警惕孩子的強迫性神經(jīng)癥

伍志臻

現(xiàn)實生活中，有不少孩子，既聰明又懂事，自我要求高，學(xué)習(xí)也很努力，但就是學(xué)習(xí)成績上不去。小君就是這樣的一個孩子，她今年10歲，是個聰明、文靜的女孩。平時，她對自己的要求很嚴(yán)格，做什么事都非常認(rèn)真、仔細(xì)，而且生活、學(xué)習(xí)特別有規(guī)律。周圍的人都稱贊小君懂事、乖巧。可是近半年來，父母發(fā)現(xiàn)小君每天功課越做越晚，成績也是每況愈下，感到非常擔(dān)心，經(jīng)朋友介紹，來到我們心理門診咨詢，醫(yī)生的檢查發(fā)現(xiàn)，小君每天功課做得這么晚，既不是功課多，也不是不會做，而是小君每天在做功課之前必須化大量的時間一遍又一遍復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的理論知識，推導(dǎo)已知的運算公式，生怕自己對知識的理解有偏差。做完功課后，又必須反復(fù)檢查，生怕作業(yè)有疏漏。而考試時，小君更是小心謹(jǐn)慎，做第二題時擔(dān)心第一題有差錯，做第三題時又擔(dān)心第二題有遺漏，結(jié)果是反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行檢查，最后每次考試都是因時間不夠而告終，嚴(yán)重影響了小君的學(xué)習(xí)成績。有時她也知道這種擔(dān)心有些多余，這種反復(fù)的行為也沒有必要，但就是控制不住。小君的這種現(xiàn)象在臨床上我們稱之為強迫性神經(jīng)癥。

●強迫性神經(jīng)癥的孩子往往具有哪些人格特點?

強迫性神經(jīng)癥是一種常見的心理障礙性疾病。患有這種疾病的孩子往往具有一個共同的人格特點，就是過份追求完善。表現(xiàn)為對自己的要求特別高，做事不僅需要反復(fù)思索、反復(fù)檢查、反復(fù)核對，惟恐疏漏，而且常常還有一定的程序，漏了哪一道心里都會感到焦慮不安。同時這些孩子十分注意自己的舉止，行為循規(guī)蹈矩，他們的這種過分“兢兢業(yè)業(yè)”的態(tài)度，有時會被誤認(rèn)為“認(rèn)真、仔細(xì)”而倍受周圍人的稱贊。其實，這是一種不健康的個性和行為，如果不及時發(fā)現(xiàn)和糾正，這種個性和行為很容易在孩子以后的成長過程中被不斷重復(fù)、強化而得以鞏固，形成強迫性神經(jīng)癥。

●孩子的強迫型人格是怎樣形成的呢?

一般強迫性人格障礙的形成是在幼年時期，與家庭教育和生活經(jīng)歷密切相關(guān)。通常這些孩子在童年階段父母對其管教得特別嚴(yán)厲和苛刻，處處要求循規(guī)蹈矩，所以孩子做事都非常小心謹(jǐn)慎，思前想后，生怕做錯什么事情而受到父母的處罰，因此養(yǎng)成了優(yōu)柔寡斷和過分焦慮的習(xí)慣。心理學(xué)家臨床的大量研究發(fā)現(xiàn)，有強迫性性格的父母，子女患強迫性人格障礙的比例比正常人的患病率明顯增高，其中一方面可能是遺傳的關(guān)系，另一方面是這種家庭的生活習(xí)慣潛移默化地起了非常重要的作用。

●得了強迫性神經(jīng)癥怎么辦?

孩子得了強迫性神經(jīng)癥，家長一方面不要著急，另一方面要對孩子的疾病引起足夠的重視，及時尋找心理醫(yī)生的幫助，在心理醫(yī)生的指導(dǎo)下，采取各種必要的措施。首先，可以運用認(rèn)知行為治療，就是在心理醫(yī)生的指導(dǎo)下挖掘產(chǎn)生強迫性想法的潛在的心理機(jī)制，用合理的想法替代不合理的想法，從而改變強迫性的想法和強迫性的行為。第二，可以用思維停頓法來停止強迫性的想法。最簡單的方法是在孩子的手腕上套上一根橡皮筋，一旦出現(xiàn)強迫性的想法，就讓孩子立即使勁扣動橡皮筋，利用其所產(chǎn)生的強迫痛感迫使強迫性想法停止。第三，根據(jù)孩子的病情，可以選擇使用一些抗抑郁和抗焦慮的藥物進(jìn)行治療，藥量宜從小到大，可以取得一定的療效。

在以上的治療過程中，父母應(yīng)該特別注意家庭教育以及生活習(xí)慣的模式，對于孩子的“過分仔細(xì)和認(rèn)真”，家長要正確認(rèn)識和對待，不要將之誤認(rèn)為優(yōu)點而盲目加以鼓勵。同時，孩子出現(xiàn)強迫行為后，家長千萬不要指責(zé)孩子，更不要體罰孩子，指責(zé)和體罰會加重孩子的強迫癥狀，阻礙家長和孩子的正常溝通，而溝通則是尋找孩子不合理想法，挖掘孩子潛在心理機(jī)制、進(jìn)行認(rèn)知干預(yù)的關(guān)鍵。只要家長、孩子、心理醫(yī)生共同努力，孩子強迫性神經(jīng)癥的癥狀會改善，學(xué)習(xí)成績也隨之會得到提高。圖/毛小榆