“動手”有益“四心”齊備

張石平

在大力推進素質教育的過程中，作為家庭該如何同步推進呢?這是個很值得我們家長關注的問題。

在我們的現實生活中，十多歲的孩子在家中沒有掃過地、沒有洗過碗、沒有鋪過床，甚至不用削鉛筆、不用理書籍，每天吃飯都是父母將筷子擺到位才款款“人席”之類的情況并不鮮見。家長們之所以這樣做，為的是讓孩子“一心只讀圣賢書”。可是，只單純重視孩子在文化學科上的“優秀”，而忽略孩子在生活能力方面的鍛煉和提高，這是非常有害的。常言道：“一屋不掃，何以掃天下?”試想，如此在“飯來張口衣來伸手”氛圍下“寵愛”出來的孩子，縱是文化上的高分“狀元”，也難以成為生活上的強者。一個不屑“動手”不會生活的人，在今后的人生道路上何以創業、何以有為?正是基于這一認識，所以我們應“四心”齊備，注重培養孩子的“動手”能力，著力于引導孩子為今后獨步人生作些必要的儲備。

一是細釋“苦心”。通過我們家長的言行，讓孩子明白“不下水的人，永遠學不會游泳”、“如果怕摔跤，就只有永遠地躺到床上”的道理。孩子很小的時候，我和妻子便注意結合兒童的特點，有意識地給孩子講述一些諸如“猴子和青蛙造窩”之類的童話，使孩子在潛意識中形成“動手有益”的觀念。我們還“狠心”地讓他赤著腳在水泥地上走路，一不小心跌了跤，孩子趴在地上看我們大人的反應，可我們一個個無動于衷。孩子看沒“救”了，便自己掙扎著爬了起來。因為，孩子摔了跤，我們如果驚惶失措，又是親又是揉，或者跺著腳罵地板，那樣不僅于事無補，還會養成孩子依賴心理，不利于孩子的健康成長。孩子稍大些，我們常帶他去農村“隱居”，讓他和農家孩子多在一起相處，讓他力所能及地幫著干一些農活，讓他享受一下“日出而作，日落而息”的田園諧趣，讓他品味一下“采菊東籬下，悠然見南山”的滋味，更讓他切身體驗“臉朝黃土背朝天”的艱辛。孩子在耳聞目睹中，在親身體驗和比較中，既享受到“動手”的樂趣，又感知到苦中有甜、“身在福中要惜福”的道理。我們就是這樣良苦用心地通過潛移默化的感染和影響，不失時機地給孩子灌輸道理，不斷強化孩子“動手”的意識。

二是要用足“慧心”。如果讓孩子置身于舒心的“動手”氛圍中，就能充分挖掘孩子的潛能，調動孩子自己“動手”的主動性和積極性。我們常常通過一些有趣的形式，激發孩子“動手”的興趣。比如，孩子剛學穿衣服時，早上起床。我就和他“比賽”看誰先把衣服穿好。當然，比賽時我會給自己制定“不平等的條約”；必須等孩子先穿好褲子以后，我才能“動手”。所以，由于時間“緊迫”，我有時也將上衣穿反，有時也將褲子的前面穿到了后面，結果大都孩子“獲勝”。不出我所料，孩子穿衣服的興致也就越來越高了。當孩子掃了一次地、鋪了一次床等等，我們就會在“光榮榜”上給他加上一面小紅旗或者一個小紅星。這樣，一個行為之后是一個愉快的結局，孩子便樂于重復這一行為。我們就是在這樣的“智慧”中使孩子享受到“動手”的樂趣。

三是要敢于“放心”。如果擔心孩子“不安全”或“嫌礙事”怕這怕那，當然對孩子就“放”不了“手”，其動手能力的提高也就會大打折扣了。只有真正地“放心”，才能對孩子“放手”，才能有所收獲。孩子1歲時，我們就讓他學著用小勺子吃飯。剛開始，可有些“慘不忍睹”：吃奶糊時孩子滿臉都是，就像是一個“蒙面人”；吃稀飯時由于“定位”不準，造成嘴巴鄰近的那兩個“管道”堵塞。1歲半就讓孩子學著用雙手拿茶杯喝水，讓他學著用左手扶碗、右手拿筷子吃飯，以鍛煉他的協調能力。孩子3歲時，就讓他獨自一個人睡一個房間，以鍛煉孩子的膽量和獨立生活的能力。我們平時總是這樣有意識地在孩子力所能及的范圍內，“放手”讓孩子開展“動手”的“課外活動”。因此，孩子也煮過糊飯，燒過“無味”菜，洗過沒洗凈的衣服……我們之所以“放心”地讓孩子做這些事情，并不是我們家長“心狠”，而是我們更相信“慈不掌兵”的道理。如果不這樣，說提高孩子的生活自理能力，說進行素質教育，那就只能是紙上談兵。不過，讓人欣慰的是，孩子的自立能力倒也大大地增強了。

四是要貫以“恒心”。我覺得，對孩子動手能力方面的鍛煉，必須持之以恒，決不可一日曝十日寒。要使孩子有“動手”的“自然”，就要養成孩子“動手”的“習慣”，這叫習慣成自然。因此，我們始終要求孩子每天早上拿牛奶，每天收拾自己的書包，每天整理自己的房間，每天洗一次襪子、小手帕或紅領巾，每個假日煮一次飯、學會燒一道菜等等，并且持之以恒，在點點滴滴中讓孩子積累生活方面的技巧和能力。從三年級開始，孩子感到學習上有些“吃不飽”，便主動提出利用節假日參加科藝營活動。可活動地點離家比較遠，需要橫穿過2條馬路倒3次車。我們第一次是耳提面命地帶著孩子，告訴他在哪兒過馬路，在哪兒上車，坐哪幾路車。以后，就一直讓孩子獨自來回。偶爾，孩子看我們兩人都在家休息，便趁機提出要我們用自行車接送。可我們卻毫不猶豫地對孩子說“不!”孩子敲著“邊鼓”地對我們說：“如果你們接送的話，不省錢嗎?”我們卻“寸土不讓”“地笑著回答說：“不，在這方面花錢再多也值。”孩子當然能夠明白我們的話之所指。不是我們不惜錢，也不是我們身子重，我們是旨在持續地培養孩子不依賴別人，依靠自己的獨立生活能力。

每個家長都在“望子成龍”，對孩子灌注了無微不至的關愛。然而，真正的愛，應是深層次的。因此，作為家長，我們應本著對孩子未來成長負責的態度，注重引導孩子多“動手”，著力于讓孩子學會如何生存，學會如何選擇堅強和自立。

編輯樊明