獎。圍繞此事，一些兒童教育專家提出了有關如何正確培養兒童自尊和自信心的問題。不少專家認為，從教育孩子的角度來看，上述球隊的獎勵做法明顯不妥。因為，從某種意義上講，不加區別的獎勵對那位失球小隊員來說不是真正的鼓勵，而是一種心理傷害和誤導。

家長和老師都不約而同地認為，培養孩子的自信和自尊是解決許多兒童問題的關鍵環節。但令人遺憾的是，許多家長并不真正懂得如何去培養孩子的自信和自尊。表揚是保護和培養孩子自信心和自尊心的重要方法，但表揚必須是建立在孩子取得實實在在成績或真正付出了主觀努力基礎之上的，而且必須是適度和恰當的。如果像上述故事中所述的那樣，小隊員既沒有在主觀上盡力，又沒有做出實際貢獻，只是因為球隊最后奪得了冠軍而得到了同隊員一樣的獎勵，這對他來說，顯然不是一種應得的表揚。在這種情況下，批評對他更有好處，更能促進他建立自尊和自信。

有關研究成果表明，孩子的自尊與自信最容易在解決挑戰性問題的過程中養成。如果父母總是過分地保護自己的孩子和經常夸大孩子的成績，而不切合實際地表揚他們，到頭來孩子可能永遠不具備真正解決問題的能力。

圖／孟石初