消除青少年逆反心理的教育策略

逆反心理的心理結(jié)構(gòu)及其類型

從本質(zhì)上講，逆反心理是人的一種特殊的對(duì)抗態(tài)度，是一種反常態(tài)教育要求的心理傾向。逆反心理有正向逆反和負(fù)向逆反之分。所謂正向逆反是指對(duì)教育和個(gè)體發(fā)展具有積極意義的逆反心理，反之即為負(fù)向逆反。

預(yù)防和消除青少年逆反心理的教育策略

1確立切合學(xué)生實(shí)際的教育目標(biāo)和要求 過高的教學(xué)目標(biāo)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，要認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理需求，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)。

2為青少年創(chuàng)造良好的教育情境 一是創(chuàng)建良好的班集體，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；二是積極推進(jìn)班級(jí)管·理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性；三是針對(duì)青少年特點(diǎn)開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華，修正品德，形成良好的心理素養(yǎng)。

3提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平 青少年逆反心理的形成，很多都與教師的教育和教學(xué)方式方法不當(dāng)有關(guān)，為此，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過激行為時(shí)，教師要學(xué)會(huì)制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)制和教育策略，巧妙化解師生沖突。

4合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng) 教師要大膽利用學(xué)生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和能力。在向?qū)W生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌偏頗、教條，講道理要利弊兼顧，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行逆向思維；在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生逆向思維的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同見解和解決問題的方案。

5注重對(duì)產(chǎn)生負(fù)向逆反心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作對(duì)學(xué)生中已經(jīng)或即將發(fā)生的負(fù)向逆反心理，切不可采用壓制和強(qiáng)制服從的辦法，要認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作，講明道理，消除錯(cuò)誤的認(rèn)知因素。 (摘自《中國教育報(bào)》2002年2月26日“校園心理”版)