成就目標定向理論研究的回顧與展望

郗　琳

摘要：通過查閱文獻資料，對1990年以來國內、外(以國外為主)發表的目標定向的論文進行分析，結果顯示，具有較強任務定向者將有利于自己建立適應的動機模式，對活動有積極的態度與認識，在面對困難時表現較強的意志力，顯示對活動的內在興趣；自我定向者則相反。在掌握目標動機氣氛下，個體參與活動的內在興趣提升了，并在學習中更多地使用了積極的認知策略和自我約束；而在成績動機氣氛下，則削弱了學生的內部動機和自我效能感，破壞了學生對某項活動的興趣。另外，高水平目標定向與高自尊有一定的相關性。今后的發展趨勢如下：第1，個體的目標取向不是一成不變的，它牽涉到其認知、情感、價值等方面的內容，因此，目標取向是否仍有其他內容，是今后探討的內容之一；第2，由于東西方文化的差異性，教育者在利用目標定向理論預測運動行為時需作進一步的檢驗與完善；第3，有關目標定向的長期效應和短期效應是否一致，存在什么樣的差異性，也將是今后討論的熱點；第4，目標定向是如何深入調節學生的情緒狀態(例如自尊體驗、心境狀態)也將是未來討論的話題。

關鍵詞：目標定向；任務目標定向；自我定向；動機氣氛

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：1006—7116(2003)01—0031