小學生高消費的心理分析及對策

一、小學生高消費的心理分析

1模仿心理 小學生興趣廣泛，模仿能力強，分辨能力較差，對新事物無論好壞都想嘗試一番。看到別人穿名牌、出入高檔場所， 自己也跟著去做。由此便形成了高消費。

2虛榮心理 小學生一樣有被人尊重的需要，當他們發現出手大方、宴請同學、衣著華麗等高消費行為能引起同學的羨慕時，虛榮心會得到很大的滿足。因此，他們便借助高消費來炫耀自己，以獲得所謂的“面子”和“尊重”。

3彌補心理 有些小學生相貌平平、成績不好，沒有什么引人注意的地方，因此，他們便用高消費來吸引別人的目光，掩蓋自己的不足；還有些小學生在家所受關愛較少，于是便用高消費來填補內心的空虛和寂寞，發泄怨恨和不滿。

4依賴心理 有些小學生從小嬌生慣養，吃好的、穿好的、用好的，慢慢地便形成了一種惰性。這種依賴心理使小學生難以控制自己的高消費行為。

二、小學生高消費的對策

1說理教育 通過說理教育幫助他們澄清認識，正確認識高消費。說理教育要明確三點：一是高消費的危害和不良后果；二是高消費不能引起他人真正的尊重；三是自己是否具備高消費的條件。

2榜樣示范 根據小學生模仿能力強的特點，要為小學生樹立良好的榜樣。樹立歷史的或身邊的典型，號召學生向他們學習，使小學生養成勤儉節約的好習慣。

3情感陶冶 教師平時要多關愛高消費的小學生，鼓勵他們發揚自己的優點和長處，培養他們良好的興趣愛好，使他們逐漸以追求上進等健康行為去替代愛慕虛榮等不良行為。

4實踐鍛煉 高消費行為往往與學生勞動觀念淡薄、不珍惜勞動成果等密切相關。因此，可以組織一些實踐活動，讓學生體驗勞動的艱辛以及物質財富的來之不易。另外，還可倡議他們向孤兒院、貧困地區學校捐款，培養他們的幸福感和同情心。