從多元智能理論看因材施教

周龍影　歐陽華

摘要：如果把因材施教中的“材”理解為“才”，即學生的智能，多元智能理論的觀點因“才”施教就不能完全按照揚長避短的思路進行，而應該“揚長補短”，即有意識地引導學生將自己的優勢智能特點和意志品質遷移到弱勢智能領域中。為此，教師要學會設計符合不同智能特點的教育活動，幫助學生實現富有個性特點的、全面的發展。可以說，多元智能理論為因材施教的實施提供了新的視角和途徑。

關鍵詞：多元智能；因材施教；學習方式

中圖分類號：C40—034

文獻標識碼：A

文章編號：1004—003X(2003)03—0016—04