兒子“落選”之后

侯雅麗

我9歲的兒子在一所普通的小學里念書。到了三年級時，換了新老師。在開學之后的家長會上。我得知這個班是全年級基礎最差的。好在兒子平時成績還不錯，我自我安慰：是金子都會發光。總不能為這個再想辦法換班吧。

新換的老師很有干勁，開學一個月后，就在學生中間開展了一幫一活動。作為小隊長，兒子的任務是幫助一位考試總在60分上下徘徊的男生。具體方法是每天從七點半到校開始，每節課后都要幫他復習、做作業。兒子又有點緊張地告訴我們：“這回我可有得忙了。老師說數學、語文、外語全得給他補，他要是有一門不合格，就扣我這門10分。”我聽了不以為然地搖頭，心里想，要是老師、父母都管不了，能指望一個同齡的孩子做什么呢?不管怎么說，兒子就從這天起，很認真地干上了業余輔導工作。

兒子很認真，每天一放學，準跟我念叨那個同學今天學什么了，做作業怎么樣。從他的講述中，我大致猜出，那個同學的進步不大，有時一天復習3個英語單詞也做不到。兒子很心急，有時晚上還打電話提醒他做作業、背英語單詞。

第二單元階段測驗那天，兒子回來得很晚。我在家與學校之間找了兩回，都沒有看見兒子。天黑了，兒子回來了，一進門氣哼哼地說：“這家伙真壞。”原來那位同學階段測驗只得了65分，老師讓我兒子把卷子送到同學家里。那個同學怕他告狀，在小區里繞來繞去就是不回家。兒子又不知道他家的具體住處，只能跟著跑，結果天快黑了，兩人才打打鬧鬧地一起到了那位同學家。同學的爸爸、媽媽不在家，兒子把試卷交給同學的奶奶，又怕沒人給他聽寫，結果只得留下來幫他聽寫完才走。

期中考試馬上要到了，兒子更緊張了，每周六上午特意跑到同學家里，逼著同學抓緊復習，讓同學不會的趕緊問他。瞧著他那份緊張樣，我心想：小孩子辦事就是認真，那著急樣，像是自己要考似的。

天不遂人愿。期中考試過后，那位同學的成績還是不理想。老師并沒有真正扣掉兒子的分數，但是在班會上批評了他，說他沒能幫助同學共同進步。有了這個前提，在這次班會上改選干部時，當了1年多小隊長的兒子落選了。

那天晚上，失意的兒子在家嘮叨個沒完沒了，一會兒怪老師不公平——我費了那么大勁，他不學，怪誰呀?說著說著便提出要換班。

聽著兒子的言語，我的大腦飛速運轉著——找老師交換意見，似乎不合適；批評兒子，有點過分；支持兒子，也不妥。沉思良久，我告訴兒子，這件事你確實有點冤。不過，你要知道，世界上很多事并不是你盡力了就一定成功。所以哲人說“做事但求無愧于心”，又說“只問耕耘不問收獲”。這個同學進步不大原因很多，其中也有你的因素——沒能及時發現問題，沒有試試其他途徑，比如請他的父母幫忙督促，建議老師換個更合適的人選來幫他等。凡事都有兩方面，這件事從一個角度說是你的一次失敗，從另一個角度說你也有收獲：一是體驗了教別人的辛苦，你想你們老師帶40名學生有多么辛苦；二是明白了一個道理，做一件事不一定成功，但只要你盡最大努力就行；三是要學會一種生活態度，失敗不算什么，受點委屈也沒什么。男子漢要有寬闊的胸襟。

兒子專心地聽著，點點頭：“您的意思是說，不當小隊長也沒什么?”我點點頭又補充道：“因為一些失誤沒當上小隊長，這是你該負的責任。只要努力，你還可以成功。”

這次談話之后，落選的兒子情緒穩定，學習認真，很快就成了老師的小幫手。學期結束，兒子還捧回了雙優生的獎狀。