學(xué)生搗蛋，老師報(bào)警

從前，小孩子搗蛋惹事，老師多半會(huì)教訓(xùn)一頓了事。但在今天的美國，他們要面對的懲罰可能會(huì)嚴(yán)厲得多——被戴上手拷、送進(jìn)警局，并終身留下刑事紀(jì)錄——受到這種處罰的孩子，年紀(jì)最小的只有5歲。

搗蛋兒童被拘捕

隨著學(xué)生暴力問題的日益嚴(yán)重，美國學(xué)校也越來越傾向于借助警力，實(shí)行“重典治亂世”。2000年，在佛羅里達(dá)州便有4500名11歲以下的兒童被控以刑事罪名，其中有不少是在校內(nèi)犯事，而由老師召來警察拘捕的。

他們或許是貪玩弄響警鐘，或是潛入學(xué)校偷一些“芝麻綠豆”的小東西，或是上課時(shí)腳踢書桌亂擲物件（盡管未傷人）。法官艾森認(rèn)為，校方以拘捕手段對付頑皮學(xué)生并不恰當(dāng)。他說：“他們所犯的，不過是20年前被當(dāng)作搗蛋的行為。”警衛(wèi)希金斯說：“這么小的孩子，可以對老師做出什么事來呢？”不過，近年來發(fā)生了多宗校園槍擊案，難免令校方和教師格外擔(dān)心，因而傾向于對學(xué)生身藏武器或任何威脅、襲擊作出激烈反應(yīng)。前年，一名8歲的男生走到老師面前，說要給她看一件東西——雙刃的“蝴蝶刀”。結(jié)果，他被送進(jìn)了警局，控以在校藏有武器的刑事罪名。

情緒失控是禍根

然而教師也有苦衷。有些年紀(jì)很小卻屢屢犯事的頑劣兒童，其實(shí)是患有精神類疾病。教師們知道這類學(xué)生需要長期輔導(dǎo)和服藥，但假如學(xué)生情緒失控或攻擊別人，很多教師都認(rèn)為，報(bào)警求助是惟一的解決方法。

這類兒童的家長每每感到束手無策，甚至沮喪得寧愿孩子被捕，希望警方或法官可以阻嚇孩子再犯。當(dāng)?shù)匾幻ü俜Q，他每天都看見有家長期望法庭頒令，讓他們的子女接受適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)或治療。

然而，有些案件的確事態(tài)嚴(yán)重。曾有學(xué)童趁同窗睡覺時(shí)燒他的褥墊，拿石頭擊碎駕駛中的汽車的前座玻璃，甚至持餐刀打劫銀行。

犯事的孩子被捕后，雙手被拷，乘坐警車到少年犯拘留中心接受數(shù)小時(shí)問話，再被送往拘留所。一名拘留所看守說：“他們走進(jìn)囚室時(shí)常常是哭了又哭。”即使警方最后決定不予起訴，這些經(jīng)歷已經(jīng)令他們十分難受，而一旦罪名成立，有關(guān)紀(jì)錄將成為他們終生的烙印。

毆打老師個(gè)案增

居民穆爾太太說：“我認(rèn)為不應(yīng)該拘捕這么小的孩子，他們還沒懂事呢。”去年，她7歲的兒子因拳打腳踢老師和拉扯老師的頭發(fā)而被捕。

這個(gè)孩子的所作所為并不罕見。事實(shí)上，拘留所的工作人員就常常對有這么多學(xué)童因毆打老師而被捕感到詫異。

在美國多蘿西托馬斯特殊教育中心里，每個(gè)學(xué)生都屬于“有情緒缺憾”或“嚴(yán)重情緒紊亂”的類型。誰都知道在這兒工作并非易事，在此任教13年之久的女教師魯賓遜對此可說是感受最深。

她明白，幫助這群小朋友要付出雙倍的愛心，但過去一年來接連受到學(xué)生襲擊令她感到氣餒。頭一次，學(xué)生掐住她的脖子使她透不過氣來，見慣學(xué)生搗亂的她不由慌恐不已，竟為脫身而張口咬傷了學(xué)生的手指。另一次，一個(gè)男童咬她的胸部，又弄得她傷痕累累。

在這兩起事件中，魯賓遜都報(bào)警求助，警員以襲擊教師的罪名將鬧事男童拘捕。

看著滋事者哭喪著臉被押上警車，魯賓遜忐忑不安。

不過，她認(rèn)為，在迫不得已的情況下，這是恰當(dāng)?shù)膽驼]方法。魯賓遜說，即使是情緒有問題的小孩子，如果屢勸不改，一再動(dòng)粗甚至傷人，便應(yīng)該交給警方查辦。據(jù)她觀察，男童咬她時(shí)完全沒有意識，根本不會(huì)明白此舉會(huì)傷害他人。因此，“容忍暴力事件持續(xù)下去，不會(huì)令他們改過”。

[摘自香港《明報(bào)》]