唱歌風(fēng)波

她說：“我就是不會(huì)唱！”

然后哭著跑出教室

佳妮天生具有東方女孩兒的特點(diǎn)：性格活潑開朗，熱心、大度，樂于助人，平時(shí)從沒見過她有什么傷心事。升人初一后，經(jīng)大家選舉，她當(dāng)上了副班長，同時(shí)兼任文娛委員。

作為班主任，我充分尊重學(xué)生們的要求，每逢周五下午放學(xué)后，班級(jí)都先搞一個(gè)小活動(dòng)，然后再放學(xué)。這一活動(dòng)拉近了師生之間的距離，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，深受學(xué)生們的歡迎。

又一個(gè)周末來臨了。這次我們舉行了一次歌詠會(huì)。學(xué)生們自告奮勇表演，氣氛非常熱烈。快結(jié)束的時(shí)候，大家仍意猶未盡，我環(huán)顧教室問道： “哪位同學(xué)還想唱歌?再給我們送來一點(diǎn)快樂好嗎?”

“佳妮，佳妮會(huì)唱，老師。”不知誰喊了一聲。

大家的目光一下子投向佳妮。我也用信任的目光看著她。希望在活動(dòng)結(jié)束前，她能給大家?guī)碛忠粋€(gè)快樂的高潮。

“不，我不會(huì)。”她坐在位子上嘀咕著。顯然出乎大家意料。

“她會(huì)，老師。上小學(xué)時(shí)，她經(jīng)常唱歌!”不止一個(gè)人說道。

聽到這些，我不禁有些失望。為了不至掃了所有人的興致，我走到她身邊小心翼翼又滿懷期待地鼓勵(lì)她： “我相信你能行，唱一首你最喜歡的歌吧，行嗎?”

此時(shí)，教室里掌聲如雷。

突然，她淚流滿面地站起來，“我就是不會(huì)!”然后跑出了教室。

“老師， 教不想唱！”

我突然意識(shí)到我做了一件令自己十分后悔的事情。也許是我的做法無意中觸動(dòng)了她的傷心事，也許她確實(shí)不會(huì)唱歌，認(rèn)為是我在讓她當(dāng)眾出丑。鎮(zhèn)定了一下，我還是決定先找她談?wù)劊M(jìn)一步了解她目前的心理狀況。

她坐在辦公室的沙發(fā)上，低著頭，兩手捂著臉，鼻子一抽一抽的。

我挪了挪板凳輕聲說：“對(duì)不起，佳妮!”

她對(duì)我的話沒有反應(yīng)。我認(rèn)定她目前所受的刺激肯定超過我的想像。我馬上意識(shí)到最好的做法是我對(duì)此表現(xiàn)出同感促使她宣泄內(nèi)心的痛苦。

“我知道，是我太唐突，以致冒犯了你，讓你很難為情，對(duì)嗎?”

她停止了哭泣，不置可否。

我接著說： “我當(dāng)時(shí)沒顧及你的感受，使你受了很大的傷害，我誠摯地向你道歉。”

“不，老師，”她脫口而出：“你是我遇到的最好的老師，我很喜歡你!”出于女孩的本能和敏感，她馬上糾正為“其實(shí)咱班的同學(xué)都喜歡你。”

我笑了笑，為她能開口說話，也為了她對(duì)我的信任。

“你能當(dāng)選為文娛委員，說明你是一個(gè)有文藝天賦的學(xué)生，況且你以前在上小學(xué)時(shí)也唱過歌，是嗎?”

她又一次低下了頭，一陣沉默，剛剛舒展開的眉頭又皺了起來。過了一會(huì)兒，她說： “老師，我不想唱。”

我知道她一定有麻煩事，不然為啥說話前后矛盾呢?憑直覺，她一定有些話要說，但還沒有做出最后決定。

看到她欲言又止酌樣子，我沒有就此追問下去。在她還沒考慮成熟的情況下，追問只能使她再生戒心，喪失彼此之間剛剛建立起來的信任，無益于解決問題。在這種情況下，我應(yīng)該做的是充分理解她目前的矛盾心情，尊重她本人的意愿。

我覺得應(yīng)該給她充分的時(shí)間思考，于是對(duì)她說：“天就要黑了，你回去好好想想。如果需要幫助，下周活動(dòng)課時(shí)間來找我，好嗎?”

她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

是我的歌聲害了他

人越是在比自己成熟或地位高的人面前獲得尊重，就越容易消除個(gè)人自卑感而獲得自信。我盡量在佳妮面前表現(xiàn)得親切、平易，為的是使她在不知不覺中找到希望。

周一活動(dòng)課，她主動(dòng)找到了我。在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，我們談了許多她以前的事情。她講述了一件對(duì)她來說是刻骨銘心的經(jīng)歷。

佳妮自幼天真爛漫，愛唱愛跳，一直過得都很快樂。上五年級(jí)時(shí)，在校聯(lián)歡會(huì)上，她那燦爛的音色和極具磁性的嗓音深深打動(dòng)了全校師生。從此她與最受大家歡迎的校園男歌手文宇一起成了大家關(guān)注的對(duì)象。由于共同的興趣，他們倆交往較多，這一下招來了許多異樣的眼光，有些同學(xué)還在他們背后指指點(diǎn)點(diǎn)。她受不了別人的誤解，決定與文宇保持距離，干脆不理文宇。她講這段經(jīng)歷時(shí)，禁不住抽泣。

“后來呢?”我插了一句。

“后來文宇輟學(xué)啦!”說完她又痛哭起來。

現(xiàn)在看起來，那場(chǎng)哭是健康的哭，是必要的哭，她需要將長期壓在心頭的種種委屈和不快通通哭出來，讓不盡的淚水洗刷內(nèi)心的委屈。她哭得越痛快，與往事告別也越徹底。

“于是，你決定今生不再唱歌，以表示你對(duì)這件事的內(nèi)疚。”

她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我恍然大悟。她認(rèn)為文字的輟學(xué)全都因她而起。她擺脫不了這樣的精神折磨。在農(nóng)村這樣相對(duì)落后保守的文化氛圍中，一個(gè)十幾歲的女孩子經(jīng)受了這樣一次挫折，找誰傾訴?只能放在心里自己默默承受。久而久之，這件事成為她內(nèi)心深處一個(gè)不可觸摸的傷口，一遇到類似的情況便會(huì)復(fù)發(fā)。長期的負(fù)罪感最終導(dǎo)致她作出不再唱歌的決定，以此作為對(duì)自己的懲罰。這個(gè)曾經(jīng)天真爛漫的女孩，在這么長的時(shí)間內(nèi)承受了多大的思想壓力!我的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)。

我沒有急于打斷她的哭泣，等她鎮(zhèn)定了以后，我輕聲說：“我非常理解你的心情，但也許事情的真相并非你想像的那樣。你憑什么斷定文宇的輟學(xué)一定與你有關(guān)?”

她抬起頭看了看我，若有所思。我知道是我的一番話點(diǎn)醒了“夢(mèng)”中的她，激起了她自我反省的火花。

我安慰她： “如果以后你有什么煩惱與不快，我們隨時(shí)談?wù)勑模稣嬲呐笥眩脝?”

她笑了笑說： “把它講出來，我感覺輕松多了!謝謝你，老師!”

事情原來是這樣

此后我們又談了幾次，她的心情漸漸好轉(zhuǎn)。

幾個(gè)星期過去了。一天，她連蹦帶跳地找到我，告訴我她的心情不像以前那么沉重了。

“老師，過去我一直在抱怨自己。與你談心，使我認(rèn)識(shí)到我必須弄清文宇輟學(xué)的真相。上個(gè)周末我見到了文宇，并把我的內(nèi)疚心情全部講給他聽了。”

“他怎么說?”我問。

“他說，他沒有想到我一直在自責(zé)，其實(shí)，事情并非我想像的那樣。他輟學(xué)是因?yàn)樗职肿錾馐聞?wù)繁忙，人手不夠，又加上學(xué)習(xí)成績(jī)不好……”佳妮滔滔不絕地說著。

我為她最終徹底卸下思想上的包袱而高興。 “后來呢?”

“后來文宇說，他非常珍惜我們的友情，勸我快樂點(diǎn)兒并希望我將來有出息。”

看著她容光煥發(fā)的樣子，我由衷地對(duì)她表示祝賀!

“你以后真的不打算再唱歌了?”我逗她。

她笑著搖搖頭， “其實(shí)我還是非常喜歡唱歌的。”

心理咨詢的本質(zhì)是人類情感及心靈溝通的技術(shù)

在心理咨詢過程中，我深切地感受到，心理咨詢的本質(zhì)是人類情感及心靈溝通的技術(shù)。其中溝通與理解的技巧是最重要的，它是人與人之間產(chǎn)生良好感覺的源泉。我認(rèn)為應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：第一，先讓人說話。這是理解人、尊重人的表現(xiàn)，也是獲得他人信賴的前提。對(duì)于佳妮的轉(zhuǎn)變，首先我給了她充足的講話機(jī)會(huì)和宣泄時(shí)間，這對(duì)于后來的咨詢是至關(guān)重要的。第二，先同感，后行動(dòng)。心理咨詢的行動(dòng)是建立在同感的基礎(chǔ)上的，有了同感，來訪者才會(huì)充分信賴咨詢?nèi)藛T，并自覺加入到行動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中。在我與佳妮充分的交談、探討中，我的話激發(fā)了她改變自我的決心和信心。后來她主動(dòng)找文宇解釋，可以說是我與她心靈上達(dá)到的共鳴。

心理咨詢對(duì)每一位身處教育一線的人來說，并不是一件高不可及的事，只要不斷嘗試，用心去擁抱世界，就會(huì)撫平許多受傷的心。